政治（思想品德）
活动式教学模式及其有效性研究
(江西省重点课题)
课 题 结 项 材 料 （三）
遂川县教研室 罗六生
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二、课题结项成果文集
课题问卷、调查报告 “思想品德活动式教学及其有效性研究” 课题研究调查问卷 学校：_____________ 班级:_______________ (温馨提示:请您认真、客观、独立地完成)
1、你的思想品德老师在课堂上或课外开展过活动式教学吗？（ ） Ａ、经常开展 Ｂ、偶尔进行 Ｃ、没有开展过
2、你对思想品德课开展的各种活动喜欢吗？（ ） A.、非常喜欢 B、较喜欢 C、不喜欢 D、无所谓
3、在思想品德课堂上你们开展得最多的活动是（ ）,你最喜欢的活动是（ ）
A、小组合作讨论 B、演说、辩论 C、讲故事 D、表演小品 E、___________ 4、你们的思想品德课会开展课外或校外实践活动吗? （ ） A.、经常 B、从没有 C、偶尔
5、你们的思想品德课最常开展的课外实践活动是（ ）
Ａ、调查、参观、访问、观察和观测 B、写小论文 Ｃ、编辑小报 D、___________ 6、你觉得我们在思想品德教学中开展各种活动有没有必要？（ ） A、有必要 B、没有必要 C、无所谓
7、你认为开展活动对你哪方面的能力提高最有帮助？（ ） A、语言表达能力 B、动手能力 C、社交能力 D、写作能力 E、团结协作能力 F、 其他能力
8、在思想品德课堂活动以及课外活动中，你有没有主动、积极地参与呢？（ ）
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A、有 B、没有 C、应付了事 9、你有没有当过思想品德课活动的主持人？（ ） A、经常 B、从没有 C、偶尔
10、你班思想品德课堂上开展的各种活动的教学效果好吗？（ ） A、好 B、不好 C、一般
11、你的思想品德老师在开展活动式教学时对活动的目的、活动的要求交待得清楚吗？（ ）
A、清清楚楚 B、不清楚、不明确
12、平时老师在活动过程中对学生会进行指导吗？（ ） A、会给以积极的指导，鼓励学生思考和开展合作学习。 B、有时有指导，偶尔开展合作学习活动。 C、放任学生，不太注重指导学生。
13、你的思想品德老师在开展完活动后会进行反馈、会表扬学生吗？（ ） A、经常会 B、有时会 C、从来没有
14、平时在开展活动式教学时老师会使用教学手段吗？（ ）
A. 善于使用各种教学手段、工具，特别是多媒体、网络等现代教育技术手段。 B. 教学手段简单，偶尔采用多媒体教学。 C. 教学手段单一、传统，无多媒体教学。
15、你对思想品德课开展活动式教学还有什么好的建议和要求？请告诉我们：
-------------------------------------------------------------------。 谢谢您的参与！
遂川县《思想品德活动式教学及其有效性研究》课题组
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“思想品德活动式教学 及其有效性研究“课题调查报告
一、基本情况
此次调查共有10所中学500位学生接受了问卷调查， 本次调查的对象既有城镇学校的学生，又有农村学校和城乡结合部学校的学生，具有一定的典型性和代表性。下面的统计数据系随机抽取了135份调查问卷的统计结果，基本反映了全县的思品活动式教学现状，对思想品德活动式教学及其有效性研究有重要的借鉴意义。
二、活动式教学现状与分析
1、学生对“活动式教学”的态度相当积极，有强烈的兴趣 ，但教师对活动式教学开展情况频率不高. 出现了一冷一热较强的反差。
请看第2题：你对思想品德课开展的各种活动喜欢吗？（ ） A.、非常喜欢 B、较喜欢 C、不喜欢 D、无所谓 学生对活动式教学的态度
态度 非常喜欢 72 合计 53% 40% 1% 5% 较喜欢 54 不喜欢 2 无所谓 7 请看第1题：你的思想品德老师在课堂上或课外开展过活动式教学吗？（ ） Ａ、经常开展 Ｂ、偶尔进行 Ｃ、没有开展过
教师组织开展情况 经常 45 合计 33% 54% 13% 偶尔 73 未开展 17 2、思品活动课采用的活动形式多样，体现了创新，反映出学生的个性，具有一定的常态化和灵活性。
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从第3、“在思想品德课堂上你们开展得最多的活动是（ ）,你最喜欢的活动是（ ）A、小组合作讨论 B、演说、辩论 C、讲故事 D、表演小品 E、___________”， 第5小题：“你们的思想品德课最常开展的课外实践活动是（ ）Ａ、调查、参观、访问、观察和观测 B、写小论文Ｃ、编辑小报 D、___________。中”可以看出来，你最喜欢的活动有的同学选择是自选的E项，并写出了一些有创意的答案,如“表演接力、学生当老师上课比赛”等，最常开展的课外或校外实践活动，除了已有的选项，有的还额外增加了一些如“帮做家务、慰问敬老院老人、做小交警，当志愿者”等。
因此，教师在教学时应有大课堂观、大教学观，把培养学生的态度、情感、价值观作为思品课教育教学的第一要务，而不能只拘泥于课堂传授相关的知识，要做到让学生学以致用，知行统一。同时要适应时代的变化，教育教学手段多样化与时俱进，创新思品活动的模式，让学生不把思品课当成副科不重视，激发学生的兴趣重要的途径就是让学生在活动中学习，即“做中学、学了做”。
3、对于活动式教学的认识上，绝大部分学生、教师都认为“有必要”。如第6题“你觉得我们在思想品德教学中开展各种活动有没有必要？（ ）A、有必要 B、没有必要 C、无所谓”，学生选A的占88%以上，现代教育的理论和新课程改革都强调“以人为本，以生为本”以学生为主体，教师不能喧宾夺主，中国著名的“成功教育”模式 的创立者上海闸北八中的校长刘京海，甚至认为教师的说教超过20分钟的课不能称为好课。学生也认识到，开展活动课对提高自身的各种能力有提高，从调查数据中选“提高社交”能力的占58%以上，而且有1/3以上的同学是多项选择多种能力，说明认识到开展活动对提高自身的综合素质帮助极大。作为教师，尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，实现学生主体发展，已是耳熟能详，但一到课堂，老师还是滔滔不绝的讲，学生死气沉沉地听，老师接二连三地问，学生断断续续答，老师不断地发出指令，学生手忙脚乱地执行。学生忙来忙去还是被动接受，无主体地位可言。究其原因，主要是“教师中心论”的顽固性和固守传统的惰性在作怪，因此，必须改变，而关键是教师要放权，要相信学生、尊重学生，让教师变成学生学习的协助者，而“活动式教学”
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