我的分类标准是： 教学活动反思 第4课
教学目标 1、引导学生用心去倾听、分辨不同物体发出的声音。 2、感知声音的产生与物体有关，没有物体就没有声音。 3、知道声音有方向、远近、大小、高低的不同，能初步分辨声音的大小与高低。 教学重点 教学难点 教学准备 感知声音的产生与物体有关，没有物体就没有声音。 感知声音的产生与物体有关，没有物体就没有声音。 教师准备 1、熟悉周围环境的各种声音，准备好各种声音的录音。 2、各种发声体，如哨子、笛子、闹钟、铃铛等。 学生准备 搜集关于声音的各种资料，能发声的物体。 课时安排 教教学活动内 容 导入 1课时 教师活动 平时生活中我们可以听到各种各样的声音，今天老师也给大家带来了一些声音，我们一起来听一听好吗？ 请你仔细听，听完要告诉我你有什么感觉。 (教师先放乐音，再放噪音。) 你听到了哪些声音？ 你有什么感受？ 学生说他们听到的声音。 初步感知声音 学生听完音乐谈感受。 学生活动 设计意图及二次修改 学活动过程 探究研讨 1、发出声音 刚才大家听到了各种各样的声音，我们周围有许多物体，，你们能不能也制造出声音呢？ 老师也给你们准备了一些物体，有几种大家可能不太认识，介绍一下，这是（音叉三角铁、锥形瓶、烧杯、水槽、鼓）要求用完后放回原处。在这里说明一下，老师给你们准备的物体，你们随那你们小组想办法使它们发出声音，过一会、找同学汇报你们组使哪些物体发出了声音，怎样发出的声 音。 通过实验引起学生的思考进而探究声音是怎样产生的,从而提出他们想要研究的问题。 便用，如果你们不用老师准备的， 自己选择一些其它物体能发出声音更好，老师更喜欢。老师还给你们每个小组发了一张报告单，自己看看怎样写，不会写的字用拼音，听清没有？ 2、学生汇报 谁能说一说你们小组使哪些物体 学生汇报，教师进行评价发出了声音？怎样发出声音的？ 并板书。 3、让学生再进一步观察 4、找学生说说你的发现了解声音 的产生 5、老师这儿也有一个小镲，想让它发出声音后立即停止发音 ，谁来试试？你为什么这样做？ 学生讨论思考 声音的应用 人类认识物体振动产生声音，就利用声音为我们做越来越多的事情，例如，老师在电脑上备课，过去我要用键盘输入文字，现在我在电脑上安装了一套语音系统 ，我对着话筒直接说话就可以了，既省力，速度又快，方便多了，学了这一课，你能利用今天的知识，设计一样东西，让声音为我们人类服务吗？ 学生讨论思考 可以课后继续研究声音与人类生活的关系 板书设计 气体 空气 声音的产生 液体 水 固体 鼓 三角铁 手掌 纸 声带 试管 弦 锣 教学活动反思 第5课
教学目标 1、通过活动使学生对自己作较细致的观察，找出自己身体外貌与众不同的特征。 2、培养学生的观察能力。 教学重点 教学难点 教学准备 制作一张描述自己特征的卡片。 找出自己与众不同的特征。 教师准备 纸 学生准备 彩笔 课时安排 教学活动过 教学活动内 容 导入 1课时 教师活动 1利用故事描述一个人的特征，大家猜猜是谁？ 2、板书课题：猜猜我是谁？ 引出本课研究的课题。 激发学生活动兴趣 学生活动 设计意图及二次修改 程 探究 1、观察自己 身体的哪些方面可以 体现自己的特征？ 怎样观察自己呢？ 2、猜猜我是是谁 学生利用38页提示找出 观察和描述自己的特征 自己的特征进行描述或画一 张自由画。 学生进行观察记 录。 调动学生参与的主动性。 让我们来做个游戏“猜猜我是谁” 学生轮流主持。 请同学根据卡片上的 描述猜猜描述的是谁？ 小结 观察、认识人的特征很有意义，公 学生交流讨论 安部门在发布通辑令时，除了有罪 犯的照片，还要描述罪犯的特征 课外延伸 除了用眼睛看以外，还可以通过 什么方法识别一个人。 板书设计 第5课时：猜猜我是谁 归纳本课 学习内容 课后思考 描述人的特征 游戏“猜猜我是谁” 教学活动反思 第6课
教学目标 1、经历科学探究的一般过程：提出问题、研究问题、解答问题。 2、认识到科技是不断发展的，喜欢大胆想像与未来科技相关的内容；关心日常生活中的科技新产品、新事物； 3、学会观察生活中的现象，初步认识我们身边处处有科学、我们的生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性。 教学重点 教学难点 教学准备 1、经历科学探究的一般过程：提出问题、研究问题、解答问题。 1、经历科学探究的一般过程：提出问题、研究问题、解答问题。 教师准备 漏斗、课件 学生准备 乒乓球、蜡烛、火柴、瓶子、木块、吸管 课时安排 1课时 教学活动过程 教学活动内 容 教师活动 学生活动 设计意图及二次修改 导入新课 同学们喜欢做游戏吗？今天，老师就和大家一起来做游戏。 通过游戏来探究 ※1、吹乒乓球 把乒乓球放在漏斗上，看谁能把乒乓球吹走？ 2、起立、坐下 通过游戏调动学生的积极性。 学生实验 思考： 通过这一系列学生认为很容易的问题，可是和他1、为何乒乓球吹不走？ 们的猜想往往不一样，这2、为何按住头就起不来就引起了学生探究的兴趣，这也正体现了科学就在我们的身边这一主题。 3、在同学们的实验桌上有蜡烛、呢？ 火柴、漏斗、瓶子、木块，隔着这些形状不同的物体吹蜡烛，会把蜡烛吹灭吗？ 4、用烧杯和吸管把饮料吸到里面。 自由活动 当前比较热门的话题： 学生可以听，可以看课件3、为什么隔着物体有的就不容易把蜡烛吹灭呢？ 科学是为了培养学生，所以这一环节应该是大家的，让学生动起来。 生物技术、克隆技术、材料技术、展示，也可以课后找相关纳米技术、能源技术、无污染能源、空间技术、太空移民?? 板书设计 教学活动反思 第二单元 第7课
教学目标 的资料?? 1、指导学生探究，初步了解感官（眼、耳、鼻、舌、皮肤）的功能； 2、指导学生运用看、听、摸等多种方法进行探究，培养综合运用感官的能力； 3、培养学生用文字、画图、表格等多种形式记录和呈现观察结果的能力，培养交流能力。 教学重点 1、运用看、听、摸等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物； 2、学生综合运用多种感官探究事物。 教学难点 1、运用看、听、摸等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物； 2、学生综合运用多种感官探究事物。