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与证据并得出结论。 7．探究活动过程及结果 的反思与评价。 8．探究过程和结果的表 述、交流与讨论。 实验技能 A 育贯穿到初中化学教学过程中。 B （三）基本的 1．药品的取用、简单仪 初步 基本实验技能是学习化学和 学时应充分发挥化学实验的功能 器的使用和连接、加 学会 进行探究活动的基础和保证，教 热等基本实验操作。 2．根据实验目的选择实 初步 价值。不能仅仅将实验操作定位 验药品和仪器，并能 学会 在基本技能上，还应将其作为学 安全操作。 数的溶液。 4．酸碱指示剂、pH 试 纸检验溶液的酸碱 性。 区分一些常见的物 质。 法对混合物进行分 离。 法制取某些气体。 习与巩固化学知识、研究与解决 学会 不仅需要训练相关实验技能，还 初步 要指导学生结合具体的学习主题 学会 与内容、应用相关技能开展实验 3．配制一定溶质质量分 初步 化学问题的手段和方法。因此， 活动、解决化学问题。各基本实 学会 题。 5．根据某些性质检验和 初步 验技能的具体学习要求见相关主 学习 6．使用过滤、蒸发的方 初步 学习 7．运用简单的装置和方 初步 （四）基础的 1．粗盐中难溶性杂质的 初步 结合具体的教学内容和学校 学生实验 去除。 学会 实际，积极创造条件，通过多种 2．氧气的实验室制取与 性质。 取与性质。 些化学性质。 5．燃烧的条件。 途径，安排和组织学生至少完成 8 个基础的化学实验活动。 3．二氧化碳的实验室制 4．金属的物理性质和某 6．一定溶质质量分数的 氯化钠溶液的配制。 7．溶液酸碱性的检验。
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8．酸、碱的化学性质。 主 （一）我们周 1．空气的主要成分。 题 围的空气 二 2．氧气能跟许多物质发 生氧化反应。 3．氧气、二氧化碳的主 要性质和用途。 4．氧气和二氧化碳的实 验室制取方法。 5．自然界中的氧循环和 碳循环。 A A 结合具体事例帮助学生认识 空气对人类生活的重要作用。 以演示、分组、设计实验等 形式（有条件的学校尽可能多采 取学生分组实验的形式）进行氧 气和二氧化碳的性质及制备实 验，同时结合生活中的实例说明 氧气、二氧化碳的主要性质和用 途。帮助学生从化学的角度认识 人与自然的关系。 B 身 边 的 化 学 物 B B 质 （二）水与常 1．水的组成。 B A B 通过“电解水”实验，帮助 学生认识水的组成。知道纯水与 天然水、硬水与软水等的区别。 见的溶液 2．硬水与软水的区别。 3．吸附、沉降、过滤和 蒸馏等净化水的常 用方法。 4．溶解现象。 5．溶液由溶质和溶剂组 成。 6．常见的溶剂（水、酒 精、汽油等）。 7．饱和溶液和溶解度的 含义。 8．溶质质量分数的含义 及简单计算。 9．结晶现象。 10．常见的乳化现象。 B A 结合具体事例帮助学生认识 溶解现象，知道水是最重要的溶 剂，酒精、汽油等也是常见的溶 A 剂。让学生了解溶液在生产、生 活中的重要意义，能说出一些常 B 见的乳化现象。 让学生学会利用溶解性表或 C 溶解度曲线，查阅有关物质的溶 解性或溶解度，并能进行有关溶 A A 液中溶质的质量分数以及溶液加 水稀释的简单计算。 通过演示实验、分组实验或 设计实验等形式进行镁、铝、铁、 铜等常见金属的物理和化学性质 实验，让学生了解金属的物理特 征，认识常见金属的主要化学性 质。帮助学生建立起从类属角度 研究物质及其变化的基本思路。 知道一些常见金属（铁、铝等） 矿物；了解用铁矿石炼铁的原理。 （三）金属与 1．金属的物理特征。 金属矿物 2．常见金属的主要化学 性质。 3．防止金属腐蚀的简单 方法。 矿物。 5．用铁矿石炼铁。 6 ． 生铁和钢等重要合 B B B A A A 4．常见金属（铁、铝等）
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金。 7．废弃金属对环境的影 响。 8．金属中加入其他元素 可以改变金属材料 的性能。 （四）生活中 1．常见酸碱的主要性质 常见的化合 物 和用途。 2．酸、碱的腐蚀性。 3．常见酸碱溶液的稀释 方法。 A 指导学生交流有关日常生活 中使用金属材料的信息，认识金 属材料在生产、生活和社会发展 A 中的重要作用。让学生认识废弃 金属对环境的污染，知道回收金 属的重要性。 B 通过演示实验、分组实验或 设计实验等形式探究酸、碱的主 要性质。引导学生了解物质组成 与性质的关系。 A B B 帮助学生初步学会使用 pH 试纸检验唾液、食醋、果汁、肥 皂水、雨水和土壤溶液等的酸碱 性。 A B 4．用酸碱指示剂（酚酞、 石蕊）和 pH 试纸检 验溶液酸碱性的方 法。 5．酸碱性对人体健康和 农作物生长的影响。 6．食盐、纯碱、小苏打、 碳酸钙等盐在日常 生活中的用途。 7．常见化肥的名称和作 A 用。 8．生活中常见的有机 A 结合具体事例帮助学生认识 有机物对人类生活的重要性。 帮助学生了解物质分类研究 的重要性及分类的依据。能识别 纯净物和混合物、单质和化合物、 有机化合物和无机化合物；能从 元素组成上认识氧化物；知道无 机化合物可以分成氧化物、酸、 碱、盐。 物。 主 （一）化学物 1 ． 物质的三态及其转 题 质的多样性 三 化。 2．物质的分类。 3．物质的多样性。 B B B 物 质 构 成 （二）微粒构 1．物质的微粒性。 的 成物质 奥 秘 B 引导学生运用微粒的观点解 释某些常见的现象；知道原子可 以结合成分子、同一元素的原子 和离子可以相互转化；能看懂简 单的原子结构示意图。 2．分子、原子、离子等 都是构成物质的微 粒。 A
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3．原子是由原子核和核 外电子构成的。 4．核外电子在化学反应 中的作用。 （三）认识化 1．氢、碳、氧、氮等与 学元素 人类关系密切的常 见元素。 2．常见元素的名称和符 号。 3. 元素的简单分类。 4．元素周期表。 A B B 引导学生查阅资料了解常见 食品的元素组成、地壳中含量较 高的几种元素及其存在，逐步认 识化学元素。帮助学生能根据元 素的原子序数在元素周期表中找 到指定的元素，形成“化学变化 过程中元素不变”的观念。 B A A A （四）物质组 1．几种常见元素的化合 成的表示 价。 2．用化学式表示某些常 见物质的组成。 3．利用相对原子质量、 相对分子质量进行 要求学生能根据化合价写出 常见化合物的化学式。 结合具体事例帮助学生看懂 某些商品标签上标示的组成元素 及其含量。 B C 物质组成的简单计 算。 主 （一）化学变 1 ． 化学变化的基本特 题 化的基本特 四 征 B 征。 2．化学反应的本质。 3．物质发生化学反应时 结合具体物质的性质和变化 的教学，帮助学生初步形成“在 一定条件下物质可以转化”的观 点。认识通过化学反应实现能量 转化的重要性。 B A 物 质 的 伴随有能量变化。 重要作用。 4．催化剂对化学反应的 A B 化 （二）认识几 1．常见的化合反应、分 学 种化学反应 变 解反应、置换反应和 复分解反应。 通过有关化学现象的本质和 化学变化的基本规律的具体事例 的教学，让学生初步认识 4 种化 学反应基本类型，能用于解释日 常生活中的一些化学现象；能用 金属活动性顺序对有关置换反应 进行判断，并能解释日常生活中 一些化学现象。 化 2．金属活动性顺序。 3．利用化学反应可以获 C A 得新物质，以适应生 活和生产的需要。 （三）质量守 1．质量守恒定律。 恒定律 2．化学方程式的书写。 3．根据化学方程式进行 B B C 通过具体事例说明化学反应 中的质量关系；从中体会定量研 究的方法对于化学科学发展的重 大作用，引导学生用微粒的观点
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简单的计算。 对质量守恒定律做出解释。 B 主 （一）化学与 1．使用氢气、天然气（或 沼气）、液化石油气、 题 能源和资源 结合具体物质的性质和用途 的教学，引导学生认识燃料完全 燃烧的重要性，懂得选择对环境 污染小的燃料； 知道水对生命活 动的重要意义，树立保护水资源 五 的利用 化 煤气、酒精、汽油和 煤等燃料对环境的 影响。 2．燃烧、缓慢氧化和爆 炸发生的条件。 3．防火灭火、防范爆炸 B B 学 与 和节约用水的意识；认识资源综 合利用和新能源开发的重要意 义；初步认识化学反应的条件性， 社 的措施。 认识化学反应条件研究的重要意 会 4 ． 水是宝贵的自然资 B 义，赞赏化学对提高人类生活质 发 源。 量和促进社会发展的重要作用。 展 5．化石燃料（煤、石油、 A 天然气）是人类社会 重要的自然资源。 6．海洋中蕴含着丰富的 A 资源。 7．石油是多种有机物组 A 成的混合物。 8. 石油通过炼制可以得 B 到液化石油气、汽 油、煤油等产品。 9. 我国能源和资源短缺 B 的国情。 （二）常见的 1．常见的塑料、合成纤 A 结合常见的化学合成材料的 化学合成材 维、合成橡胶及其应 性质和用途的教学，帮助学生认 料 用。 识新材料的开发与社会发展的密 2．使用合成材料对人类 B 切关系。 和环境的影响。 （三）化学物 1．钙、铁、锌等元素对 A 通过一些对生命活动具有重 质与健康 人体健康的重要作 要意义的物质的性质和用途的教 用。 学，让学生初步认识化学科学发 2．对生命活动具有重要 A 展在帮助人类营养保健与战胜疾 意义的一些有机物 病方面的重大贡献，认识掌握化 （如葡萄糖、淀粉、 学知识能帮助人们提高自我保护 油脂、蛋白质、维生 意识。 素等）。 3．某些物质（如一氧化 A 碳、甲醛、黄曲霉素 等）对人体健康的影 响。 （四）保护好 1．处理“三废”（废水、 引导学生初步形成正确、合 我们的环境 废气和废渣）的必要 B 理地使用化学品的意识，认识化 性及一般原则。 学在环境监测与环境保护中的重
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、考