贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案 三、设计制作: 四、应用建议： 连续图案剪法： 1.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形； 2.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物有连接的地方)；剪掉空白处，留下色彩花纹展开为延接的图案花。数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列组合，也能作出漂亮的花边。 1、鼓励学生自己设计图形（纹样） 2、学生练习，教师适时指导（根据学生的能力进行辅导帮助，使每个学生能享受成功的快乐。 1.给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个漂亮的花边 2.在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰。 自由创作设计练习 鼓励学 生进行自由创作，激励学习兴趣 。
第十课 奇妙的脚印
教学目标：1、引导学生根据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。
2、培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。
教学重点：培养学生从具现到形象的再创造的能力。
- 21 -
贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案
教学难点：学生想象力的创新。
教学准备：水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀、彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等等。
教学过程： 教学环节 一、组织教学 二、导入课题 三、观察了解各种动物的脚印，师生讨论脚印的模样 四、探究如何将
教师教学活动 1、让学生拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后将脚低印在地板上。 2、引导学生观察自己的脚印，想象着自己的脚印象什么。 师指生点名回答。 表扬有丰富想象力的学生。 3、出示课题——奇妙的脚印 1、师具体逐个播放动物的脚印，请同学欣赏观察并讨论它们的造型特征、以及你所想象的其他形象。 2、欣赏课本第 页，让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法 小结：我们感受大千世界的美丽，就别忽略了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力，我们可以从它的外形，特征来展开丰富的想象。 引导学生于小组为单位讨论：每个学生将它对某种动物的脚印有什么样的想学生学习活动 小组讨论，说出动物脚印的样子。比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子。 生自由说 小组讨论 设计意图 以趣味性的实验导入课题，能让学生更有学习的兴趣。 根据老师的提示学生展开思- 22 -
贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案 各种脚印展开奇妙的想象 五、想象与绘画 六、展示作业，总结评价。 七、课题拓展 法说出来，然后经小组讨论。 先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉，可以先从它的形状打开思路。（将各种脚印扩大挂在黑板上供学生观察。） 1、引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印，并将普通的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画。 2、以小组为单位，布置一组脚印的世界。 1、 是否有集体合作的精神。 2、 是否能把自己想象脚印的造型与色彩，大胆的表现出来。 3、 想象的脚印思路是否有创新，独特。 4、 是否能在完成作业的方法上有所创新。 1、 欣赏图例，引导学生课后应用其他材料，如大的硬纸板来绘制你最喜欢的脚印。 2、教育学生平时要善于观察生活中的小事，多动脑筋。 根据学生的实际能力，师给予指导。
独立自由绘画 路，以脚印原来的形状，如圆形，半圆形，不规则形等去展开想象。 用多样的手法完成作业，但主要以绘画和剪贴为主。 创设轻松愉快的学习气氛。提高学生的观察能力及生活情趣。培养学生的团体意识与探究能力。 鼓励学生要大胆创新。让学生通过交流，提高自主审美感知能力。 - 23 -
贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案
第十一课 蔬果变变
教学目标：1、利用当地各种蔬菜、瓜果，制作各种动物。
2、展学生的塑造能力及想象力。 3、培养学生装的合作能力。
教学重点：利用各种蔬果进行造型。
教学难点：利用蔬果的形状和色彩进行设计。
教学准备：教具范例、刀、垫板、各种蔬菜、瓜果、牙签。
教学过程： 教学环节 、出示范例，引出课题 二、示范讲解制作方法： 三、组织讨论，激发思维：
教师教学活动 小朋友，你们看，这些小动作可爱吗？你能看出它们是些什么动物吗？分别是用什么材料制作的？ 小结：这些小动物都是教师用各种蔬菜、瓜果经过想象加工制作成的。今天，你们大家也一起来把自己带来的蔬菜变成小动物，好吗？ 1、 对自己带来的蔬果先进想象，想想看适合制作什么动物。 2、 师示范制作小金鱼： （1） 用梨做身子。 （2） 将小西红柿用牙签插入做眼睛。 （3） 胡萝卜切块做嘴。 （4） 芹菜叶做尾巴。 1、 以同桌为单位，对准备的蔬果进行想象，讨论，尽可能不改变或少改变本来的形状充分利用它的形状和色彩来设计小动物。 学生学习活动 自由说 学生观赏范例，积极回答提问。 学生以同桌为小组展开热烈的讨设计意图 准备性自主互助学习。 思维性合作学习。 - 24 -
贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案 四、学生制作： 五、赏析： 六：活动延伸： 2、提问：有哪几组愿意告诉大家，你们准备用什么蔬果制作什么小动物呢？ 1、 要求切蔬果时要放在垫板上切，注意用刀安全。 2、 团结合作，共同完成。 3、 师巡回指导，帮助有困难的学生。 1、 将学生作品放在“动物园”里，组织学生参观。 2、讨论：你最喜欢哪个小动物，为什么？ 鼓励学生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。 论。一些学生谈谈他们的讨论结果。 同桌两人相互合作，共同完成作品。学生观赏作品。学生热烈地讨论，大胆说出自己的看法。 实践性学习 课后拓展
第十二课 小鸟的家
教学目标：1． 引导学生运用橡皮泥、色纸表现小鸟和鸟窝的形象，提高学生立体造型的
能力。
2． 培养学生对保护鸟类的意识。
教学重点：小鸟、鸟窝的造型和制作。
教学难点：小鸟、鸟窝的造型和制作有变化、有创意。
教学准备：准备学生使用的橡皮泥、色纸和有关于教材的图片、光盘等。
教学过程：
- 25 -