宽容。正如法国诗人雨果说的：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”
课件出示：
“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。”
————雨果
你还搜集了哪些名言？说一说。 活动四、开心秘诀大分享
遇到不愉快的事情是很难免的，关键是我们遇到事情后的处理办法，不要让这些不愉快的事情影响我们的心情。老师相信大家一定有很多让自己开开心心的好方法，能不能把你的开心秘诀和大家一起分享？拿出你的开心卡，把你的秘诀和大家一起分享吧！
让几个学生说一说。课下，把你的开心卡贴在教室前面的展览墙上，让更多的同学分享你的开心秘籍吧。
三、课后践行、内化感悟
不知不觉，一节课就要结束了，你有什么收获？
课下继续查寻有关心胸开阔的名人名言，学习他们处理事情的好办法，让自己开开心心的过好每一天，也可以把你的开心秘籍告诉周围的同学和朋友，让更多的人过的更加开心。
五年级上册第一单元第二主题 我能理解
教材分析及设计意图:
《我能理解》是《品德与社会》五年级上册第一单元《让心灵比天空更博大》这一主体单元中第二个主题的第二个内容。是通过生活中的一些小事让学生正确看待别人的过错和误解，展现出理解、宽容、谦让等利他行为，培养学生心胸开阔、宽容的品质，能替别人着想，体谅别人的难处。使学生身心得到健康成长。
本次活动的设计以学生的生活为基础，走进学生的生活为原则。让学生通过听故事，还原生活入情入境的感悟到心胸宽广的魅力，认识到理解宽容他人，做一个心胸开阔的人是每一个人都应具有的道德
品质，从而促进学生的身心健康发展。 教学目标 1.培养学生心胸开阔、宽容的品质。 2.学会将心比心替别人着想，体谅别人的难处，帮助别人 教学重点:学会将心比心替别人着想，体谅别人的难处，帮助别人。 教学难点:通过本课学习使学生懂得认识到理解宽容他人，是每一个人都应具有的道德品质。 教学准备：录音《扎针的故事》。 教学过程： 一、课前体验 初步感悟 课前让同学搜集自己及父母理解别人、宽容别人或被别人理解的故事并整理下来，初步体会理解的可贵。 【设计意图：现在的孩子大都是独生子或独生女，在家里爸爸妈妈惯着、爷爷奶奶宠着，很少有孩子能懂得理解的重要性，故设计学生从课前体验中初步感知理解的可贵。】 二、课中体验 深化感悟 故事导入。 活动一、故事体验，说谈感受 1．播放录音《扎针的故事》。 【设计意图：故事导入，吸引住孩子的注意力，激发学生的学习兴趣！通过故事让学生来感知宽容理解的可贵，为整节课如何引导学生对人宽容，能原谅别人的过失打好铺垫】 2．小组表演这个故事，亲身体验小护士的心情。 3．学生设想：小护士第一次扎针失败后的心情；假如老人责备了这个小护士，小护士当时的心情会如何、对她将来可能会有什么影响；这位老人是个什么样的人。 教师听取学生交流汇报。 【设计意图：创设情境表演，有助于学生产生真实的感受，学会站在他人的立场上看问题，学会理解、体谅别人的难处，同时学会自省，弥补自己的过错。】 教师小结：得到他人的谅解和关怀是一件很让人感动的事。像这位小护士，老人的谅解和理解不但打消了她的担心，而且使她增强了信心。如果我们在生活中多点儿将心比心的感悟，就会对老人多一分尊重，对孩子多一分怜爱；会使人与人之间多一些宽容和理解，少一些计较和猜疑。 活动二、 我能理解你 1．教师导语：其实，在生活中，我们每个人都会遇到为难的事情，都会有不得已的时候。这时候，我们最需要的就是他人的体谅和关怀。反过来，当他人遇到这样的难题，如果我们能够站在他人的角度想想他（她）的难处，他人也会像我们一样心存感激。 2．课件出示课本第12页的两幅图，引导学生思考：大家为什么责备思思和周文。 师生交流：思思影响了班级得流动红旗，周文耽误了大家的时间。表面上看大家说的似乎都有道理，就像有的同学说的是应该责备，在责备他们之前，老师先给大家几分钟的时间找到这件事的最终原因好吗？? 过渡：同学们因为不了解事情的真相而责备思思和周文。现在，大家已经了解了事情的真相。这时候你觉得该怎么做呢？ 3．你有没有误解过别人或被别人误解呢？为什么我们有时常会误解别人呢？在发现自己误解别人的时候我们应该怎样做呢？ 【设计意图：通过这个活动使学生懂得理解建立在面对问题心平气和地深入调查、全面了解的基础之上的，如果我们遇事总是站在自己的立场上，很容易产生误会。人们常常因为以自我中心、心急而误解、错怪他人，从而伤害了他人。】 活动三、 说说大家理解自己的一件事 1．教师：刚才我们知道了遇事要冷静分析，要以广阔的心胸理解、宽容别人。老师也相信，在我们中间一定有许多理解宽容别人的事。学生展示课前搜集的自己或父母理解别人、宽容别人或被别人理解的故事。 2．教师引导学生着重回想当自己被误解的那一刻是什么心情，当别人理解了自己时，自己又是什么心情？ 3．教师针对学生的汇报随机点评。 【设计意图：这一活动的设计目的在于引领学生用已有的道德认知指导自己的道德行为。强化自己的认知体验。】 4．学生推选班内最能体谅、理解别人的同学，给予鼓掌感谢。教师根据大家的演说，评选班级最热心的人，大家鼓掌热烈祝贺他。 【设计意图：这一环节的设计目的在于通过学生现场面对面地将内心的真实想法表达出来，并评选榜样示范来引导他们学会理解他人、反思自己的行为。从而获得真正的友谊，在集体中愉快的生活与成长。】 三、课后践行 内化感悟 课后延伸：在实际生活中去体谅、理解别人。 结束语：听了同学们刚才的回忆，老师真是很感动。原来在我们身边有这么多理解关心帮助他人的人。我们也深刻地感受到了被理解是多么的幸福的事情。也希望大家在以后的生活中、学习中用一颗宽容的心，去理解、帮助别人。 【设计意图：把行为认知延伸到生活中去，去深入体验，从而把活动引向纵深，实现德育的实效性。】 反思： 五年级上册第一单元第三主题 从自尊开始 教材分析及设计意图： 《从自尊开始》是《品德与社会》五年级上册第一单元《让心灵比天空更博大》这一主题单元第三个主题中的第一个内容。本活动涉及了自尊最基本的含义和要求，让学生树立初步的自尊意识，即“有羞耻感，爱惜自己的名誉”。鉴于学生理解能力有限，教材采用形象具体的材料，让学生直观感悟什么是自尊以及自尊的重要性。 教学目标： 1．懂得做人要自尊自爱，有羞耻感，爱惜自己的名誉。 2．体会没有自尊的人不能称为真正地人。 3．学习反省自己行为和生活，从小培养学生地自尊意识。 教学重点：学生树立初步的自尊意识，即“有羞耻感，爱惜自己的名誉”。 教学难点：学习反省自己行为和生活，从小培养学生地自尊意识。 教学准备：教师课件：《抽屉内的纸条》、课本插图、活动要求。 学生准备： 1．课前在家长或同学帮助下，结合生活实际回忆自己或同学以前做过哪些缺乏自尊的事，并分析原因和今后的的做法。 2．搜集有关分清是非、爱惜名誉的名言警句、书签纸。 教学过程： 一、课前体验，初步感悟 教师引导学生课前在家长或同学帮助下，结合生活实际回忆自己或同学以前做过哪些缺乏自尊的事（例如：乱扔垃圾、说脏话、贪小便宜、不诚实、抄袭舞弊、小偷小摸等等）并分析原因及今后