教学内容 知 识 与技能 过 程 与方法 情感态度与价值观 重 点 第14 课 （单元） 主题 世间最美的坟墓 2课时 教学目标 体会散文情景理的完美结合；感受文章语言的简洁清丽之美； 提高学生的概括能力与分析评价文章思想内容的能力； 体会茨威格对伟人托尔斯泰的崇敬之情；感悟生命真谛，培养学生高尚的人生追求。 体味作者的思想感情，并掌握好文章中的寓情于景与对比手法的运用。 教材分析 难 点 1．散文中情景理的完美结合； 2．体味饱蘸作者浓烈情感的语言下的朴素美。 教前准备 教 学 内 容 第一课时 导入：人生事事有选择，但有一件事是无法选择的，那就是死亡。西方的神父教 学 过 程 在葬礼上常会说这样一段话：尘归尘，土归土，把躯体还给大地，把眼泪还给大海确实如此，当疲惫的身体回归大地，她的灵魂也在永恒的沉默中找到了最后的安宁。而坟墓，则成了他们的曾生活于这个世界的唯一纪念。所以，坟墓对于一个人，有着极其重要的意义。 在俄国的一个树林中有一个小小的长方形土丘，上面开满鲜花，它没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，更没有逝者的名字，它“远离尘嚣，孤零零地躺在林阴里”“围在四周的稀疏的木栅栏是从不关闭的”，谁都可以踏进他最后的安息地，大家能想到这个小小的，普通而又平常的长方形土丘里包容着一个什么样的伟大人物？为何作者称其为“世间最美的坟墓”？这个答案，就在我们今天的课文中，让我们一起在学习中寻找答案吧。 36
一、 体·人 1．听录音朗读，感受课文的语言魅力。 思考：课文中出现了几个人名？画出来。（板书：托尔斯泰 拿破仑 歌德 莎士比亚） 2．感知人物： 师：同学们有没有想过这三位名人会出现在这文中呢？起到什么作用呢？ 当我们没有思路时，有目的的了解这几位名人，会给我们很好的解释。 明确：三位伟人的墓是一种庄严的美、华丽的美。这种“美”与他们“伟人”的名声是和谐统一的。这是符合常人心理的，伟人死后，人们会用自己认为是最好的方式来纪念他们。 而托尔斯泰坟墓的朴素美与他淡泊名利、追求平民化的生活也是和谐统一的。因而，只有伟人与伟人相比较，才能让人体会到这幽暗的小土丘的“宏伟”，才能让人感到托尔斯泰的与众不同。作者认为它是“世间最美的”。 教 学 过 程 （1）走进名人（主要看他们功绩即可，帮助学生去进行比较）： ? 托尔斯泰： 俄国伟大的现实主义作家列夫?托尔斯泰，想必大家早有耳闻，他出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，但是都没成功。五十年代开始文学创作。他的著名作品《安娜?卡列尼娜》《战争与和平》，在座的也一定有人拜读过。他热爱人民，同情人民，这些思想在他的作品里均有体现，其中《复活》是他跟贵族地主阶级彻底决裂的代表作，也是他创作的最高峰，他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了欧洲批判现实主义文学的高峰。列宁曾高度评价他是“俄国革命的一面镜子”。 （PPT只要展示一句总结的话即可，如：托尔斯泰：俄国的一面镜子——列宁） ? 拿破仑： 拿破仑·波拿巴，人称奇迹创造者。拿破仑·波拿巴法国近代资产阶级军事家、政治家、数学家。法兰西共和国第一执政(1799-1804)，法兰西第一帝国皇帝(1804-1814)(1815)，意大利国王，莱茵联邦保护人，瑞士联邦仲裁者。曾经征服和占领过西欧和中欧的广大领土。他去世后九年，新的奥尔良王朝在人民的压力之下将拿破仑的塑像重新竖立在旺多姆圆柱上。1840年，法国七月王朝的国王路易·菲利浦派其儿子将拿破仑的遗体接回。该年12月15日，拿破仑的灵柩被运回巴黎，在经过凯旋门后安葬到塞纳河畔的老残军人退休院。 ? 歌德： 歌德是18世纪中叶到19世纪初德国和欧洲最重要的剧作家、诗人、思想家。歌德的绰号为浪游者在法兰克。歌德除了诗歌、戏剧、小说之外，在文艺理论、哲学、历史学、造型设计等方面，都取得了卓越的成就，是德国民族文学的最杰出的代表，他的创作把德国文学提高到全欧的先进水平，并对欧洲文学的发展做出了巨大的贡献。2005年11月28日，德国电视二台投票评选最伟大的德国人，结果歌德名列第7位。 ? 莎士比亚 这里的莎士比亚最为我们所熟悉，我们看过他的很多书或者戏剧，如《巴黎圣母院》、《罗密欧与朱丽叶》等等。他是英国文艺复兴时期伟大的剧作家、诗人，欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者，被称为戏剧之父。他通过具有强大艺术力量的形象，从他的那些典型的、同时又具有鲜明个性的主人公的复杂37
教学过程的关系中，从他们的行动和矛盾中去揭示出他们的性格。戏剧中放射出的强烈的人文主义思想光芒，以及卓越而大胆的艺术技巧，其意义早已超出了他的时代和国家的范围。对文学界造成如此大的影响，难怪他的朋友、著名的戏剧家本·琼斯说：“他不只属于一个时代而属于全世纪。” （2）感悟名人 师：通过我们的了解，我们发现，这些名人都是伟大的，他们生前都声名显赫，而拿破仑、歌德、莎士比亚的墓地与他们生前是相称的。（出示墓地图片）。他们的墓地同学们能不能用几个词来描述下。 （雄伟，富丽堂皇，庄严） 师：三位伟人的墓是一种庄严的美、华丽的美。这种“美”与他们“伟人”的名声是和谐统一的。这是符合常人心理的，伟人死后，人们会用自己认为是最好的方式来纪念他们。那作者在这句话中，又是怎么描述托尔斯泰的坟墓的呢？请同学来读一下。 （看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。） 师：同学们能不能用几个词来形容一下托尔斯泰的墓呢？文中出现最多的是哪个词？（朴素） （庄严肃穆→为何庄严肃穆：和别的墓地不同，不华丽→朴素） 师：引用三个名人的华丽的坟墓，与托尔斯泰的朴素的墓构成了什么呢？ （板书：对比） 师：通过对比，作者有什么意图呢？ （只有伟人与伟人相比较，才能让人体会到这幽暗的小土丘的“宏伟”，才能让人感到托尔斯泰的与众不同。作者认为它是“世间最美的”，体现了对作者的尊重和崇敬。） 师：用作者的话来说，这个坟墓给人一种什么感觉呢？（感人至深的无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。） 那么这种感情是一种什么感情呢？为什么无名墓冢会给人如此大的震撼？哪种朴素美体现在那里？我们通读全文，找出从客观上描写无名墓冢的句子。 二． 悟·景 1.朗读：全班齐读 要求：注意文中的个别字词（用PPT展示） 2.默读并划出关于无名墓冢的句子：。 3.感悟朴素美： 1） 远离尘嚣的长方形土堆； （极为普通） 2） 无人守护，无人管理； （入土为安，不劳顿他人） 3） 没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，甚至连名字也没有。 （淡泊名声）（排比） （板书：墓地外形：朴素美） 语言：文字简洁，行文朴素，简朴的语言写朴素的坟墓。语言深挚动人，感情热烈浓厚。 写作手法：排比、比较、衬托、白描 多角度描写：直接描写、环境描写、心理描写（用于每句分类） 38
第二课时 导入：大家在课后作业中，结合了墓地的外在来分析了墓地的朴素美与世间最美的关系，（板书景）我们在初中学过《陋室铭》，里面作者有一句：斯是陋室，惟吾德馨。就如我们今天的课文一样：斯是陋室，惟谁德馨？（托尔斯泰）这节课，我们就要从人格美来看世间最美的墓地。 一、感·情（板书：情） 上节课，我们围绕我们那句“震撼每一个人内心深藏着的感情”出发，通过对比、白描、衬托、排比的修辞，看到了墓地的朴素之美。现在我们有请几位同学来领读，其他同学思考一下问题： 1、 寻找与文章最后一个句子相似的句子。 （1）“我在俄国所见到的景物再没有比列夫·托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。” （2）“他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。” （3）“人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。” 2、这些句子在文中起着什么作用呢？ （1）第一句话：交代了作者去俄国的最大感受，说明作者写此篇文章的用意，两个更，体现了作者浓烈的感情。也引出了下文，交代作者对坟墓如此大的感受的原因。 ①找原因： 师：我们顺着这一句话往下看，找到托尔斯泰的选择的原因？（文中句子） 明确：我感受到晚年的托尔斯泰在追求一种恬静、自然的幸福。他儿时听到关于幸福的古老传说，就和哥哥在庄园里亲手种树，多么天真无邪，多么富有童趣。而饱经忧患、历经磨难的托尔斯泰晚年回想起这些往事，突然觉得“自然、宁静、远离世俗”才是幸福的，于是他愿意将自己埋骨于此处。 ②感悟：为何托尔斯泰会如此选择淡泊，给我们一种相忘于江湖的感觉呢？这与他的思想和生平离不开。 明确：要理解这段话其实并不很难，只要我们善于抓住其中的一些语言信息，比如：“远离尘嚣”“饱经忧患”等，再结合我们对托尔斯泰生平的了解。帮助学生理解他的选择。 （2）第二句话：第二段的一句话，起着承上启下的作用，因为托尔斯泰的坟墓，使他的坟墓成了给人印象最深刻、最感人的，紧接着交代他对别人的影响。 ①默读;第2段 要求：找出坟墓给别人影响深刻的句子（包括瞻仰者的心态和情感）。 ②看对比：这一自然段其实有很多的对比，同学们刚刚找到的句子里（见PPT），有没有同学告诉老师，哪些用了对比，得出什么效果？ 明确：文中运用对比，突出了托尔斯泰墓地的宏伟和感人。 3、议墓主（板书：议） 其实作者的思想在文中也有直接地陈述，找出文中作者议论的话。明确：作者明白的议论，把自己的感情淋漓尽致的展现。 小结：文中的第一段主要叙述了作者对托尔斯泰墓的感受，并交代了墓地的由来，而第二自然段通过对比手法，多种描写手法，对托尔斯泰墓的朴素做了进一步描绘，赞颂了托尔斯泰崇高的朴素和追求朴素的精神，抒发了对托尔斯泰的伟大人格的热情颂赞和无比敬意。（PPT展示） 39
教学过程
二、问·作者 学到这里，大家有没有觉得为什么作者去俄国之行，只记录了托尔斯泰的墓地，没有记录别的呢？这就要和我们作者的背景相互联系起来。（PPT展示） 三、结·语 通过学习，我们现在来总结一下我们本篇文章的重点:在表现手法上：运用了对比，反衬，排比等，而且借景抒情，作者通过情景议，夹叙夹议，给我们很大的触动。（PPT展示） 品味作者的深切感悟，品味散文朴素、简约的语言风格。 关于语言风格，可作以下点拨： 1．首句落笔点题，用凝练的语言准确地对托墓作了评价。 2．对托墓的描写都是白描，淡淡几笔便揭示出墓地景物的本质特征。 3．平淡的叙述蕴含着深远的意味。如，“然而，恰恰是不留姓名，……，人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心了。” 世间最美的坟墓 托尔斯泰 朴素美 震撼 对比 拿破仑 衬托 歌德 雄伟、华丽 排比 莎士比亚 白描 景 外在 朴素美 1、思考题(课后第四题)：本文标题说，托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”。但是，课文描写的托尔斯泰墓“只是一个长方形土堆而已”，…...这些描写与我们的标题相符吗？为什么？（结合今天的上课知识进行回答）2、作业本选择题完成 2、结合老师给的重点，写一个赏析。 3.、继续完成练习。、 教 学 过 程 板 书 设 计 作 业 教 学 反 思
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