贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案
教学过程： 教学环节 （一）导入阶段 （二）发展阶段
教师教学活动 以做实验的方式引导学生通过“闻”、“尝”的方法来认识“酸、甜、苦、辣、咸”这五种味道。（出示放有糖、盐、醋、辣椒、药片的“五味瓶”） 出示板书题图给学生以直观的感受。 通过题图初步明确色彩与感觉的关系。体会色彩给以我们的直觉反映和思维反映。 出示不同颜色的卡片，引导学生分组分析心理感受，并以游戏的形式把对应“味道”的颜色找出来。培养学生大胆联想，积极参与的态度。 引导学生讲述自己见过生活中“五味瓶”的外形和作用。（同时出示实物和有关资料图片。丰富其感性认识，将认识想理性漫漫培养，帮助学生自主的去发现去总结。 引导学生分组讨论通过什么方法可以表现出“味道”。鼓励学生积极思维大胆想象，发扬民主，调动每一个学生的潜能。 学生学习活动 体会并口头描述“五味”带给自己的感觉。如：吃到的、闻到的、看到的、身体神经感觉到的?? 以小组为单位以竞争的形式，对彩色卡片进行分析、讨论。得出与味道对应的颜色是什么的答案。如：红-辣、绿-酸、白-咸、黑-苦、黄-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。 积极表达自己的想法并说出“五味瓶”的用途。 分组讨论得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；盐是咸的；苦瓜、药片是苦的……再如：可以画表情；画颜色；做各种各设计意图 本课属于造型 表现学习领域，它是美术课程中覆盖面最宽，分量最重的部分。所以设计本课时，我把重点放在学生学习活动方式的灵活多变上，我精心设计了教学过程，采用了实验、游戏、分组活动等方法，从导入阶段就开始注重培养学生对“五味”的语言和艺术表现能力；在能力培养方面，发展阶段过程中我积极为学生创设教学情境，引导学生主动寻找与常识不同的且容易找到的各种媒材，通过画画、做做等方法大胆表现自己的所感、- 11 -
贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案 （三）评价阶段 （四）整理阶段 指导学生用不同形式来表达自己对“五味”的认识。尊重和保护学生的个性，给学生以指导性的建议。 出示展示板（有五种不同形状的瓶子），指导把自己的作品展放在上面。 做课中小结，引导学生欣赏相互评议、欣赏彼此的作品。取长补短，共同进步。 巡回指导，鼓励学生取长补短大胆改进自己的作品。养成良好学习行为习惯。 课后拓展： 在这次课学习后，目的在于让学生运用所学知识与技能巧妙地利用综合材料进行联想创作，体验创作的乐趣和创造的神奇力量，在生活中发现美，把美术知识运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境。 样的瓶子。 自己通过不同形式来完成作品。 展示自己的作品，体验成功的喜悦。 积极表达并进行交流。 整理自己的作品，组合完成kt板上的大“五味瓶”。 所见、所闻、所尝、所想，体验造型活动的乐趣；在评价整理阶段，给学生作品予以肯定并进行小组互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而达到促进其自主的主动学习的目的。
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第六课 得 奖 了
教学目标：（1）通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的美感，激发学生的想象力
和动手能力。
（2）通过情境教学，让学生体验成功的喜悦，激励学生勇于探索，积极进取
的精神。
教学重点：奖杯的设计制作方法。
教学难点：奖杯的外形变化和大胆的想象力。
教学过程： 教学环节 （一）导入新课 （二）提出问题 （三）引出课题
教师教学活动 （播放一段录像）中国奥运健儿得奖的片段情景，解说：在雄伟庄严的国歌声中，中国运动员举起那沉甸甸的奖杯，这是一个激动人心的时刻――― （1）这是一个什么场景？ （2）奖杯代表了什么？ 除了在运动场上运动员有获得奖杯，在生活中，各行各业的人们，还有在座的同学们可以通过努力获得各种的奖杯或奖状，如奥林匹克数学竞赛，作文比赛，英语比赛，美术比赛等等，都有机会让你们脱颖而出获得奖杯。奖杯奖状是社会和群众对你们成绩或贡献的一种肯定，相信每一个同学都有自己的梦想，也想在将来的某一天站在高高的颁奖台举起奖杯光辉形象，那时的心情是怎样的激动啊！今天我们就来给自己的未来设计一个奖杯，并把他奖给未来的自己好不好！ 得奖了（版书） 学生学习活动 思考、回答 生答：荣誉，辛勤的汗水，拼搏的精神，勇气 设计意图 创设情境，激发学生兴趣或任创作的热情 - 13 -
贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案 （四）开拓思维 （五）学习设计 （六）示范最简单的奖杯 （七）启发阶段： （八）动手作业：
俗话说三百六十行，行行出状元，姚明是ＮＢＡ选秀状元，你们希望自己是哪一行的状元呢？请举手说――－如果你是一个建筑工人，希望盖起最高的大楼，可以给自己做一个奖杯，象大楼一样的，上面写“建筑最高奖”如果你是能工巧匠，就给自己颁个“鲁班奖”，爱炒菜，就来一个“金厨奖”爱画画的来个“艺术大师奖”有的同学说自己没有什么特点，上课老是爱讲话，就给自己颁个“相声大师奖”吧。 现在请大家来想一想，喜欢给自己颁一个什么样的奖杯，想不想自己动手给自己设计一个有自己的想法，与众不同的奖杯呢？ 分析奖杯的特点：奖杯一般由主体和基座组成，主体的材料和外形很多，我们来欣赏几种不同的奖杯（看书上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金属、石头还有玻璃的。现在同学们能不能巧妙运用手中的材料，做一个漂亮的奖杯呢？ 示范制作 其实主体可以设计出诸多不同的造型来。如：把瓶子进行各种分解、切割成新的形象。 请同学们分小组进行合作或自己创作，利用手中的材料制作有自己独特创意的奖杯。 自由说 自由设计 合作创作作品 帮助学生学会灵活运用各种材质 - 14 -
贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案 （九）课后作业 给做好的同学上台颁奖。 用纸或布设计奖旗或奖状。
第七课 孔雀翩翩
教学目标：1、指导学生用各种材料制作美丽的孔雀。
2、学习制作简单的立体及半立体构成制品，培养动手动脑能力。 3、培养学生创造性思维能力与耐心细致的学习习惯。
教学重点：掌握立体及半立体孔雀的制作方法。
教学难点：孔雀的装饰及立体孔雀的制作
教学准备：六种立体孔雀及半立体孔雀的制作成品、彩色折纸、CAI课件、六个孔雀乐园
（纸工）、提前让学生自主收集的孔雀材料（彩色卡纸、挂历、糖果纸等）、剪刀、 胶水。
教学过程： 教学环节 一、导入新知： 二、传授新知
教师教学活动 1． 配乐欣赏孔雀的录象、图片 2． 说说看孔雀的特点及你最喜欢孔雀的哪一部分。 1、 揭示课题《孔雀翩翩》 2、 师导言：小朋友，我们都知道孔雀最美丽的地方是那一身的羽毛，特别是开屏学生学习活动 生答：色彩鲜艳、纹样丰富且有对称 设计意图 - 15 -