5.课后作业（Homework）：
练一练。
学生两两一组，或者和懂英语的家长进行问答，在生活中去使用语言，感知语言，真正做到学以致用。
Lesson 9 What do you have?
教学目标及重难点分析：
37. 能够听、说、读、写单词:football, magic cube, doll, jump rope, yo-yo, skateboard, jigsaw. 38. 能熟练掌握句型:
-Is this your…? Yes, it is./ No, it isn’t. -What do you have?
-I have a football/ magic cube/ doll/ yo-yo. -It’s nice. -Let’s play together. -Do you want a go? -Sure.
I have…and …
39. 能在对话中熟练认读与拼写以上单词，并且能熟练运用What do you have? I have a…句型。 课前准备:
29. 教师准备football, magic cube, doll, jump rope, yo-yo, skateboard, jigsaw的教学图片或者教学实物。
30. 教师准备塑料小锤两个,玩具小熊一个，快节奏的音乐二三首。 31. 学生自带一个自己的小玩具。 教学过程
9. 热身（Warming up）
教师可播放Lesson 8中Let’s sing部分的歌曲，和学生一起边跳边唱进行本节课的热身活动。
2. 新课展示（New Presentation）
在新课开始前，教师可以通过孩子们都比较熟悉喜爱的动画卡通人物形象Tom和Jerry的对话卡通片引出本课重点句型和词汇学习。 Jerry: Hi, Tom! I have a yo-yo, Let’s play together. Tom: OK! (两个人一起玩yo-yo球) Jerry: What do you have?
Tom: I have a magic cube and a skate board. Jerry: Let’s play together, OK! Tom: Great!
教师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点句型What do you have? I have…及词汇football, magic cube, doll , jump rope, yo-yo, skateboard, jigsaw的学习：
a) 教师先拿着课前准备好的一个足球，一边在手中把玩，一边向学生发
问: “What’s this?” 并且引导学生说: “It’s a football.”反复教读单词football.在这里教师要给学生说明football是一个合成词，由两个词
foot(足，脚)和ball（球， 皮球）组成，提醒学生记住词中的元音字母组合oo发/u/的音，可以结合look, book, cook来记忆。
b) 教师可以采用类似的方法教学单词magic cube, doll, jump rope, jigsaw,
yo-yo, skateboard.在讲的过程中，建议教师尽量加上一些动作以及相关英语词句。如教授jump rope时，教师可以边做跳绳的动作边说: “jump, a jump rope. I have a jump rope. Let’s jump the rope together.”等。多指导学生记忆单词的方法，鼓励学生先听准，多观察教师的口型后，多做练习，大声的进行练习。
此外教师要给学生说明：“What do you have?”表示 “你拥有什么东西?” 回
答可以用句型“I have…”来表达。“我有一个yo-yo球。”就可以说成“I have a yo-yo.”并多次重复用nice来表示赞叹，nice是一个形容词，意思是美好的、漂亮的、好看的、和蔼的等等。比如我们可以用它来形容一个可爱的小女孩a nice girl.。多给学生事例，让孩子们自己去感知比教师强行灌输效果好很多。
接下来，教师可以通过以下歌谣和学生进行训练、巩固和复习,鉴于这个歌谣的形式，教师可以灵活的分角色，分组来进行说唱表演。 A: What do you have? B: I have a new bike.
A: What do you have? B: I have a football.
A: What do you have? B: I have a jigsaw.
A: Oh, oh! Wonderful! B: Let’s play together. 3.巩固活动：（小组游戏） 1)Flash cards
教师拿出课前准备好的单词卡片，在学生面前或快速或慢速的闪动，让学
生一起说出该单词。对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。这里教师可以先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动，充分调动学生的积极性。
2) 击鼓传花
教师将所有的单词卡片随意贴在黑板上，然后播放音乐，让学生按照
一定的顺序进行玩具小熊的传递，当教师停止音乐的播放时，手里拿着玩具小熊的同学将必须站起来，读出教师手指的单词，对读的好的同学，教师要适时进行鼓励和表扬。 3）Ask and answer. 这一部分练习，教师可以先带上自己的事先准备好的小玩具，用卡通的语
气向同学们介绍说: “Now, look! I have a doll. It’s very nice.”做出自己非常非常喜欢并且很欣赏的表情动作，接着问学生：“What do you have?” 让学生自己问答，最后将舞台交给学生，让孩子们自由在教室走动，或两人一组或多人一组进行句型的问答练习，让他们尽情发挥，起到加深、巩固、多
讲英语的作用。 4）Come on!
教师将所有的单词卡片贴于黑板之上，并将学生分成两列站好，每次由两个学生比赛参与。在学生听到老师所发单词令后，（如：a football! one, two, three, go!）站在队伍开头手持小塑料锤的两个同学奋力冲向黑板，在用小锤敲击football图片的同时喊出a football! I have a football！速度最快且表达正确的人将获得胜利并为该组赢得一分。 4. 听录音学习课文，并跟读： （1）Listen, look and repeat(Ⅰ)（播放该部分的录音）
a football a magic cube a doll （2）Listen, look and repeat(Ⅱ) （播放该部分的录音）
a jump rope a yo-yo a skateboard a jigsaw （3）Listen, look and say(Ⅰ) （播放该部分的录音） A: What do you have? B: I have a football. C: I have a magic cube.
A: What do you have?
B: I have a new bike. It’s nice. C: I have a new doll. It’s nice, too.
（4）Listen, look and say（Ⅱ）（播放该部分的录音） A: I have a new jump rope. Let’s play together. B: OK.
A: Hi! Li Dong, this is my yo-yo. Do you want a go? B: Sure.
通过本部分的学习学会What do you have? I have…的问答，能在句型的使用中熟练运用所学单词，知道如何询问他人有无什么东西，能在日常生活中自如运用。
5.课后作业（Homework）： 练一练。做Let’s practise部分 What do you have?
I have__________./I have_________and_________.
学生两两一组，或者放学后和懂英语的家长通过看图填空进行问答，使学生能更加自如的运用所学单词和句型。
Lesson 10 How many apples do you have?
教学目标及重难点分析： 40. 能够听、说、读、写单词:one, four, five, six, seven, ten, pear, apple, banana, peach, strawberry.
41. 能熟练掌握数词one到ten与名词的搭配使用。 42. 初步掌握部分名词的复数形式：apples, bananas, peaches, strawberries.了解名词复数的基本构成；并能正确用How many+名词复数形式…?问答事物的数
量。
43. 能听懂句子: What are these? They are… How many…? 44. 能熟练掌握句型： -How many pears do you have? -I have three pears. -May I have one? -What about you?
6.能用本课句型自如对话。 课前准备:
32. 教师准备阿拉伯数字1到10的卡片，英语数字one到ten的卡片，教学图片。
33. 学生准备one到ten的卡片。
34. 如果有可能让学生自带一些水果，如：梨、苹果、桃子、香蕉、草莓等。 教学过程
10. 热身（Warming up）
教师可播放Lesson 9中Let’s chant部分的歌曲，和学生一起边跳边说唱进行本节课的热身活动。
2. 新课展示（New Presentation）
通过孩子们都熟悉喜爱的卡通人物Tom和Jerry的对话引出本课重点句型和词汇学习。
Tom: Hi! Jerry! I have five apples. How many apples do you have? Jerry: I have two. How many bananas do you have? Tom: Well, I have three. Jerry: May I have one? Tom: Sure.
教师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点句型How many …(s) do you have? I have…及数词one到ten、主要词汇pear, apple,banana, peach, strawberry单复数的学习：
教师先拿着课前准备好的一个香蕉问道：“What’s this?” 学生回到说: “It’s a banana.” 教师再说出: “Yes, it’s a banana. It’s one banana.”同时将one banana写在黑板上，先教学生都会，然后告诉学生a为一个独立的单词，用在名词前表示种类，可翻译为一个（只，块……）；one表示数量一，这个时候两个词是可以互换的。再拿出一个梨，引导学生说a pear, one pear.再用其他水果进行巩固，反复领读这些词，及时纠正错误。
接着教师再拿出三个香蕉，采用What are these? They are…句型引出three bananas，同样可以在其他水果前加上不同的数词，让学生发现单复数形式的一些规律。这里教师要给学生说明：在我们汉语名词没有数的区别，不管几个，香蕉还是香蕉，但是在英语中，数量不同，用不同的名词形式来表示，一个香蕉是banana,两个或者两个以上的香蕉则用bananas.我们把这种表示两个或者两个以上的同类物品的名词形式叫做名词的复数形式。一般情况下，给名词末尾加上-s构成名词复数形式，如apple—apples, banana—bananas, book—books等；有些则在末尾加上-es构成，如：peach—peaches, watch—watches等；而以辅音字母加y结尾的词，要把末尾的字母y改为i再加-es.如：strawberry-strawberries。让学生了解名词复数形式的构成及其正确的使用，再教书上出现的名词复数的形式及读
音规则。这里希望教师注意我们不要求学生记忆构词规则及读音规则。但是一定要确保学生读准每一个音。
另外句型How many…表示对数量的提问，How many … do you have?表示你有多少什么东西，注意这里的东西就要用复数形式，比如我们想表达“你有多少个桃子？”可以这样表达：How many peaches do you have?可以用I have…来回答。
接下来，教师可以通过以下歌谣和学生进行训练、巩固和复习： Ten little apples
One little, two little, three little apples. Four little, five little, six little apples. Seven little, eight little, nine little apples. Ten little apples in a line. 3.巩固活动：（小组游戏） 1)Flash cards
教师拿出课前准备好的单词卡片，在学生面前或快速或慢速的闪动，让学
生一起说出该单词。对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。这里教师可以先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动，充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中，但该活动不宜占用太多时间。 2) Show me your cards as quickly as you can!
这个游戏需要教师和孩子们共同完成。比如现在要进行数字的训练，教师
随意的说一个数字，学生要以最快的速度找到自己相应的卡片，迅速的举起来与此同时大声喊出该数字，教师要对反应快的孩子进行表扬，对反应稍慢的孩子要多鼓励。当然也可以由孩子们自己扮演小小发令员，看看谁的反应较快。 3）Ask and answer. 这一部分练习，教师可以先带上自己的事先准备好的水果，用卡通的语气
对其中一个同学说: “Now, look! I have one apple, two pears, and four strawberries.How many apples do you have?” 引导学生回答“I have four apples.”教师再说道：“Woo, May I have one?”在做好示范后，让学生任意在教室走动，随意和同学做问答训练，教师随堂指导。 4）找朋友
教师可鼓励学生自主参加，其中10个人拿着阿拉伯数字卡片，另外10个人拿着one到ten的英文单词卡片，教师将这些拿卡片的学生按类分开，分别站在教室的两侧，每次由一名底下在座的学生发令，说一个数字，两个拿着该数字的学生（一个阿拉伯数字，一个该数字的英文表达）将以他们最快的速度跑到教室的最中间，老师画好圈的位置，先到的学生将得到一分。 4. 听录音学习课文，并跟读： （1）Listen, look and repeat(Ⅰ)（播放该部分的录音）
one pear four pears one apple five apples （2）Listen, look and repeat(Ⅱ) （播放该部分的录音）
one banana six bananas one peach seven peaches one strawberry ten strawberries
（3）Listen, look and say(Ⅰ) （播放该部分的录音） A: How many pears do you have?