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考试内容 说 明 和农作物生长的影响。 指示剂。 了解食盐、纯碱、小苏打、 碳酸钙等盐在日常生活中的用 途。知道一些常用化肥的名称和 作用。 了解常用铵态氮肥的检验。认识合理使 用化肥、农药对保护环境的重要意义。 能列举生活中一些常见的有 机物，认识有机物对人类生活的 重要性。 ⑦化学 知道化石燃料（煤、石油、 了解我国能源与资源短缺的国情，认识 与 技 天然气）是人类社会重要的自然 资源综合利用和新能源开发的重要意义。 术、社 资源，了解海洋中蕴藏着丰富的 会、环 资源。知道石油是由多种有机物 境的相 组成的混合物，了解石油通过炼 互关系 制可以得到液化石油气、汽油、 煤油等产品。 认识燃料完全燃烧的重要 性，了解使用氢气、天然气（或 沼气）、液化石油气、煤气、酒精、 汽油和煤等燃料对环境的影响， 懂得选择对环境污染较小的燃 料。 知道常见的塑料、合成纤维、 能用简单的实验方法区分棉纤维、羊毛 合成橡胶及其应用。了解使用合 纤维和合成纤维。 成材料对人和环境的影响。认识 新材料的开发与社会发展的密切 关系。 知道化学与人体健康关系。 初步认识化学科学发展在帮助人类营 知道六大基本营养素；了解某些 养保健与战胜疾病方面的重大贡献。 元素（如钙、铁、锌等）对人体 健康的作用；知道一氧化碳、甲 醛、黄曲霉素等对人体健康的影 16
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考试内容 说 明 响。 了解化学与环境、资源的关 系。了解常见环境问题的来源、 初步形成正确、合理地使用化学品的意 识，认识化学在环境监测与环境保护中的重 危害及治理，了解“三废”处理的一 要作用。 般原则。 Ⅲ．实验与探究
考试内容 说 明 ① 实 验 了解化学实验室常用仪器的主 要用途和使用方法，初步学会根据实 基 本 技 能 验需要选择药品和仪器，进行药品的 取用、简单仪器的使用和连接、加热 等基本实验操作。 会识别化学品安全使用标识；了 解实验室一般事故的预防和处理方 法。 初步学会配制一定溶质质量分 数的溶液。 初步学会常见酸、碱溶液的稀释 方法。 初步学会用酸碱指示剂、pH 试 纸检验溶液的酸碱性。 初步学会根据某些性质检验常 见物质（氧气、二氧化碳、含碳酸根 物质）及区分常见的物质。 初步学习过滤、蒸发等方法对混 合物进行分离和除杂。 初步学习应用简单的装置和方 法制取某些气体（CO2、O2）。 ② 化 学 了解化学实验是科学探究过程 科学探究作为学习的内容和目标， 不孤立进行探究方法的考查，而将科学 科 学 探 中的一种重要方法。 能根据实验试题要求，做到： 探究能力的考查落实在其他各主题的考 究 的 基 ⅰ.做出猜想或假设； 查中。 本 过 程 ⅱ.设计、评价或改进简单的实 和方法 验方案；
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考试内容 说 明 ⅲ.懂得一些简单的控制实验条 件的方法； ⅳ.能分析或处理一些简单的实 验现象或数据，并得出合理结论； ⅴ.识别初中化学典型实验的装 置图。
4．考试形式（1）笔试（闭卷，卷面分值：75 分，考试时间：45 分钟）
（2）实验操作考试 说明：
（1）笔试由全省统一组织命题考试。
（2）实验操作考试由各设区市自行组织命题考试，考查内容限于以下 8
个学生必做实验或其中的实验片段：
①粗盐中难溶性杂质的去除； ②氧气的实验室制取与性质； ③二氧化碳的实验室制取与性质； ④金属的物理性质和某些化学性质； ⑤燃烧的条件；
⑥一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制； ⑦溶液酸碱性的检验； ⑧酸、碱的化学性质。 5．试题难度
根据初中学业水平考试的性质合理安排试题难度结构进行命题。
6．试卷结构
试题题型比例：选择题约 40%，非选择题约 60%。7．试题示例
【例 1】食品安全与人体健康密切相关，下列做法对人体健康无害的是（ A．做馒头时加入适量的小苏打 B．发霉的大米淘净煮熟后继续食用 C．烹调时用亚硝酸钠代替食盐作调味品
D．过量食用蛋白质、糖类、油脂含量很高的洋快餐
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）。
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[答案] A
[说明]本题考查化学物质与人体健康的关系，认识掌握化学知识能帮助人
们提高
自我保护意识。
小苏打能与面粉发酵时产生的酸反应产生 CO2，使馒头既松软又减少酸度；霉变
大米产生的毒素（如黄曲霉素）经淘洗、煮熟仍无法消除；亚硝酸盐对人体有害，不能替代食盐作调味品；过量食用蛋白质、糖类、油脂不利于人体健康。
本题的考点均为最基础的化学知识，属于容易题。
【例 2】甲醛（CH2O）可用作农药和消毒剂，下列说法错误的是（ ）。A．从类别上看：甲醛属于有机物B．从变化上看：甲醛在氧气中完全燃烧只生成水C．从宏观上看：甲醛由碳、氢、氧三种元素组成D．从微观上看：1 个甲醛分子由 1 个碳原子、2 个氢原子和 1 个氧原子构成[答案]B
[说明]本题以甲醛的用途为背景，结合化学学科思想方法，引导考生从
“宏观现象――微观本质――符号表达”三维表征的角度去认识物质，在考查物质的组成与变化、对核心概念“化学式”内涵的认识的同时，渗透基本化学观念（分类观、守恒观、元素观、微粒观等）的检测。
根据甲醛的化学式 CH2O，从宏观上看，CH2O 由 C、H、O 三种元素组
成，属于有机物。从微观上看，1 个 CH2O 分子由 1 个 C 原子、2 个 H 原子和 1 个 O 原子构成。从元素的守恒观看，CH2O 在氧气中完全燃烧生成 H2O 和 CO2。
本题的考点为化学基础知识和基本化学观念，属于容易题。
【例 3】下图是某密闭容器中，物质变化过程的微观示意图，图示中“●”
代表碳原子，“○”代表氧原子。下列说法正确的是（ ）。
A．过程Ⅰ中发生了化合反应 B．过程Ⅱ中发生了化学变化
C．该密闭容器中所有物质均为氧化物 D．参加反应的 CO 与 O2 的分子个数比为 1︰1 [答案] A
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[说明]本题考查学生对化学反应实质的理解，检测通过对简单化学模型的
观察，
准确提取有效信息，并与已有知识整合的能力。
观察微观示意图可知，反应物是一氧化碳和氧气，生成物是二氧化碳，该反应是化合反应，参加反应的一氧化碳与氧气分子个数比为 2︰1；过程Ⅱ只是分子的间隔和排列方式发生了改变，没有新物质生成，属于物理变化；一氧化碳和二氧化碳属于氧化物，氧气属于单质。
解答本题需具备一定的获取信息的能力，并用微粒观和化学反应的实质分析、解决问题。属于中等难度题。
【例 4】根据质量守恒定律，电解氯化钠的水溶液，不可能得到的生成物 是（ A．KNO3 B．H2
C．Cl2
D．NaOH
[答案] A
[说明]本题以电解氯化钠水溶液为载体，考查学生运用元素观和质量守恒
定律对物质的变化进行分析、判断的能力。
根据质量守恒定律，化学反应前后组成物质的元素不会发生变化。电解氯
化钠水溶液的生成物中不可能含有钾元素和氮元素。
本题综合考查学生对质量守恒定律及元素观的理解，解题时需有一定的分析、解决问题的能力，属于中等难度题。
【例 5】人体必需的元素有氧、铁、锌、硒、碘等，它们对健康至关重要。
图 1 图 2
（1）图 1 是氧元素的原子结构示意图，其最外层电子数是 。 （2）从图 2 可知硒元素的原子序数为
。
（3）加碘盐所含 KIO3 中 I 的化合价是
。 （4）用化学用语表示：三个锌原子
；硫酸亚铁
。
[答案]（1）6 （2）34 （3）+5 （4）3Zn；FeSO4
[说明] 本题考查学生对化学用语的掌握情况，让学生在解答问题的过程中
体验从
“宏观切入”到“符号表征”这一化学学科的思维特点。
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）。