小学五年级下册科学导案（教科版）
导学设计
教学时间 学习方法 主备教师 自读自悟 合作探究 学科 课题 辅备教师 科学 造一艘小船 班级 知识与能力： 明白相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。 过程与方法： 学习目标 探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。 情感、态度、价值观： 体会不断改进设计对结果的影响。感受人类创造发明的历程，激发创造欲望。 学习重点 相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。 探索用橡皮泥造船，按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。 教师准备：水槽一个，橡皮泥若干，垫片或玻璃弹子若干。教具学具 制作多媒体。 学生准备：收集船的发展史资料和各种船的模型，造个性船需要的各种材料。 第（四）课时 导学设计 导 一、温故互查。 1、指名回答为什么轮船能浮在水面上，还能承学 载很多的货物。 过 2、谈话导入：船是人类的伟大发明。自从有了 程 船，人们可以自由方便地在水面上行驶，也可以把 二次设计 学习难点 - 11 -
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导学设计 很多的货物运送到远方。今天让我们来造一艘小船。不过，我们使用的造船材料是橡皮泥，而且我们进行一场别开生面的橡皮泥小船比赛。 二、设问导学 导学：分小组制作小船 1、集体制订比赛规则：用同体积的同种品牌橡皮泥，不准有其他的添加物，比谁制造的小船装载量大。时间限制在10分钟内。 2、学生分小组制作，教师提醒要考虑装载物以及导 学 过 程 船的稳定性。并控制时间。 3、测试：哪艘船装载的货物多。 先在黑板上记录各小组的序号和船名，再挑选几个同学作为记录员和监督员，由教师统一放垫圈的个数，每个组只有一次机会，提醒放的时候动作要轻，垫圈在船体里的分布尽量均匀，一开始可以先统一多放几个，然后再逐个增加，及时记录各组的小船的载重量（以沉下时小船里的垫圈个数减1作为小船的载重量）。 4、让几个装载量比较大的小组上台介绍经验。 三、自学检测 举行船的发展史和展览会： 1、阅读教材11面内容，教师随机介绍（按从左到右从上到下的顺序）：木筏、独木舟、明轮、帆船、气垫船、远洋货船、现代客轮、航空母舰。 2、学生补充介绍自己收集的关于船的知识，要求精要。 3、学生出示各类船的模型，集体观看。 - 12 -
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导学设计 四、巩固练习 1、学生说说观看了各种船模型后的体会。 2、讨论如何制造自己喜欢的个性船，重点讨论：我想造什么样的小船？我希望它有什么特点？造这艘导 小船需要什么材料？ 学 过 程 3、出示《我的造船计划》，学生分组按计划进行个性船的制作。 一、准备：决定造一艘什么船；准备需要的材料。 二、制作：1.画出船的设想草图；2.动手制作。 三、改进和完成：1.放到水里试试，找出需要改进的地方；2.演示、介绍我的小船。 五、拓展延伸。 进行一次个性船展示会，举行各类奖项的评比。 4、造一艘小船 板 书 设 计 橡皮泥小船制作比赛 造个性船 一、准备 二、制作 三、改进和完成 浸入水中的体积越大 越容易浮 装载量增大 二次设计 课 后 反 思 - 13 -
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教学时间 学习方法 主备教师 练习 合作探究 学科 课题 辅备教师 科学 课时 浮 力 知识与能力： 了解物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮，浮在水面的物体，浮力等于重力。 学习目标 过程与方法： 1、学习用弹簧秤测量泡沫塑料块在水中受到的浮力。 2、运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。 情感、态度、价值观： 1、懂得方法的改进有利于研究的顺利进行。 2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。 学习重点 学习难点 我们可以用测力计测出浮力的大小。 运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。 精确刻度杯一个，泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船等物体。教具学具 弹簧秤一个，一块大泡沫塑料块，一个底部带小滑轮的精确刻度杯（共用），细线，记录表。在实验二的材料基础上，补充二块大小不同的泡沫塑料块，记录表。 第（五 ）课时 导学设计 一、温故互查 导 同桌之间互相说一说怎么才能让小船的浮力 学 增大，可以增加承载量。 二、设问导读 过 导读：到底是什么原因让物体浮在水面上呢？ 程 二次设计 - 14 -
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导学设计 1、观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉?分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉? 2、出示关于浮力的描述性定义：把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。板书：浮力。 3、指名说说生活中我们什么时候感受到水的浮力? 导 学 过 程 4、出示教科书12面的浮力和重力示意图，讲解示意图的含义。（当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。） 三、自学检测 1、四人小组内讨论怎样测量浮力：当把泡沫塑料 块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？是多大呢？我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？ 2、教师根据学生讨论的情况，演示规范的测量方法，讲解注意的地方。特别要讲清楚浮力的计算方法，可以让学生看教科书第13页的示意图，理解浮力等于重力加拉力的道理。 3、学生测量泡沫塑料块浸人水中的浮力，按照教科书的要求测量三种状况，分别把测量结果(拉力大小和排开的水量)记录在表格中。 4、分析拉力、浮力和排开的水量之间的关系，得出：（板书）浸人水中的体积(排开的水量)越大，物体受到的浮力就越大。 - 15 -
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