握理性知识。许多事实证明，人的智力发展水平通常是掌握知识的快慢、深浅、难易和巩固程度的重要原因之一； (2)知识的掌握反过来又可以促进智力的发展。人们正是在学习知识的过程中发展智力。但智力与知识的发展往往是不同步的。
总之，智力是掌握知识的前提，又是掌握知识的结果，两者相互转化、相互促进，但两者的发展又不完全同步。因此，教师了解智力与知识的关系，对教育教学实践有重要的意义。 七、案例分析题(15分)
教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别?买卖?两个字时说：?多了就卖，少了就买。?学生很快记住了这两个字。还有的学生把?干燥?写成?干躁?，把?急躁?写成?急燥?，老师就教学生记住：?干燥防失火，急躁必跺足。?从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据?
答： 【分析】这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。心理学的知识告诉我们：凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；：对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。简言之，教师应教学生进行意义识记。
2010年10
一、单选题（每题1分）
1、普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的 【 a】 A、泰勒 B、布鲁纳 C、布鲁姆 D、班杜拉
2、一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年出版《教育心理学》开始，该书的作者是【 b】 A、詹姆士 B、桑代克 C、斯金纳 D、布鲁纳 3、皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展处于 【d 】
A、思维准备阶段2-7 B、思维阶段7-11 C、感觉运动阶段出生至两岁 D、抽象思维阶段 4、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是 【 】
A、智力理论 B、动机理论 C、学习理论 D、认知理论 5、布鲁姆提出的学习理论是 【 】
A、掌握学习 B、认知学习 C、情感学习 D、行为学习 6、迁移的形式训练说的心理学基础是 【 】
A、官能心理学 B、人本主义 C、行为主义 D、认知心理学 7、贾德提出的迁移理论是 【 】
A、形式训练说 B、共同要素说 C、概括化理论 D、关系理论
8、以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称作 【 】
A、活动定向 B、内部言语 C、有声的外部言语 D、无声的外部言语 9、寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略，是问题解决的 【 】 A、分析问题阶段 B、提出假设阶段 C、发现问题阶段 D、检验假设阶段 10、一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫 【 】 A、认同 B、移植 C、投射 D、回归 11、提出需要层次理论的心理学家是 【 】
A、弗洛姆 B、罗杰斯 C、马斯洛 D、弗洛伊德 12、一般来说，认知风格中场依性者更感兴趣的学科是 【 】 A、文学 B、数学 C、化学 D、物理 13、教学过程中的测量主要的方法是 【 】
A、测验 B、观察 C、访谈 D、实验
14、智力技能形成的最高阶段是 【 】
A、活动定向 B、内部言语 C、有声的外部言语 D、无声的外部言语 15、在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做 【 】
A、高原现象 B、倒退现象 C、抑制现象 D、顶峰现象 16、心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是 【 】 A、心理健康 B、记忆 C、智力 D、学习
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17、刺激—反应联结学习理论最初的代表人物是 【 】
A、桑代克 B、华生 C、斯金纳 D、布鲁纳
18、在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是 【 】 A、行为主义 B、精神分析 C、格式塔学派 D、认知心理学 19、加涅关于学习的八种阶段类型中，最低层次的学习是 【 】
A、刺激反应联结 B、信号 C、概念学习 D、问题解决 20、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是 【 】 A、解释的理解 B、字面理解 C、批判性理解 D、创造性理解
2006年4月教师资格认定考试教育学试题
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．在教育的基本要素国，作为中介的是 （ ） A．教育者 B.受教育者 C.教育影响 D.教育内容
2．远古教育具有原始性，不属于其特征的是： （ ） A．非独立性 B.贫乏性 C.无阶级性 D.等级性 （ ）
A．顺序性 B.阶级性 C.不平衡性 D.个别差异性
4．教师最突出的角色是 （ ） A．教员 B.领导者 C.父母代言人 D.心理医疗者
5．思维发展处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具体形象思维仍然起重要作用的阶段是 （ ） A．小学 B.初中 C.高中 D.大学
6．运用现代实验手段，比较系统地研究教室内沟通分布的是 （ ） A．克伯屈 B.亚当斯 C.斯金纳 D.班杜拉
7．中国分科教学开始于 （ ） A．孔子 B.孟子 C.荀子 D.韩愈
8．关于课程与教学之间的关系，提出三个隐喻的是 （ ） A．泰勒 B.塞勒 C.杜威 D.布鲁纳
9．在西方，提出?产婆术?的是 （ ） A．苏格拉底 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.智者
10．在受教育者的整个素质结构中占据统治地位的素质是 （ ） A．思想政治素质 B.道德素质 C.文化素质 D.生理素质
二、多项选择题（本大题共7小题，每小题2分，共14分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
11．教师的职业态度和职业情感应该包括 （ ） A．理解学生 B.与学生和谐相处 C.积极的自我意识 D.教育的期待 E.与学生打成一片
12．教师劳动具有复杂性，这是因为 （ ） A．劳动对象 B.劳动任务 C.综合应用脑力劳动与体力劳动 D.脑力劳动过度 E.体力劳动过程 13．家庭教育的特点有（）
A影响具有先主性 B.控制方式具有单一性 C.交往接触具有密切性 D.教育与生活具有统一性 E．教育者对受教育者了解和影响具有深刻性
14．我国中小学课程包含的要素主要有 （ ） A．认知经验要素 B.道德经验要素 C.审美经验要素 D.健身经验要素 E.娱乐经验要素
15．教学设计包括 （ ） A．教学目标 B.教学策略 C.教学媒体 D.教学实施 E.教学评价
16．知识学习的过程主要包括 （ ） A．选择阶段 B.领会阶段 C.保持阶段 D.记忆恢复阶段 E.应用阶段
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3．教育需要由浅入深，由简单到复杂、由具体到抽象，由低级到高级，这是因为学生的身心发展具有
17．素质教育的特点是 （ ） A．学生为中心 B.整体性 C.基础性 D.内化性 E综合性 三、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分） 18．教育
19．教师的?教员?角色 20．课程要素
21．活动课程
22．教学的启发性原则
四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 23．简述教师的知识结构. 24．简述家庭的教育功能. 25．简述课程现代化的主要特点. 26．简述教学方法选择的衡量标准. 27．简述学习方法指导的基本要求.
五、论述题（本大题共有3小题，每小题13分，任选两题，如果全选，以前两题为准，共26分） 28．试述在师生关系中，如何建立民主型的师生关系？ 29．试述学习活动方式组织必须符合的要求. 30．论述道德品质的形成与发展.
2006年10月教师资格认定考试教育学试题
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选或未选均无分.
1．《学记》上说：?不陵节而施?，这句话体现了 （ ） A．启发性原则 B.循序渐进原则 C.因材施教原则 D.巩固性原则
2．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染方法是 （ ） A．榜样和示范 B.陶冶 C.修养 D.说服
3．德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是 （ ） A．以?知?为开端，知、情、意、行依次进行 B.以?情?为开端，知、情、意、行依次进行 C. 以?行?为开端，知、情、意、行依次进行 D.视具体情况，可有多种开端
4．教师的表率作用主要表现在 （ ） A．言行一致 B.衣着整洁 C.举止端庄 D.谈吐文雅
5．中国采用班级上课制始于1862年于北京开办的 （ ） A．京师大学堂 B.京师同文馆 C.北京大学 D.清华大学
6．教育要适应人的身心发展的顺序性，做到 （ ） A．因材施教 B.抓关键期 C.长善救失 D.循序渐进
7．学生个体的主观能动性是其身心发展的 （ ） A．生理前提 B.客观条件 C.动力 D.物质前提
8．?教学有法，但无定法?，这名话反映了教师的劳动的 （ ） A．复杂性 B.示范性 C.艺术性 D.创造性
9．我国中小学与学生家庭保持联系的最主要的方式是 （ ） A．家长学校 B.家长委员会 C.通讯联系 D.家长会
10．可使学生在较短时间内获得较多的系统的连贯的知识的教学方法是 （ ） A．谈话法 B.讲授法 C.讨论法 D.读书指导法
11．课堂播放教学法主要有两种，它们分别是演播法和 （ ） A．现场直播法 B.录制播放法 C.插播法 D.程序教学法
12．学生知识学习的过程分为四个阶段，其中第二个阶段是 （ ） A．领会 B.保持 C.分解 D.定向
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13．?教育目的应当由人的本性、本能需要决定?这种观点属于 （ ） A．辨证统一法 B.个人本位法 C.社会本位法 D.实质教育论
14．教育目标一般分为三大类，它们分别是认知领域、能力领域和 （ ） A．情意领域 B.特殊能力领域 C.思想品德能力领域 D.审美知识领域
15．?教是为了不教?，这句话说明 （ ） A．学生只是教师在教育实践中的对象 B.学生受教育的过程是一个由外向内的传导过程 C．发挥学生的主动性同发挥教师的主导作用一样重要 D.学生受教育的过程，不是一个由内向外的主动作用过程
16．处于生理上的?激变期?的学生是 （ ） A．小学生 B.初中生 C.高中生 D.大学生
17．课的结构，是指一节课包含哪些组成部分以及时限性和相互关系 （ ） A．各组成部分的顺序 B.各组成部分的时限 C.应完成的任务 D.各组成部分的顺序、时限和相互关系 （ ）
A．实习作业 B.参观 C.辅导 D.实验实习
19．教师所表现出来的最突出的角色是 （ ） A．?教员?角色 B.?心理医生?角色 C.?榜样?角色 D.研究者角色 20．按照马克思观点，教育起源于 （ ）
A．人的动物性本能 B.人的无意识的模仿 C.生产劳动 D.动物竞争的本能
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
21．加涅将问题解决分为四个阶段？ （ ） A．提出问题 B.评断 C.明确问题 D.形成假设 E.检验假设
22．学科课程的特点是 （ ） A．有利于教师教授知识 B.有利于学生学习、巩固 C.重视直接经验
D.忽视学生的兴趣的需要 E.加深学科分割的程序
23．教育影响可分解为 （ ） A．教育制度 B.教育媒体 C.教育内容 D.教育手段 E．教育目的
24．古代教育所具有的特点是 （ ） A．阶级性 B.等级性 C.初等教育得到普及 D.中等职业教育大发展 E.体力劳动与脑力劳动分离
25．教学计划的基本内容的组成部分包括 （ ） A．教材的深度和结构 B.学科顺序 C.学年编制的学周安排 D.课时分配 E.教材的内容和范围 三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3，共15分） 26．教育目的 27．隐性课程 28．道尔顿制
29．发现法
30．在集体中教育原则
四、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分） 31．民主型师生关系的主要表现有哪些？ 32．课堂管理的原则有哪些？
33．学生学习方法的指导方式主要有哪些？ 34．教育对文化的作用主要表现在哪些方面？ 35．素质教育主要有哪些特点？ 36．家庭具有哪些教育功能？
五、论述题（本大题共有2小题，其中第37题12分，第38题13分共25分） 37．联系实际，论述我国课程改革的发展趋势. 38．联系实际，论述教学相互依存的规律.
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18．根据一定的教学目的组织学生到一定场所，通过对实际事物进行观察、询问以获取知识的教学活动形式被称为
2007年4月教师资格认定考试教育学试题
一、单项选择题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．情境教育学由三个维度组成，下列选择项中不属于其要素的是 （ ） A．情境线索 B.从实践到理论的线索 C.理论线索 D.技术操作线索
2．在教育的基本要素中，作为依据的是 （ ） A．教育者 B.受教育者 C.教育影响 D.教育内容
3．教育目的的结构具有两方面的规定，一方面规定培养何种社会成员（角色）；另一方面规定教育对象的（ ） A．素质 B.思想 C.道德 D.知识
4．教育需要有的放矢，因材施教，这是因为学生身心发展具有 （ ） A．顺序性 B.阶级性 C.不平衡性 D.个别差异性
5．教育过程中，教师的主导作用主要表现在 （ ） A．控制教学过程 B.控制学生 C.塑造学生 D.发挥学生的主动性
6．在学生的成长中，作为校外之校的是 （ ） A．社区文化 B.家庭环境 C.大众媒介 D.同伴
7．学校微观环境对于学生个体成长具有重要影响，其中，下列选择项中，不属于这种影响的是 （ ） A．同伴影响 B.花盆效应 C.期待效应 D.教学成效
8．下列选择项中，不属于教学大纲结构的是 （ ） A．说明部分 B.本文部分 C.教学计划 D.其他
9．在我国文献中，最早提出?启发诱导?原则的是 （ ） A．《大学》 B.《中庸》 C.《学记》 D.《孟子》
10．在下列教学方法中，以陶治为主的方法是 （ ） A．讨论法 B.参观法 C.实验法 D.情境教学法
二、多项选择题（本大题共7小题，每小题2分，共14分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。
11．教育目标可以分为 （ ） A．认知领域 B.能力领域 C.情意领域 D.行为领域 E.表达领域
12．教师的能力结构包括 （ ） A．教育预见能力 B.教育传导能力 C.教育过程控制能力 D.监督学生的能力 E.自我教育的能力
13．柏恩提出了著名的人格结构理论，认为个体的人格结构主要表现为 （ ） A．父母态 B.朋友态 C.成人态 D.老人态 E．儿童态
14．社区在发展教育中的功能包括 （ ） A．服务功能 B.教育功能 C.宣传功能 D.经济功能 E.协调功能
15．教学计划的基本内容包括 （ ） A．课程目标 B.学科设臵 C.学科顺序 D.课时分配 E.学年编制和学周安排
16．学习的类型主要包括 （ ） A．知识的学习 B.技能和熟练的学习 C.心智的、以思维为主的能力的学习 D.道德品质的学习 E.行为习惯的学习
17．学习方法指导的目标 （ ） A．知识的灌输 B.学习条件的最优化 C.学习过程的最优化 D.逐步形成自学技能 E.知识的应用 三、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）
18．教育情景 19．个体社会化 20．校风 21．选修课 22．隐性课程 四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 23．简述影响个体发展的主要因素. 24．简述教师的各种角色. 25．简述隐性课程的功能.
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