C．蒸馏水和自来水——看颜色 D．味精和纯碱——加食醋
4．下列实验操作中错误的是
A．实验室制取气体，要先对装置的气密性进行检查 B．可燃性气体点燃之前必须检查其纯度 C．给玻璃仪器加热时都需垫石棉网 D．实验产生的废液应倒入指定的容器内
5．比较实验室制取二氧化碳和用高锰酸钾制取氧气的两个实验，下列说法正确的是 A．气体发生装置可能相同 B．反应条件相同 C．气体收集方法可能相同 D．基本反应类型相同
6．下列说法中不正确的是
A．镁条在空气中燃烧，发出耀眼的白光 B．硫在空气中燃烧，产生蓝紫色火焰 C．甲烷在空气中燃烧，产生蓝色的火焰 D．铁丝在氧气中燃烧，火星四射
7．社会上一些不法分子以铜锌合金（金黄色，俗称黄铜）假冒黄金进行诈骗活动。为了鉴别黄铜和黄金，以下方法可行且简便的是
A．观察颜色 B．放在水中 C．加稀硫酸 D．磁铁吸引
8．在下列实验室制取氧气的操作中，正确的是 A．先向试管内加药品，然后检查装置的气密性 B．试管口略向下倾斜，铁夹固定在距试管口约1/3处 C．当导管口出现气泡时，立即用排水法收集气体 D．排水集气结束时，先停止加热，再将导管移出水面
9．某学生用量筒量取液体，将量筒平放且面对刻度线。初次视线与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，读数为20mL，倒出部分液体后，向下俯视凹液面的最低处，读数为5 mL，则该学生实际倒出液体的体积是
A．肯定大于15 mL B．肯定小于15 mL
C．肯定等于15 mL D．可能大于也可能小于15 mL
10．右图所示的装置是化学实验中常用的装置，有关此装置的说法正确的是 A．可用于实验室制取CO2、H2等气体 B．气体导出过程中容器内外气压相等 C．长颈漏斗和锥形瓶组成了连通器
D．长颈漏斗伸到液面以下，主要原因是防止添加液体时液体飞溅
11．有A、B、C、D、E、F、G七种实验装置，根据装置图回答下列问题（装置用序号表示）：
A B C D E F G
⑴用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气应选用的发生装置是_______________，收集氧气时，可选用的装置是___________；若在实验室收集二氧化碳气体应选择的装置是___________。
⑵如装置F所示，点燃两支短蜡烛，然后沿烧杯内壁倾倒二氧化碳时，看到F中的实验现象是___________；证明CO2具有___________的性质。
⑶某同学选用G装置进行实验，看到与上一步实验F中完全相同的实验现象，他由此得出与上一步实验完全相同的结论。此结论（答“合理”或“不合理”）___________。
12．根据下列所给实验装置图回答问题：（仪器装置可用序号填写）
（1）用氯酸钾和二氧化锰制取氧气的化学方程式为_____________________________； 根据该反应原理，你认为应选用的气体发生装置和收集装置是__________________。
（2）在氧气单元的复习课上，小明做硫在氧气中燃烧的实验时，他在集气瓶内预先放了少量的氢氧化钠溶液，其目的是___________________________________________。
（3）已知氢气难溶于水和能使肥皂泡迅速上升，若在实验室用金属锌和稀硫酸反应制取氢气时，可选用___________做发生装置，___________做收集装置，理由是______________________________。
参考答案
1．D 2．C 3．C 4．C 5．C 6．B 7．C 8．B 9．A 10．A
11．
(1) B， C或E， E
（2）下层的蜡烛先熄灭，然后上层的蜡烛也熄灭了；二氧化碳的密度比空气大，不能燃烧
也不支持燃烧。 （3）不合理
12． （1）2KClO3
2KCl + 3O2 ↑，A和C或A和D
（2）充分吸收生成的二氧化硫，避免二氧化硫逸出污染空气。
（3）B， C或E，锌和稀硫酸制氢气的反应符合由固体药品和液体药品常温下反应，因此发生装置选择B，氢气难溶于水可以用排水法收集，氢气的密度比空气小，可以用向下排空气法收集，故可以选择C或E来收集氢气。
北 京 四 中
编稿老师：黄 令 审稿老师：洪云波 责 编：张 立
综合复习——化学与社会
化学与社会的发展联系密切，在初三化学中也有很多知识联系社会，关乎环境、能源、材料和人体健康等多方面的问题。现将所学过的知识总结出与社会密切联系的部分，如：第二单元中保护空气防治污染、第三单元中爱护水资源、第六单元中二氧化碳对生活和环境的影响、第七单元燃烧和灭火、第八单元中金属材料及金属资源的利用和保护，还有第十二单元化学与生活。
一、保护空气
空气组成：按体积分数计算，氮气约占78％，氧气约占21％，二氧化碳约占0.03％，稀有气体约占0.94％，还有其它气体和杂质约占0.03％。
空气是一种宝贵的资源。人类从事生活和生产活动，向大气排放各种污染物。污染物超过了环境所能允许的极限，就会使大气的质量发生恶化，对人们的生活、健康、建筑物等直接或间接破坏或产生恶劣影响，这种现象称为大气污染。当前一些城市的大气污染日益严重，给人类造成很大的危害。因此，在发展工业的同时，一定要采取措施，防止大气污染，保护环境，为人类生活提供清洁的空气。
1．造成空气污染的主要原因
①煤燃烧产生的烟雾 ②石油化工排放的烟雾 ③汽车排气形成的烟雾
2．造成污染的主要气体是二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等。
3．防止和减少空气污染的方法
①工业三废的回收与处理 ②提高汽油、柴油质量
4．空气质量日报
计入空气污染指数的项目：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳和可吸入颗粒物等。
二、爱护水资源
自然界中的天然水，由于含有许多可溶性和不溶性杂质，常呈现浑浊，因此在使用前通常需要不同程度的净化。
净化水的主要方法有：沉淀、吸附、过滤和蒸馏。
（1）沉淀：放置使其自然沉淀，或者加入明矾，利用其溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附作用，使杂质沉降，来达到净水的目的。
（2）吸附：加入有吸附作用的固体，可以除去水中的一些不溶性杂质，还可以吸附一些可溶解的杂质，除去臭味。如：净水器，有些就是利用活性炭来吸附、除去水中的杂质的。
（3）过滤：将不溶于水的固体杂质与水分离开的操作。 所需仪器：铁架台（带铁圈）、烧杯、漏斗、玻璃棒。
注意事项：一贴、二低、三靠
一贴：纸紧贴漏斗内壁，中间不要留有气泡；
二低：漏斗内的滤纸边缘低于漏斗口边缘；漏斗内液面低于滤纸边缘；
三靠：玻璃棒下端紧靠三层滤纸处；烧杯尖嘴紧靠玻璃棒的中部；漏斗下端管口紧靠烧杯内壁。
（4）蒸馏：根据沸点的不同，将液体分离出来的方法。蒸馏是净化水的几种方法中净化程度最高的一种方法。
全球水资源日趋短缺，人类面临淡水危机。爱护水资源的具体措施：
（1）节约用水，提高水的利用率。节约用水，一方面要防止浪费水，另一方面要通过使用新技术，改革工艺和改革习惯来减少大量工农业和生活用水，提高水的利用率。
（2）防止水体污染。水体污染的主要来源：工业生产中废水未达标排放，农业上化肥、农药的不合理使用，生活污水的任意排放。
三、二氧化碳对生活和环境的影响 1．二氧化碳的用途
（1）二氧化碳不支持燃烧，不能燃烧，且比空气密度大，因此二氧化碳可用于灭火，是常用的灭火剂。
（2）在食品工业上，二氧化碳可用于生产碳酸饮料、啤酒、汽水等。
（3）固态的二氧化碳即“干冰”，主要用作致冷剂，或用飞机在高空喷撒“干冰”，可以使空气中水蒸气冷凝，形成人工降雨。
（4）用于贮藏粮食、水果、蔬菜。用二氧化碳贮藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效地防止食品中细菌、霉菌、虫子生长，避免变质和有害健康的过氧化物产生，并能保鲜和维持食品原有的风味和营养成分。
（5）二氧化碳用于工业制纯碱和尿素，促进植物的光合作用，用作气体肥料等。
2．温室效应
大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量不易散失，从而使全球变暖，这种现象叫温室效应。
温室效应的危害性后果是：
（1）冰川融化和海平面上升。事实上，冰川融化已经开始，发展下去，海面将升高，一些沿海城市将被海水淹没； （2）频繁、严重的旱灾； （3）更多更厉害的沙尘暴； （4）更频繁更厉害的飓风； （5）更频繁更严重的森林火灾； （6）野生动物濒临灭绝。
能产生温室效应的气体不只是二氧化碳，还有甲烷、氟里昂等气体。
四、燃烧和灭火
第七单元燃烧和灭火介绍了燃烧的条件和灭火的方法，从化石燃料的介绍到开发新能源，通过这一单元的学习，同学们能够体会化学与能源之间的紧密联系。 1．燃烧的概念
燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的剧烈的氧化反应。
2．燃烧需要的三个条件 （1）可燃物；
（2）与氧气（或空气）接触；
（3）达到燃烧时所需的最低温度（也叫着火点）。燃烧必须同时具备这三个条件，缺一不可
3．灭火的原理和方法
灭火的原理是破坏燃烧的条件，只要破坏三个条件中的其中一个即可。 方法一：清除可燃物或使可燃物与其它物品隔离。 方法二：将可燃物与氧气（或空气）隔绝。 方法三：将可燃物温度降到着火点以下。
4．易燃物和易爆物
可燃物在有限的空间里急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。
面粉、煤粉、亚麻等粉尘和氧气的接触面积大，遇到明火会发生爆炸。一些和燃烧、爆炸有关的图标如下：