三、令人厌烦的噪声
教学目标：
1、 认知目标：初步了解乐音和噪声的区别，认识噪声、噪声的来源极其危害。
2、 技能目标：培养防治污染的五保意识，渗透“科学、技术、社会”教育。
3、 情感目标：激发培养学生对噪声的重视，积极参与控制和减少噪声危害的讨论，从而培养热爱祖国、热爱人民、保护环境、维护公共文明秩序的公民意识。
教学重点、难点：能够辩证的看待乐音和噪声，通过试验探究比较材料的隔声性能。 新课教学： 一、导入新课
通过播放一段优美的音乐和难听的噪声，让变幻莫测的画面、美妙动听的音乐、烦人的噪声一起呈现在学生的面前，培养学生的欣赏能力和鉴别能力。 二、新课教学
1、 信息快递
乐音：通常是指那些动听的、令人愉快的声音，乐音的波形是有规律的。
噪声：通常是指那些难听的，令人讨厌的声音。噪声的波形是杂乱无章的。
举例：如果教室里正在进行一场考试，教室外录音机里传来了一首美妙的乐曲，音量很大，你愿意听吗？
结论：从环境保护的角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的
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声音，凡是人们在某些场合“不需要的声音”，都属于噪声。
提问：你能在举出几个这样的例子吗？ 2、噪声的来源
随着现代科技的发展，各种工业机械的发明给人们带来利益的同时，也产生了噪声问题。近年来，噪声已经被列为国际公害，它严重污染着环境，尤其是城市环境。
请学生结合课本插图1-17，概括噪声的类别。
三大来源：（1）工业噪声 （2）交通噪声 （3）生活噪声
介绍：中国车流量仅为国外大城市繁忙车流量的1/10，但噪声高出10dB。
3、 噪声的危害
(1)测一测：在安静的情况下测量脉搏每分钟的次数，然后播放强度较大的噪声（如节奏强烈的摇滚乐），再测量一下脉搏每分钟的次数。 次 数 1 2 内 容 在安静的情况下 听过节奏强烈的摇滚乐后 脉搏数/min 比一比：脉搏数有什么变化？ (2)声音的级别和人的感觉
人们用分贝（dB）为单位来表示声音的强弱
人耳刚刚能听到的声音为0dB,90dB以上的噪声将会对人的听力造成伤害。
不同级别的声音对人的影响（见附表） 常 见 声 音 火箭导弹发射 喷气式发动机（附近）
声级/dB 160 140 影响 短时间会导致永久性耳聋 17
喷气式飞机起飞（100） 高强度的摇滚乐 电锯风钻 大型载重汽车 摩托车汽车喇叭 一般城市的交通噪声 大声呼喊 正常交谈 空调机 轻声耳语 正常呼吸 刚刚引起听觉 130 120 110 100 90 80 70 50 40 20 10 0 鼓膜振痛 长时间会导致永久性耳聋 特别烦人 令人讨厌干扰交谈 安静舒适 极静 （3）噪声的危害大致分三方面：对人心理效应；对人生理效应；物理效应。
4、 噪声的控制
学生自主学习，掌握控制噪声的方法。
（1）控制噪声的声源----改变、减小或停止声源的振动。 （2）阻断噪声的传播----隔声、吸声和消声
（3）在人耳处减弱噪声----戴护耳器如耳塞 耳罩 头盔等 其中最根本的方法是在声源处控制噪声。 完成图1-19中控制噪声的方法分别属于哪一种。
举例：如果某班正在上体育课，很吵，影响了我们的上课，你会怎么做？用什么方法来控制噪声的？
5、学生活动：比较材料的隔声性能
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目的：比较不同材料隔声性能的好坏
器材：闹钟、 鞋盒、 衣服 、 报纸、锡箔 纸、塑料袋、 泡沫塑料及其它材料
材料 性能 比较结果：按隔声效果最好到最差的顺序列出你所使用的材料 讨论交流：什么样的材料隔声性能较好？（蓬松多孔性材料） 三、课堂总结
1、小结 2、完成3W
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四、人耳听不见的声音
教学目标：
1．知识与技能目标：
(1)知道人耳能听到声波的频率范围，了解超声波在现代技术中的应用。
(2)知道超声波的特点及其用途，了解决声波的特点及其危害 (3)知道次声波的特点、危害和利用
2．过程与方法目标：培养学生的注意力，观察能力，增强合作与交流的意识和能力。
3．情感、态度及价值观目标：
拓宽学生视野，激发学生学习物理的兴趣，培养实事求是的科学态度，引导学生关注科技发展，渗透STS观点和环境保护意识。 教学重点和难点
重点：超声波、次声波的概念及其特点。 难点：超声波、次声波的特点及利用。 教学过程： 一、引入课题
提问：什么是声音？音调的高低与什么因素有关？
演示：用手慢慢摇动一根木棒，问学生有没有听到声音？为什么？ 原来有些声音是人耳听不见的（板书课题）。 二、进行新课
1、人的听觉频率范围。 （1）可听声：20Hz-20000 Hz
（2）超声波：频率高于20000 Hz的声波 （3）次声波：频率低于20 Hz的声波
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