再做一做课本上第3页的第二、三两个实验，并把其中一个实验的现象和提出的问题记录在作业本上。第二天上课时检查、交流。
二、体验科学探究
教学目标：
1.终结性目标：通过阅读和活动知道科学探究过程的几个环节； 2.过程性目标：通过实验体验科学探究的过程与方法；
3.情感态度价值观目标：通过实验培养学生科学的实事求是的学习态度；通过观察，培养学生具有提出问题的良好习惯。 重点、难点：体验科学探究的过程和方法。 教学过程: 一、新课引入
师：上节课我们一起做了很多有趣的实验，认识了一些物理现象。请同学们再举些身边的物理现象的例子。（晴朗的天空为什么是蔚蓝色的？从树上掉下的苹果为什么总是落向地面？为什么钢铁巨轮可以漂浮在水面，而一个小铁块却在水中下沉？广播电视、移动电话、因特网为什么能传递各种信息等）
师：为了揭开其中的奥秘，科学家做出了巨大的贡献，他们不仅为我们留下了知识的宫殿，而且还创建了科学的探究方法。今天我们一起来体验物理学家进行科学探究的过程。 二、新课教学
1、阅读“读一读”后回答问题
师：请大家一边阅读，一边围绕下列问题进行讨论： （1）问题是怎样被发现和提出来的？
（2）对偶然发现的问题，伽伐尼做出什么样的解释？
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（3）伏打通过哪些有代表性的实验来收集证据的？ （4）伏打的实验证据说明了什么？ （5）生物电探究的成果产生了何种影响？ （6）了解了他们的探究过程，你有什么感受？ 请一位同学作为代表，说说应当如何进行科学探究呢？
（偶然发现――提出问题――提出猜想或假设――制定计划、设计实验――实验观察、收集证据――分析论证――得出结论（提出新问题）――创造发明）
在科学探究的过程中，交流和合作也是不可缺少的环节。 2、实验活动
师：接下来我们通过一个实验来体验科学探究的过程和方法： 师：现在让我们一起来看看实验探究活动03“装满水的杯子里还能放多少回形针”的主要内容
目的：激发学习物理和参与探究的兴趣，体验探究的过程 策略：猜想，实验——出其不意
方法：分组（约4人一组，分工）；猜想，记录；实验，记录；组内讨论；
老师提醒：在杯子里装满水后，放回形针之前，请大家先来猜猜看最多能放多少枚水会溢出？
师：接下来我们一起动手做做看，看看到底最多能放多少枚？ 3、体验科学探究的过程和方法
师：好了，大家实验做过之后，一起思考一下：最多能放多少回形针可能与哪些因素有关？请大家讨论一下。
小组讨论
生：跟杯子大小有关；跟杯子材料有关；跟水（液体种类）有关；跟
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液体的温度有关；跟有没有风有关；跟水的多少有关；跟杯子的形状有关 …
教师选择一个因素给学生探究：例如探究验证所能放入最多回形针数与杯子的大小有关。
需要两个大小不同形状相似的杯子，材料相同，两个杯子分别装满水，放入回形针，记录最多能放的枚数，进行比较。若两次数目相同说明与杯子大小无关；否则说明与杯子大小有关。 三、课堂小结
师：这节课，我们大家一同参与，体验了一下科学探究的过程。你觉得你有哪些收获呢？ 四、课堂练习
课本3W
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声音是什么
教学目标 ：
1．知道声音是由于物体的振动产生的，固体、液体和气体都能发声。 2．知道声音可以在固体、液体和气体中传播，真空不能传声。 3．了解声音是一种波，知道声波具有能量。
4．使学生在探究活动中初步了解科学探究的方法，培养实验和思维能力，在科学探究中体验成功的喜悦，激发科学探究的兴趣。 教学重点、难点： 重点：声音的产生和传播 难点：声音的传播形式及声能 实验器材：
音叉、橡皮锤、铁架台、细线栓着的乒乓球、水槽、水、两个小石块、塑料弹簧、蜡烛、火柴、音响、一张纸、一个笔帽、衣架、细线。 一、引入新课
提问：同学们，刚才你们是怎么知道上课了的？
师：铃声为我们提供了上课、下课的信号。此外你还听到过哪些声音？ 师：我们生活在一个充满声音的世界中，声音是常见的、平凡的，但自然界的声音又是千差万别、变化莫测的。那么声音究竟是什么呢？这就是今天这节课我们来探讨的问题。 二、新课教学 1、探究声音的产生
（1）活动：我这儿有一张纸、一根橡皮筋、一个笔帽、一杯水，怎样使它们发出声音？比比看，谁的方法多？谁的方法与众不同？
提问：这些物体在发声时与不发声时有什么不同吗？在发声时有什么共同之处吗？
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（2）做一做：A.人说话时，声带是否在振动；B.使发声的音叉触及面颊，能否感觉音叉在振动。
提问：通过刚才的实验，你能总结出声音产生的原因吗？（填入课本上）
（3）活动：用手敲桌面能发出声音，桌面有没有振动呢？你们有哪些方法能证明它发声时在振动呢？同学再想一想有没有什么好办法让它们的振动很明显的看出来呢？（桌面上的纸片振动了，这一种把微小现象扩大的方法叫转化法，这也是我们物理学经常用到的研究方法。）
演示：慢慢舞动一根小棒，小棒在振动吗？你听到声音了吗？快速舞动小棒，你听到声音了吗？轻轻挥动时，小棒有没有产生声音呢？
总结：有声音产生，就一定有物体在振动；只要有物体振动，就一定会产生声音。
（4）声源
我们把正在振动的物体叫做声源。 提问：哪些物体可以作为声源呢？请举例。
结论：固体、液体、气体都能发声，都可以作为声源。
在黄河大合唱中有这样一句歌词：风在喉，马在叫，黄河在咆哮。分别有哪些声源？（空气、马的喉咙、黄河水） 2、声音能在固体、液体、真空中传播吗？
提问：那么这些声源发出的声音是怎样传到我们的耳朵里去呢？（通过空气）
（1）学生实验：图1-2
活动： 将衣服架悬空挂在细绳的中央，当你的同学用铅笔敲打衣架时，你听到了什么？这时声音是怎样传播到你耳中去的？如果用绕有细绳的食指堵双耳，重复上述操作，你发现了什么？
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