导学案
课 题 17 古诗两首 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 学习目标 2、理解《望庐山瀑布》的诗意。 学习重点 识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。 学习难点 能解释诗句的意思，并能用自己的话描述诗的情景。 课 型 新课 课时 第一课时 主备人 审核人 教学环节 学案 导案 1 、 背诵以前学过的李白的诗歌。 1、 导入新课。 2、 初读《望庐山瀑布》 2、 板书课题。 自学{内容、3、 自学生字。 3、 帮助学生理解题目意思。 时间、方法、任务} 1 、 同学间交流生字。 1、 出示学习目标。 2、 互读《望庐山瀑布》，互相检查2、 纠正学生错读拼音，指导 读音。 学生读准易错字音。 组内交流 3、 小组讨论，初步了解诗歌意思。 3、 指导学生精读诗歌。 合作验收 思考问题： 1、 指名读古诗。 1、 这首诗描绘的是什么？ 2、 帮助学生理解诗歌内容。 班级展示2、 你认为诗人是站在什么地方观3、 品读体会作者情感。 交流合作 看庐山瀑布的？ 3、 作者眼中是瀑布是怎么样的？ 1 、 完成课堂练习。 2、 背诵诗歌。 达标检测 1、 验收学生学习成果。 2、 指导背诵。 教学反思
导学案
1、会认9个字和一个多音字，会写8个字； 2、体会布局的意思，并能用自己的话说说诗中描述的景象； 3、正确、流利、有感情的朗读、背诵古诗； 4、理解诗句内容，感受美的熏陶，培养热爱大自然的感情。 学习重点 1、 正确、流利、有感情的朗读、背诵古诗； 2、 会认9个字和一个多音字，会写8个字。 学习难点 理解诗句内容，感受美的熏陶，培养热爱大自然的感情。 课 型 新课 课时 第二课时 主备人 审核人 教学环节 学案 导案 1 、 认识诗人杜甫。 1、 导入新课。 2、 初读课文《绝句》。 2、 板书课题。 自学{内容、3、 自学生字。 3、 帮助学生理解题目意思。 时间、方法、任务} 1 、 小组内互读生字。 1、 出示学习目标和方法。 2、 同学间互读诗歌，互相纠错。 2、 教读生字。 3、 初步了解课文内容。 3、 指导学生把课文读通顺。 组内交流 合作验收 课 题 学习目标 17 望庐山瀑布 1 、 多种方式朗读诗歌。 2、 初步介绍诗歌内容。 班级展示3、 精读诗歌，想象诗歌的内容，交流合作 体会诗歌感情。 4、 书写生字。 1、 指导学生熟读课文。 2、 帮助学生理解课文内容。 3、 引导学生通过反复读诗歌，体会诗歌感情。 4、 指导书写。 1 、 完成课堂练习。 2、 背诵《绝句》 达标检测 1、 验收学习成果。 2、 指导背诵。 教学反思 导学案
1、会认“压、乱、垂、虹”4个生字，会写“彩虹”等12个字。 2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 识记生字新词。 能够边读边想象雷雨前后的景象，通过声音表现雷雨前后不同的景象。 课 型 新课 课时 一课时 主备人 审核人 教学环节 学案 导案 1 、 说说带有“雨”字的古诗。 1、 激趣导入，揭示课题。 2、 自读课文，圈出文中生字及自2、 简单介绍雷雨。 自学{内容、己不认识的生字，给课文标上时间、方自然段。 法、任务} 1 、 小组内互读生字，解决不认识1、 老师巡视，有重点地对读书 的生字。 有困难的学生进行个别指 2、 初读课文，整体感知。小组内导。 组内交流 自读课文，初步理解课文内2、 出示带拼音的词。 合作验收 容。 3、 指导认读生字。 3、 学习会认的生字。 1 、 读文展示。 1、 验收朗读成果并纠错。 2、 思考：哪几个自然段写雷雨2、 范读课文，帮助学生理解课班级展示前？哪几个自然段写雷雨文内容。 交流合作 中？哪几个自然段写雷雨后3、 引导学生选择自己喜欢的的呢？ 部分练习有感情地朗读。 3、 品读课文。 1 、给“我会写”的生字组词。 垂( )( )乱( )( )沉( )( ) 压( )( )逃( )( )越( )( ) 达标检测 阵( )( )蝉( )( )虹( )( ) 彩( )( )蛛( )( ) 验收学习成果，并纠错。 2、积累词语： 越来越亮 越（ ）越（ ） 越（ ）越（ ）越（ ）越（ ） 一声不响 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ） 教学反思 课 题 学习目标 学习重点 学习难点 18 雷雨 导学案
1、通过看图、学文、知道雷雨前、雷雨中、雷雨后，自然界出现的不同景象特点，激发学生观察大自然的兴趣。 2、看懂图意，学会通过观察比较找出景物特点的方法。 3、会用\渐渐\、\挂\造句。 4、能流利有感情地朗读课文，背诵课文。 学习重点 组织学生观察这一自然现象，相信学生们会有新的发现。 学习难点 理解夏天雷雨后的情景，雷雨为我们生活增添了许多乐趣。 课 型 新课 课时 二课时 主备人 审核人 教学环节 学案 导案 1 、 读写上节课学习的字词。 1、 复习导入课文，利用生字卡自学{内容、2、 分段读文，回忆课文内容。 片检查学生生字掌握情况。 时间、方2、 指导学生分段读文，回忆课法、任务} 文内容。 1 、 默读课文，划出雷雨前又哪些 景色，你认为这些景色写得怎 样？ 组内交流 2、 学生提出问题，学生互动。 合作验收 3、 有感情地朗读课文。 4、 研读“雷雨后”。 1 、 朗读自己喜欢的段落。读——班级展示指名读。 交流合作 2、 书写生字。 1、 继续学习课文。“雷雨中”。 2、 指导背诵。 课 题 学习目标 18 雷雨 1、 总结课文。 2、 指导书写。要求写得美观。 一、填词比较词句。 1、验收学习成果。 1、雷雨前：满天的乌云，黑沉沉2、指导学生造句和作文。 地____下来。一只蜘蛛从网上___达标检测 下来，逃走了。蝉一声也不叫。 2.雷雨后：一条彩虹___在天空。蝉叫了。蜘蛛又___在网上。 二、我能填词语。 1、闪电越来越亮，雷声越来越响。雨越下越大。＿＿越＿＿越＿＿。 2、雷声小了，（雨声也小了）。池塘里的水满了，（青蛙也叫起来了）。（ ）了，（ ）也（ ）了。 三、写写雨景。 教学反思 导学案
课 题 学习目标 学习重点 19 最大的“书” 1、会认“质、勘、岩?”等10个生字。 2、把课文读正确，读通顺。 1、学习生字词。 2、了解“书”中的内容，激发学生对大自然的兴趣。 学习难点 准确把握人物心理，读好人物对话，分角色朗读。 课 型 新课 课时 一课时 主备人 审核人 教学环节 学案 导案 1 、自读课文，圈出文中生字。 1、谈话导入，揭示课题。 2、看词语，识生字。 2、出示词语。 自学{内容、时间、方法、任务} 1 、同桌互读生字、词语。 2、听老师范读课文，标出自然段。 3、小组内读课文，初步了解课文组内交流 内容。 合作验收 1、巡视并指导个别同学读生字和词语。 2、范读课文，调动学生读文的积极性。 1 、小组展示读课文。 2、复述课文内容。 班级展示3、分角色朗读课文。 交流合作 1、验收小组读文情况。 2、初步讲解课文内容。 3、组织学生进行分角色朗读。 生字组词。 验收识字情况，帮助学生积累 册（ ）（ ）岩（ ）（ ）宝词语。 （ ）（ ）趴（ ）（ ）印（ ）达标检测 （ ）刨（ ）（ ）埋（ ）（ ）陆（ ）（ ） 铁（ ）（ ）质（ ）（ ）厚（ ）（ ）底（ ）（ ） 教学反思