苏科版八年级上第二章教案合集(6)

教 学 教 学 内 容 教师主导活动 接着向学生提问：在图2—39水循环过程中，水的状态发生了那些变化？及其吸热或放热情况。完成课本图2—40。 学生阅读课本图2—40下面的两段文字，使学生知道物态变化过程伴随着能量的转移。 2、珍贵的水资源 教师用多媒体课件展示图2—41—图2—48。 让学生思考 （1）、水能为人类做什么 教师补充一些水的趣用： 点点滴滴-------时钟水 以柔克刚-------高压水 祛病强身-------保健水 取之不尽-------燃料水 （2）、水为何珍贵 水资源储存在哪里？ (1)海水占96%——不能直接利用。 (2)冰川是淡水的主体——利用很少。 (3)河水、湖水、地下水——大量利用的水，这部分水正在逐渐减小。 淡水资源的利用和保护 淡水资源短缺的原因：人口和水资源分布不均，用水量大量增加，水体污染，浪费。 让学生讨论，破坏水资源会给人类带来哪些危害。 学生主体活动 个案调整 学生举出一些水为人类服务的例子 人畜引用；利用水能；用于植物吸收；用于运输；制造美景?? 学生阅读课文了解水资源的紧缺 学生讨论回答 学生讨论交流后回答 3、节约用水与水资源保护 四、检测巩固 五、小结反思 本节课你有何收获？ 还有何疑惑之处？ 板书设计 课外作业 教学反思 完成补充习题 2.5 水循环 主备人 课题 用案人 授课时间 年 月 日 总第 课时 第二单元 物态变化 课型 复习课 1、了解液体温度计的工作原理，会测量温度。 教学2、能区分固、液、、气三种物态， 知道六种物态变化。 目标 3、能用熔点和沸点的知识解释现象，能用水的三态变化解释自然界的水循环 重知道物态变化及物态变化过程中的吸、点 放热现象。 知道物态变化的条件、特点，及影 难点 响物态变化的一些因素。 教法及教具 个案调整 教 学 内 容 学生主体 教师主导活动 活动 学生回顾温 一、展示学习目标 度计的使用 1、了解液体温度计的工作原理，会测量温度。 、气三种物态， 知道六种物态变化。 方法： 2、能区分固、液、a、不能超过温度计的最大刻度值。 b、温度计的玻璃泡要与被测物充分接触，不要碰到容器的底或容器的壁。 c、温度计的玻璃泡与被测物接触后要稍过一段固态时间待温度 3、物态变化 ）热计示数稳定放程 （固后再读数。 凝 液化（放热）液态气态d、读数，温汽化（吸热） 度计玻璃泡 熔化、汽化和升华三种状态变化过程中要 热量。仍需留在被 凝固、液化和凝华三种状态变化过程中要 热量 测物中，视线与温度计中 （1）晶体和非晶体的区别： （2）蒸发和沸腾的区别与联系： 液柱的上表 面相平 3、能用熔点和沸点的知识解释现象，能用水的三态变化 解释自然界的水循环 教 二、指导先学 学生自学课本P48-49页的内容 三、交流展示 1、温度的概念：温度是表示物体冷热程度的物理量。 摄氏温度的标度方法是 。 学 2、温度计： （1）测量物体温度的仪器叫做温度计，常用温度计是利 用 原理制成的。 过 （2）使用温度计之前，要注意观察它的量程，最小刻度 和零刻度线的位置。 （3）温度计测量时，正确的使用方法是： ）升 放热华凝华（（化吸热（放熔热）） 教 学 过 程 教 学 内 容 教师主导活动 （3）晶体熔化成液体必须满足两个条件：一是要达到 ，二是 。 液体凝固成晶体，也必须满足两个条件：一是液体温度要 ；二是 。 （4）液化有两种方法，一是 ； 二是 。 （5）解释自然界中的云、雨、雪、雾、霜、雹的形成 学生主体 活动 个案调整 学生复习填 空 学生讨论 四、释疑拓展 例1、某同学把温度计放入水中测量沸水温度（如图）当水沸腾一段时间后，把温度计从沸水中取出并观察温度计，记下沸水温度，问该同学在上述实验过程中有哪些错误？ 点拨：在水加热过程中温度计应放入水中（一般放在中央），温度计玻璃绝不能和容器壁或容器底接触，在观察温度计示数时，温度计玻璃泡不能离 学生练习： 一代伟人毛开待测物体，即应放在水中读数。 泽东在《沁园例2、“物体吸热，它的温度一定升高”，这种说法对吗？ 春·雪》中写到“北国风 光，千里冰点拨：物体吸热温度不一定升高，例如晶体在熔化过程封，万里雪中吸热温度不变。 飘”，形成这 种自然景象例3、怎样看晶体熔化图象？ 的主要物态变化是温度（℃）（ ） D56A．熔化和汽48化 BC40KB．凝固和液32化 0246810121416时间（分）C．凝固和凝 华 点拨：BC段表示晶体的熔化过程，所对应的温度就是该D．汽化和升晶体的熔点，同时也是凝固点，在熔化过程中晶体处于华 固、液共存态。 教 学 过 程 教 学 内 容 教师主导活动 四、检测巩固 1、夏天，小明到小丽家去玩，小丽从冰箱里拿出饮料倒人纸杯里请小明喝．不一会，小明发现纸杯壁上有一些小水珠． (1)纸杯壁上出现小水珠的现象属于哪种物态变化： (2)请简单解释这个现象形成的原因。 (3)下面事例与(1)中属同种现象的是 ．(填字母代号) A．加在饮料中的冰块化成水 B．夏天，揭开冰棒纸后看见冰棒冒“白汽” C．寒冷的冬天，冰冻的衣服会变干 D．夏天的清晨，河面上会出现雾气 2、寒假的某一天，小洁随爸爸一起外出，突然发现汽车的前窗玻璃蒙上一层雾气，前方道路看不太清楚。小洁正担心行车安全时，只见爸爸打开空调开关，对着玻璃吹暖风，不一会儿玻璃上的雾气就消失了。请你应用物理知识解释雾气的产生及消除过程。 四、小结反思： 1、温度与温度计的使用 2、物态变化及应用 学生主体 活动 个案调整 学生讨论后 与教师 第二单元 物态变化 板书设计 热） 放热固态））热吸（热）华升（放凝华熔化 课外作业 液态（放（固凝液化（放热）汽化（吸热）气态完成补充习题 教学札记