导学案
课 题 22 我为你骄傲 1、 多读感悟，合作学习重点句，体会小男孩的情感变化。 学习目标 2、 会写生字，积累词语。 3、 正确、流利、有感情地朗读课文。 学习重点 书写生字，朗读课文。 学习难点 多读感悟，体会情感。 课 型 新课 课时 二课时 主备人 审核人 教学环节 学案 导案 1 、 复习生字。 1、 复习导入。 2、 反复朗读课文。 2、 引导学生多种方式反复朗自学{内容、3、 观察我会写的生字，自由拼读课文。 时间、方读，并尝试组词。 3、 出示我会写的生字。 法、任务} 研读心情变化历程， 感悟“真情”。 引导学生感悟小男孩心情变化 1、 自由读读课文的第三至第五历程。 自然段，拿出铅笔划出文中表1、 指导读第3至5自然段。 组内交流 示“我”的心情的词语。 2、 板书：害怕担心、很不自在、合作验收 2、 交流所划的词语。 一阵轻松。引导学生交流词3、 朗读感悟，体会心情的变化。 语。 3、 指导多种方式朗读。 1 、 朗读并思考：老奶奶收到这张1、 引导学习6、7自然段。 便条后，是怎么做的？请大家2、 总结全文。 班级展示齐读第六、七自然段。 3、 指导书写，提出要求。 交流合作 2、 书写生字。 1 、 照样子写生字。 2、 给生字组词。 达标检测 小黑板展示课堂作业。 教学反思 导学案
1、会认 6 个生字，会写 9 个生字。 2、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。 3、会用“既??又??”说话和＂一个（只）＂连续写话。 1、会认 6 个生字，会写 9 个生字。 2、有感情地朗读课文。 学习难点 读准人物说话时的语气。 课 型 新课 课时 一课时 主备人 审核人 教学环节 学案 导案 1 、学生自由读课文，画出生字词。 谈话导入 2、你觉得哪个词语容易读错，能1、同学们，你们的妈妈夸奖过自学{内容、给大家提个醒吗？ 你们吗？为什么夸奖？怎样夸时间、方奖的呢？ 法、任务} 2、板书课题：三个儿子 1 、小组合作学习生字，小组长检1、检查小组学生生字情况并纠 测学习情况。 错。 2、自由诵读课文 2、引导学生诵读课文，学会分组内交流 四人一组，分角色练习，再表演。 角色练习朗读。 合作验收 3、观察我会写的生字，交流识字3、指导学生观察生字。 方法。 1、出示问题： 1 、默读课文，思考问题。 问题二：如果你就是第三个孩子，问题一：找出描写三个儿子的句子，班级展示你为什么要帮妈妈拎那么重的水让我们来看看三个儿子为什么这样做。 交流合作 桶呢？ 问题三：为什么老爷爷说他只看第一个儿子会_________ ____，不会____ ___ ___。 到一个儿子呢？ 第二个儿子会 ，2、书写生字，积累词语。 不会 。 第三个儿子会 ，不会 。 2、指导书写 课 题 学习目标 学习重点 23 三个儿子 1 、在括号里填上合适的词语。 验收学习成果并指导。 （翻）着跟头 （ ）着水桶 （ ） 着远处 （ ）着歌（ ）着舞 达标检测 （ ）着琴 2、我会填（见小黑板） 教学反思 导学案
课 题 23 三个儿子 1、有感情地朗读课文。 学习目标 2、分角色表演读。 3、学会体贴、孝敬长辈。 学习重点 有感情地朗读课文 学习难点 读准人物说话时的语气。 课 型 新课 课时 二课时 主备人 教学环节 学案 1 、 复习生字、词语。 自学{内容、2、分段朗读课文，回顾课文内容。 时间、方3、你们还记得文中的三个妈妈是法、任务} 如何夸奖她们的孩子的 吗？你能试着复述下来吗？ 1 、自读课文并思考： 三个妈妈 分别是怎么夸奖自己的孩子的？ 找出相关语句认真朗读。 组内交流 2、想像妈妈在夸奖你时的情形和合作验收 语气，并有感情地朗读。小组内比一比，看谁最能读出妈妈的语气。 3、你最喜欢谁？为什么？ 分角色朗读课文 班级展示交流合作 审核人 导案 1、出示词语，检查复习。 2、导入新课。 出示问题，引导学生解决问题： 1、完成下列表格 妈妈介绍的三个儿子： 三个儿子的具体表现： 2、 明明是三个儿子，老爷爷为什么说只看见一个儿子？ 3、 对三个儿子，你最喜欢谁？为什么？ 引导学生完成分角色朗读课文。 1. 照样子补充句子。 引导学生完成训练并纠错。 一个孩子翻着跟头，像车轮在转， 真好看！ 达标检测 ??????像????，??！ 2．请在正确的答案前打上“√” 。 （1）老爷爷说他只看见了一个儿子，那儿子是： A．翻着跟头的孩子。B．唱着歌的孩子。C．接过妈妈手里水桶的孩子。 （2）略 教学反思 导学案
课 题 24 玩具柜台前的孩子 1、会认“具、柜”等11个生字。 学习目标 2、学习关爱父母的好品质。 学习重点 认识生字。 学习难点 懂得关爱父母。 课 型 新课 课时 一二课时 主备人 教学环节 学案 1 、 自读课文，圈出文中生字及不 认识的字。 自学{内容、2、 自由拼读生字，并尝试给生字时间、方组词。 法、任务} 3、 找出本课的多音字。 审核人 导案 1、 导入课文，板书课题。 2、 巡视并指导个别学生拼读生字。 3、 引导学生发现多音字。 小组讨论，理清思路。 1、 出示学习目标，引导学生 1、 了解课文内容（课文主要写什讨论。 么？） 2、 巡视并指导个别小组的学组内交流 2、 给课文自然段标出序号。 习。 合作验收 3、 反复读课文，做到流利、有感3、检查生字学习情况并纠错。 情。 细读课文，交流展示。 1、 提出问题，引导学生思考。 1、 学生思考问题，解决问题：小2、 指导学生多种方式读课班级展示男孩和售货员阿姨各是怎样的文。 交流合作 人？ 3、 师生交流，共同解决问题。 2、 把课文中最让你感动的地方找出来，多读几遍。 3、 学生提出问题，班级讨论解决。 积累美词佳句。 达标检测 1、 总结全文。 2、 出示美词佳句。 教学反思
导学案
1、认识“玲、祥”等8个生字，会写“叭、玲”等9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 学习重点 认识生字，朗读课文。 学习难点 体会思想感情。 课 型 新课 课时 第1课时 主备人 审核人 教学环节 学案 导案 边读边想：课文里写了⒈谈话激趣 ⒈自由读课文， 一件什么事？再标一标，课文有几个自2.齐读课题，学习生字“玲”。说说可 以用什么方法记住“玲” 自学{内容、然段？ 词时间、方⒉用你喜欢的符号标出本课的生字、法、任务} 语，读准字音。 1 、小组内读课文，互评互纠正，推荐1.小组内自由交流。 一位组员。读后在小组中互相交流：课2.师生共同交流。 文写了一件什么事？ 推荐的组员再次读课文，纠正读音。 组内交流 2、合作验收 3、交流：课文写了一件什么事？ 4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。 课 题 学习目标 25 玲玲的画 设疑： 1. 一件坏事怎么变成了好事， 班级展示其中有什么奥妙？ 指导学生交流识字方法。 交流合作 2.观察字形，指导写字。 听写词语： 楼梯 脑筋 喇叭 玲珑 小狗 糟糕 肯定 达标检测 教学反思