贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案
第十八课 电 脑 美 术
教学目标：1、使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。
2、指导学生运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。 3、引导学生通过简单的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，从而激发学生学习电脑美术的兴趣和热情。
教学重点：1、使学生在掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花
边图案的设计与制作。
2、利用矩形、椭圆形、线形等工具进行花边图案的创作设计。
教学难点：1、学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点。
2、粘贴过程中形象大小和色彩的改变。
3、学生自已能解决电脑操作过程中出现的故障问题。
教学准备：电脑美术的优秀作品、教育学生要爱护电脑设备及各种教学设施。
教学过程： 教学环节 1、组织教学 2、引导过程
教师教学活动 组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪准备上课。 （1）师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口。 （2）师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏，并请学生思考：这些图案有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？ （3）复习排列与重复的知识内容。 （4）请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程，从而调动学生学习热情与兴趣。 学生学习活动 有秩序地进入电脑室 设计意图 - 36 -
贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案 3、发展过程： 4、收拾与整理 （1）分析与讲解： 通过电脑屏幕向学生进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演示在使用过程中容易出现的问题。 （2）欣赏与思考： 指导学生欣赏教材作品：单独纹样是采用工具箱中的什么工具制作出来的？一个单独纹样如何变成一条漂亮的花边图案，它采用什么方法制作出来的？（师通过演示使学生进一步巩固选取、复制、粘贴的制作要点） 通过电脑屏幕向学生展示一幅花边图案，并提问：这组花边图案还有其它的排列方式吗？（导出翻转的功能）。 师演示翻转的制作过程（复制—粘贴—翻转）。 请学生看书说说翻转后形成新的单独图案是如何继续制作花边图案的？（师通过演示进一步补充说明） （3）学生归纳步骤： （4）作业完成后可让学生互评、互欣赏。 指导学生按正确的步骤关闭电脑，有秩序地走出教室保持教室环境整洁。 学生根据图示中的制作步骤思考 生答：打开画图程序。（开始—程序—附件—画图）。打开工具箱的各种工具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化和排列。 让学生利用复制、粘贴、变化和翻转制作一副独特、有趣的花边图案。鼓励学生大胆、自由地创作和绘制。
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第十九课 娃 娃 家
教学目标：1、引导学生欣赏了解家居和家具的造型美。
2、引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型。
3、培养学生乐于与同伴合作、共同合作完成作业。增强集体主义精神。
教学重点：设计家居模型、制作家具。
教学难点：如何根据收集的材料设计制作家具。
教学准备：收集各种小纸箱、纸盒、彩色卡纸、绒布、剪刀、双面胶、家居图片、家具照片、录像机、电视机、投影仪、VCD片等。
教学过程： 教学环节 一、引导阶段： 二、发展阶段：
教师教学活动 放录像、让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种家具的造型美。 1．引导学生议一议玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙发、橱柜）如何摆放家具？ 2．小组讨论，谁来设计房间的家居布置？谁来制作什么家具？用什么材料？ 3、老师示范如何运用大纸盒做大衣橱，板式结构的橱，先用卡纸或木纹纸把盒子包装起来，注意六面体的包装，用双面胶把四面贴好，再把上下两面贴牢，然后装饰橱门、全身镜、把手。 4、小组分工，每人领到自己的任务，设计制作一至两件或两人合作一件家具，由一人设计家具的摆设。提醒学生材料资源的共享。 学生学习活动 小组讨论 生答：纸盒、泡沫塑料板、牙膏盖等。 设计意图 播放娃娃家的布置录像，激发学生玩娃娃家的游戏的愿望，能更好的引出今天的教学内容，设计布置娃娃家。 启发引导学生根据家具的特征来选择材料，进行设计加工要求同学既分工又合作，大胆地创新设计出与众不同的家具和家居安排，又要把- 38 -
贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案 三、作品展示： 每组选一人做解说，介绍本小组家居特色，其它小组成员互评、欣赏。 课后拓展：每人做一个玩偶或做一个头饰，再制作其他分角色表演娃娃家游戏，增进同学之间交流。 家设计温馨可爱，让家人喜欢聚在家里。
第二十课 认识图形标志
教学目标：1、引导学生认识图形标志，懂得一些图形标志的含义。
2、学会理解和应用图形标志，并在生活中加以应用。
教学重难点：读懂并理解图形标志的含义。
教学准备：各种图形标志、
教学过程： 教学环节 一、导入新课
教师教学活动 小朋友们，我们今天要认识一些新朋友，它们会教会我们在一些公共场合里应该做什么，不应该做什么呢，下面请大家跟着老师，一起来迎接它们??出示一些简单的图形，询问学生它的意思是什么？ 同学们，它们在公共场合中它就有了特殊的含义，这样的图形我们称它为图形标志。 导出课题：认识图形标志 学生学习活动 学生讨论，汇报结果，得出是不允许吸烟和水不能饮用的结论。 设计意图 激起学生学习的兴趣，让学生了解一些常用的图形标志，以及设计师的设计意图。 - 39 -
贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案 二、加深学生的认识，讨论课本上图形标志的意思。 三、学生汇报自己收集到的图形标志，对课本中的图形标志进行补充说明。 1、在我们的书上，有很多很多各种各样的图形标志，你们知道它们都是表示些什么意思吗？ 2、看图小组讨论，比一比，哪一组说出的各种图形标志的意思，最准确，数目最多，并告诉大家你们都在什么地方看到过它们？考一考，看到这样的图形标志你要怎么办？小组同学互相考察，看看同学认识图形标志的结果。 通过小组评比的方法，对图形标志进一步的了解。 1、图形标志包含好多方面，现在请小朋友们来介绍自己在课前去找寻的图形标志好朋友，告诉大家，你是从什么地方找到它的，这个标志出现的时候，我们应该做些什么，不能做什么？ 2、学生上台汇报自己找到的图形标志，其它小朋友补充说明。 对各小组收集情况进行统计，评比出收集图形标志最多，理解意思最全面的优胜组。 生答：马路、商厦、美术馆、机场、轮渡、博物馆?? 通过学习，大致了解图形标志的特点，培养学生收集资料积累的能力。
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