B: I have three pears. A: May I have one? B: Sure.
（4）Listen, look and say（Ⅱ）（播放该部分的录音） A: How many apples do you have? B: I have ten apples. What about you? A: I have six.
通过本部分的学习学会How many…do you have? I have…的问答，能在句型的使用中熟练运用所学单词，了解名词单复数的变化规则，能在日常生活中自如运用。
5.课后作业（Homework）： 练一练。做Let’s practise部分 A: How many apples do you have? B: I have four.
A: Great! May I have one? B: Sure.
学生两两一组，或者放学后和懂英语的家长通过看图填空进行问答，使学生能更加自如的运用所学单词和句型。
Lesson 11 What are these?
教学目标及重难点分析： 45. 能够听、说、读、写单词:eleven到twenty,以及orange, pineapple, egg, cow, bird, frog的单复数形式。
46. 能熟练指认新学名词，进一步熟悉名词复数形式的构成及应用，拓展数词到20以内, 并能熟练运用名词单数或复数句子谈论事物。掌握are/is, these/those/they的区别和用法。
47. 能听懂会说单词: these, those, they.
48. 能听懂句子: What are these? They are… 49. 能熟练掌握句型： -What are these/those? -They’re …
-Are these/those eggs and oranges? -Yes, they are.
6.能用本课句型自如对话。 课前准备:
35. 教师准备阿拉伯数字11到20的卡片，英语数字eleven到twenty的卡片，教学图片。
36. 学生准备eleven到twenty的卡片。
37. 学生自带一些水果，如：梨、苹果、桃子、香蕉、草莓等。
38. 教师准备桔子、菠萝、鸡蛋的实物若干或手工制品或者图片，奶牛、小鸟、青蛙的教学图片。
39. 小夹子两个，眼罩一个，玩具小球一个,篮子一个。 教学过程
11. 热身（Warming up）
教师可播放Lesson 10中Let’s play部分的歌曲，和学生一起边跳边说唱进行本节课的热身活动。
12. 新课展示（New Presentation）
教师通过手偶Mr. Sun和Alice的对话引出本课重点句型和词汇学习。 Alice: Hello, Mr. Sun! What are these?（指着一堆桔子问） Mr. Sun: They are oranges.
Alice: How many oranges do you have? Mr. Sun: I have eleven oranges.
Alice: What are those?(指着远处的一群奶牛问) Mr. Sun: They are cows. Alice: How many cows?
Mr. Sun: They’re twenty cows.
Alice: Are those frogs?（听见青蛙的叫声） Mr. Sun: Yes, they are.
Alice: Are these pineapples?(指着一堆菠萝问) Mr. Sun: Yes, they are.
教师结合一些教学实物或者教学图片进行讲解本课重点词汇eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, orange, oranges, pineapple, pineapples,egg, eggs, cow, cows, bird, birds, frog, frogs以及句型What are these/those? Thay’re…; Are those/these…? Yes, they are.的学习：
教师先拿着课前准备好的一个菠萝问道：“What’s this?” 学生回到说: “It’s a pineapple.” 教师再说出: “Yes, it’s a pineapple.”多重复新单词pineapple，在教学生读会后，再拿出两个或者几个菠萝问: “What are these?” 引导学生用 “They are pineapples.”接着教师再问 “How many pineapples?”引导学生说:＂They are two/ three/… pineapples.＂教师要给学生说明当我们谈论的同一种事物不止一个时，我们用复数形式的句子，而且要用are作为“是”，而不是用is， 回答用they(它们/他们)而不用it(它)。其他单词的教学方法同上。
这里教师要给学生讲解those和these, they的区别和不同：these表示“这些”指代稍近一些的事物或者东西，而those表示 “那些”指代稍远一些的事物或者东西；they是 “它们，他们”。与此同时教师可根据学生对这三个代词的掌握程度适时的引入本课的另外一个重要语言点：一般疑问句Are these/those…?以及回答Yes, they are./No, they aren’t.其中否定回答不多做要求。
另外对于数词eleven到twelve的变化，教师可以引导学生发现并总结：英语里从十三到十九，词尾都有-teen，但是要注意其中小小的变化，如three变成thir-后再加-teen, five变成fif-后加-teen, eight去掉t后变成eigh再加-teen。其他词则直接加上-teen就行了，所以我们只要记住one到twelve以及twenty，就记住了20以内的所有数字了。
接下来，教师可以通过Let’s play部分的找数字、加法题和学生一起进行训练、巩固和复习：
Can you fine the number?
What’s six and four? It’s ten. What’s six and ten ? It’s sixteen. What’s seven and ten? It’s seventeen.
What’s eight and ten? It’s eighteen. What’s nine and ten? It’s nineteen. 3.巩固活动：（小组游戏） 1)Flash cards
教师拿出课前准备好的英语单词卡片，在学生面前或快速或慢速的闪
动，让学生一起说出该单词。这里教师可以先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动，充分调动学生的积极性，有利于学生注意力的有效集中，但该活动不宜占用太多时间。对反应较快的学生教师要提出表扬和鼓励。 2) Show me your cards as quickly as you can!
这个游戏需要教师和孩子们共同完成。比如现在要进行数字的训练，教师
随意的说一个数字，学生要以最快的速度找到自己相应的卡片，迅速的举起来与此同时大声喊出该数字，教师要对反应快的孩子进行表扬，对反应稍慢的孩子要多鼓励。当然也可以由孩子们自己扮演小小发令员，看看谁的反应较快。 3）背背夹
教师现将学生分成两组，每次每组派一名同学到讲台前，面对黑板站
好，教师将随意拿出eleven到twenty的单词其中两张，给底下在座的同学看过之后，分别夹在这两个同学的背后，两个同学在老师的指令下转身面对面站好，手背后，通过移动脚步，尽自己最大的努力去看对方背后的卡片，但是不可以动手，先看到的并且说的正确的将为该组赢得一分。注意要有时间限制。如果在规定时间内双方都没有看到对方的卡片，可以给双方每人一次猜测的机会。 4）找朋友
教师可鼓励学生自主参加，其中10个人拿着阿拉伯数字卡片，另外10个人拿着eleven到twenty的英文单词卡片，教师将这些拿卡片的学生按类分开，分别站在教室的两侧，每次由一名底下在座的学生发令，说一个数字，两个拿着该数字的学生（一个阿拉伯数字，一个该数字的英文表达）将以他们最快的速度跑到教室的最中间，老师画好圈的位置，先到的学生将得到一分。 5)Touch and guess!
教师通过击鼓传花的方式选出学生上台前来，戴上教师事先就准备好的眼罩，用手在一个篮子里摸，边摸边问Are these...?如：“Are these four eggs?”底下在座的同学回答Yes, they are./No, they aren’t. 4. 听录音学习课文，并跟读： （1）Listen, look and repeat(Ⅰ)（播放该部分的录音）
eleven oranges twelve pineapples thirteen eggs （2）Listen, look and repeat(Ⅱ) （播放该部分的录音）
Fourteen cows fifteen birds twenty frogs （3）Listen, look and say(Ⅰ) （播放该部分的录音） A: What are these? B: They are pineapples.
A: How many pineapples do you have? B: I have eleven.
（4）Listen, look and say（Ⅱ）（播放该部分的录音） A: Are those eggs and oranges?
B: Yes, they are.
A: How many eggs and oranges do you have? B: I have twelve eggs and five oranges.
通过本部分的学习学会What are these/ those? They are…的问答，能在句型的使用中熟练运用所学单词，巩固名词单复数的变化规则，了解eleven到twenty的变化规则，能在日常生活中自如运用。 5.课后作业（Homework）： 练一练。做Let’s practise部分 A: What are these? B: They are frogs. A: And what’re those? B: They’re cows.
A: How many cows do you have? B: I have three.
学生两两一组，或者放学后和懂英语的家长通过看图进行问答，或就日常生活中的事物进行自如问答，使学生能更加自如的运用所学单词和句型。
Lesson 12 Happy New Year!
教学目标及重难点分析：
50. 能够听、说、读、写单词:happy, new, New Year, merry, Christmas, Father Christmas, a Christmas tree.以及句子：Happy New Year! 51. 熟练掌握祝福语：Merry Christmas! 并能用happy祝福别人，补充其他的节目祝福语。如： Happy birthday!
Happy Children’s Day! Happy Teachers’ Day! Happy Women’s Day! Happy Fathers’ Day!
52. 能正确运用形容词happy和new.
53. 了解新年和圣诞节的知识，掌握happy和merry的用法。 课前准备:
40. 教师准备本年的旧日历和即将到来的新年日历个一本。
41. 学生准备自己制作新年贺卡，或者圣诞贺卡要用到的工具，如：硬纸，彩笔，剪刀，胶水等。
42. 教师准备一些中国新年比较典型的实物或者图片，如：鞭炮，对联，饺子等；同时也准备一些在西方圣诞节要用到的东西或者卡片，如：圣诞树，圣诞老人图片或者玩具，圣诞礼物等等。 43. 教师准备Happy New Year!音乐，关于过新年、圣诞节时的图片或者课件。 44. 教师准备新旧程度不同的事物，如book, bottle, etc. 教学过程
13. 热身（Warming up）
教师可在上课前先播放Happy New Year!的音乐，让学生初步了解本课的主题，充分营造温馨欢乐的氛围。 14. 新课展示（New Presentation）
1）教师可通过动画片：手偶Mr. Sun和Alice的对话引出本课重点句型和词汇学习。
Alice:(翻动日历到元月一日)It’s January 1st. This is the first day of the year.Happy
New Year, Mr. Sun!
Mr. Sun:Happy New Year, Alice!（播放一些过年时候的场景，例如放鞭炮，穿
新衣服等等，从画面中要能感受到中国年的气氛）
2）通过孩子们熟悉又喜欢的动画人物Tom和Jerry的视频短片来引出本课的另外一个重要句型和词汇。
（这里请给出一个西方国家过圣诞节是的场景，其中Tom和Jerry两个人再国外,遇到了圣诞老人）
Tom：（看日历）Woo…It’s December 25th! It’s Christmas Day today. Jerry：Merry Christmas! Tom：Merry Christmas!
Father Christmas: Merry Christmas! Here you are！ Jerry and Tom：Thank you Father Chrismas! Father Christmas: You’re welcome!
教师结合一些教学实物或者教学图片进行本课重点句型Happy New Year! Merry Christmas!和四会单词happy, new, New Year, merry, Christmas, Father Christmas, a Christmas tree的讲解：
教师先拿出课前准备好的一新一旧的book让学生通过观察，引出本课重点词汇new, 反复领读单词，在学生读会之后，教师拿出本年的旧日历，一页一页的翻着，嘴里要不停的重复New year is coming! This is New Year! It’s January 1st. This is the first day of the year. Happy New Year! 这时候要刚好翻到新日历的第一页一月一日。接下来教师可以通过一些图片或者课件，让学生理解new year的含义；教师可以采用同样的方法引出Christmas.
教师可以通过自己的表情变化让学生理解happy一词的含义，紧接着，教师可以通过送贺年卡的形式引出Happy New Year!通过送圣诞卡引出Merry Chritmas!
在此教师要给学生说明：“New”是个形容词，表示新的，New year就是新年，而Happy New Year！就可以翻译为新年快乐；同时我们可以说Happy Teachers’ Day! Happy Children’s Day！Happy Mothers’ Day! Happy Women’s Day!但是我们习惯上说Merry Christmas! 虽然happy和merry都有表示“快乐的”的意思，还有merry是一个古词常用于诗歌中。
这里教师可以结合班里孩子们的程度适当为他们介绍相关圣诞节的知识，以帮助他们了解西方文化：人们在圣诞节要用彩灯(Christmas lights)装扮房子，在客厅里装扮起圣诞树(Christmas tree)，树顶上总是放一颗星星(a star),家人都互相送礼物(Christmas gifts).他们把礼物包装起来，挂在圣诞树上或凡在树下，全家人在圣诞节这天(on Christmas Day)早上拆开礼物。孩子们则在床头挂一只丝袜(socking)，他们相信圣诞老人(Father Christmas)会从烟囱进来给他们送来礼物。其实礼物都是家里的长辈悄悄放进去的。另外在这一天，人们还要一起吃圣诞大餐呢。
接下来，教师可以通过播放Let’s sing部分的歌曲和学生一起边唱边跳，对所学的知识进行巩固： Happy New Year!
Happy New Year! Happy New Year!
Happy New Year to you all ! We are singing. We are dancing.
Happy New Year to you all ! 3.巩固活动：（小组游戏） 1）找朋友
教师分别将以下单词写在四张卡片上：Happy, New， Year, Merry, Christmas
将这5个卡片分别交给来自于不同组的同学，教师在讲台前对底下在座的学生做口型说：“Happy New Year！”拿着Happy和New Year卡片的同学要迅速的跑到一起并大声重复Happy New Year！ 2）Make our own cards
教师现场示范如何做一张贺年卡或者圣诞卡，学生在教师的带领下做胰脏属于自己的卡片，在此教师在黑板上要有Happy New Year!/ Merry Christmas!的规范书写，以便学生可以模仿。 3）Send a card
教师可以播放Happy New Year!/ Merry Christmas!音乐，让学生在教师自由走动，并将自己亲手制作的小卡片送给自己的好朋友，鼓励学生使用本课所学的句子。
4. 听录音学习课文，并跟读： （1）Listen, look and repeat(Ⅰ)（播放该部分的录音）
happy new New Year （2）Listen, look and repeat(Ⅱ) （播放该部分的录音）
merry Christmas Father Christmas a Christmas tree （3）Listen, look and say(Ⅰ) （播放该部分的录音） A: Happy New Year! B:Happy New Year! （4）Listen, look and say（Ⅱ）（播放该部分的录音） A: Merry Christmas! B: Merry Christmas! A: Here you are.
B: Thank you, Father Christmas.
通过本部分的学习学会What are these/ those? They are…的问答，能在句型的使用中熟练运用所学单词，巩固名词单复数的变化规则，了解eleven到twenty的变化规则，能在日常生活中自如运用。 5.课后作业（Homework）： 练一练。做Let’s practise部分 A: Happy New Year! B: Happy New Year! A: Merry Christmas! B: Merry Christmas!
学生两两一组，或者放学后和懂英语的家长通过看图进行对话，学会在过圣诞节和新年的时候用英语向家人表示祝福。