贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案 三、新课教授（发展阶段） 四.学生实践创
师引导学生观察上下、前后的重叠特点。 2、观察自然现象 引导学生观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠。 师小结，自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。 3、导入课题：《重叠的形状》 1、知识窗： 一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。 一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。 2、学生活动 3、欣赏课本范图 城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品 4、重叠形状的制作 a、选择造型：动物、植物或人物 b、选择重叠的方式:上下或前后 c、欣赏教师范画,学生讨论画中的重叠形状.更加深学生对重叠的印象. 1.完成重叠形状的设计和制作. 活动一：请2组学生（每组5人）上讲台表演重叠。（加强重叠的印象） 活动二：请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。 果 加深对重叠的印象 - 6 -
贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案 作(探索阶段) 五.作品展示 六．收拾整理 七.归纳拓展 2.鼓励学生大胆创作 1.分小组展示自己的作品. 2.欣赏他人的作品，并评述. 整理桌面，收拾工具和材料。 师小结. 拓展:展播电视风光片。 生谈感受 让学生大胆的设计重叠效果图，增强学生的造型能力 让学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用.
第四课 鲜艳的包装纸
教学目标：让学生观赏、分析生活和自然界中有趣的排列现象，找出排列规律，并能按照
规律自己设计一张漂亮的包装纸。
教学重点：学习用各种材料排列、组合拼贴出各种包装纸。
教学难点：分析生活和自然界中有趣的排列现象，找出排列规律。
教学准备：平面构成中简单的重复构成作品的范画，制作材料、各种包装纸等。 教学课时：1－2课时
第一课时
教学过程： 教学环节
教师教学活动 学生学习活动 设计意图 - 7 -
贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案 一、复习提问：什么叫“重复”？ 二、讲新课： 三、欣赏课本中的学生作品 四、教师出示范品 五、学生作业：
从重复特点讲起，引出\排列\课题。 出示包装纸，让学生观察上面的图观察、思考、回答 案。 阅读课本图例，请几位同学讲讲它们 是怎样排列的，从中引导学生找出“排列” 的规律： 现代设计常常爱到生活现象的启 发，设计出很奇趣、新颖的作品。 教师讲解时可出示平面构成作品，鼓 励学生留意观察生活中形形色色的事物 和排列现象，发现它们的形式美，开阔设 计思路。 让学生讨论“有哪些材料适合做漂亮师生问答 的包装纸”？ 讨论“用你准备的画笔或是材料，制作 出与‘学生作品'不雷同的纹样来吗”？ 在黑板演示几种排列形式 。 尝试制作 以带来的材料在白纸（或色纸）上作各种排列的尝试。 用同类的小物件作同方向或不同方向排列，让学生感受生活中物件排列的有趣性，和艺术形式的美感。 鼓励学生大胆设计，积极参与到教学中 - 8 -
贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案 本节课先不作粘贴，排列后，让学生互相观察，看看是否有规律，是否有趣。 鼓励学生课后多作几种不同的排列设计。
第四课 鲜艳的包装纸
教学目标：让学生观赏、分析生活和自然界中有趣的排列现象，找出排列规律，并能按照
规律自己设计一张漂亮的包装纸。
教学重点：学习用各种材料排列、组合拼贴出各种包装纸。
教学难点：分析生活和自然界中有趣的排列现象，找出排列规律。
教学准备：平面构成中简单的重复构成作品的范画，制作材料、各种包装纸等。 教学课时：1－2课时
第二课时
教学过程： 教学环节 一、小结前课练习情况。 二、学生继续作排列练习，将一个最好的设计方案定
教师教学活动 提问：“谁又想到新的排列设计？” 教师巡视，并指导学生定稿、粘贴。 学生学习活动 自由说 自由制作作品 设计意图 让学生积极开动脑筋，设计有规律的组合花纹，不能够进行现场制作 - 9 -
贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案 下并粘贴好。 三、小结：
展示部分优秀作品，师生其评。 评价反馈 第五课 五 味 瓶
教学目标：1、认知目标：通过酸、甜、苦、辣、咸五种味道的辨别，学会用各种色彩、
图形表现对五种不同味道的感觉。
2、能力目标：培养学生的观察能力和动手能力，在了解不同色彩的同时学会
如何去以不同的绘画形式来体现“味道”。
3、审美目标：朋友学生对色彩的敏锐感觉，初步掌握各种色彩在生活中的运用，体验美、感受美。
4、品德目标：培养学生、爱劳动、爱生活的优良品质。
5、情感目标：在教学活动中，提高学生学习兴趣和创作欲望。
教学重点：对学生主动学习能力的培养及爱生活、爱劳动的思想渗透。
教学难点：用不同的绘画、制作等美术形式来表现“酸、甜、苦、辣、咸”五种味道带给人
们的感受。
教学准备：实物投影仪、五味瓶、彩色纸、颜色、剪刀、胶水、糖、盐、醋、辣椒、药片、
范图、多彩泥……
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