教科版五年级上册品社教案(4)

的做法。为课中体验，深化感悟环节做个铺垫，树立初步的自尊意识。 二、课中体验，深化感悟 （一）引入话题，唤醒生活 今天，老师为大家带来几组图片想不想看一下？课件出示（乱扔垃圾、抄袭舞弊、小偷小摸等等）你发现什么？你想对他们说什么？ 在我们日常生活中会经常出现这样的事情，如果处理不当就会损害我们的名誉，伤害我们的自尊。想不想知道怎样才能维护我们的自尊？这就是我们今天要学习的内容（板书课题） 【设计意图：通过再现生活中的“小事”，让学生初步感悟到生活“小事”与人的名誉和自尊紧密相连，创设生活情境引发学生进一步探究。】 （二）合作学习，体验生活 活动一；悬念竞猜 1．首先让我们听一段故事《抽屉内的纸条》并思考：小作者为什么从此再也没有犯类似的错误。 与学生交流（学生可能会说因为看到了爸爸妈妈在里面留的纸条??） 2．根据故事内容，学生猜想那张“给了我一生尊严的纸条”写的内容是什么？ （1）先学生独自猜想并把自己的猜想写下来。 （2）然后小组讨论交流，集大家的想法后写出小组的意见， （3）最后全班交流。 （通过活动能让学生树立初步的自尊意识，即体会“我”内心的愧疚和羞耻感。） 3．教师适时与学生交流猜想：“峰儿，你是一个好孩子。爸爸妈妈相信你会永远做一个好孩子。” 4．小结：生活中经常会遇到很多小事。但是有时在这些小事面前如果不能做出正确的选择，失去的可能就是人的名誉和自尊。 【设计意图：通过呈现教材中这一个意味深长的主题故事，引导学生猜纸条的内容一方面可以折射学生对“自尊”的理解，同时让学生通过与同学的交流逐渐加深对主题故事的理解，不断强化自尊意识。另一方面让学生感悟自尊对一个人的重要性，任何人不得轻易践踏。】 活动二：明辨是非 过渡：刚才的故事让我们明白了自尊的重要性。有些时候，我们确实会面对一些需要我们做出抉择的情境，如果稍不注意，放松对自己的要求，就会做出损害我们名誉的事情。是在现实生活中，确实有些同学有不够自尊的行为。在下面的这些情况下，怎么做能够维护我们的自尊，怎么做会损害我们的名誉？ 出示： 教科书第14页的三幅图组织学生交流。 图一：说明在是非面前，无论是否有人监督，一定要坚持正确的，屏弃错误的。 图二：贪小便宜和损害他人利益是不尊的表现。 图三：表现的是考试作弊不但是自欺欺人的行为，而且是缺乏自尊的表现。 教师进一步提问：在这些情景下，你会怎么选择？你遇到过类似的情况吗？你当时是怎么想的？怎么做的？ （注意：也许每个学生都会说得冠冕堂皇，但教师不能被表象所迷惑，而应熟悉学生的实际表现，有针对性地开展讨论，这样做到底对不对，让学生明白，只有自尊，才有别人尊重你。） 【设计意图：鉴于学生理解能力有限，采用形象具体的材料，引导学生在是非、矛盾面前做出正确的选择，以维护个人的自尊。也是训练学生如何在日常小事中维护自己的名誉，同时让学生深切感受到爱惜名誉是个人顽强意志的体现，是个人的自觉行为，是适勇于承担责任的表现。】 活动三：爱惜名誉 1．教师：通过刚才这三幅图的交流，同学们明白了什么事不能做，这些事为什么不能做，它的后果是什么？（不自尊，会损坏人的名誉） 2．学生首小组交流课前的搜集，进一步讨论损害我们名誉的事情有哪些。 3．小组汇报结合具体生活事例说说哪些事不能做。 4．教师适时引导：在这些情景下，你会怎么做呢？ （1）在升旗仪式上，老师让我做国旗下演讲，我会?? （2）在阅览室，我会?? （3）我护送盲人过马路，周围的人向我头来赞许的目光，我会?? 给学生留下一点思考的时间然后提问 生1：我会穿戴整整齐齐，做好充分的准备 生2：遵守秩序，不大声说话，认真看书等 生3：高兴、开心、心理美滋滋的等 师：为什么要这样做呢？ 生：为了给别人留下一个好印象，爱惜自己的名誉。别人感到快乐，自己也会很快乐。 5．在讨论总结的基础上，全班同学一起设计一个“自尊自爱公约”，将那些不能做的事情写下来，大家共同遵守。同时“公约”中还要写出违反公约的惩罚措施。（这一活动可以和制作书签的活动结合起来，将一些名言警句也写入“公约”中） 【设计意图：教学中进一步拓展，引导学生学习反省自己的行为和生活，检查自己和他人还有哪些缺乏自尊的表现。通过以上交流，让学生更深刻的认识到哪些行为会损害自己的名誉，怎样做才是维护自己的自尊。引导学生自尊自爱，珍惜自己的名誉。】 三、 深化感悟，引导生活 活动四：制作“我自尊，我快乐”书签 1．教师：到现在为止，同学们知道了哪些事能做，哪些事不能做，说明大家是一群能分清是非、爱惜名誉的人。我们来制作“我自尊、我快乐”书签！ 2、出示要求： 把有关分清是非、爱惜名誉的名言警句做成书签自勉或是赠送给其他同学。还可以在上面写上那些不能做的事，警示自己或他人。 3．学生制作书签，教师巡视指导。 4．展示汇报，比比谁的书签做得好。 四、课后践行，内化感悟 观察班里同学一周的表现，看看谁是最爱惜名誉的人，把书签送给他。从小事做起争做自尊自爱的人吧！ 【设计意图：把行为认知延伸到生活去，去深入体验，从而把活动引向纵深，实现德育的实效性。让品德教学来源于生活，高于生活，回归于生活。】 反思： 五年级上册第一单元第三主题 敬人者 人敬之 [字号:大 中 小] 2012-12-09 阅读次数：305 教材分析及设计意图： 现在的孩子多为独生子女，吃喝不愁，他们在家中的地位和成长环境使他们容易形成自私、霸道、狭隘、嫉妒等不良个性。在现实生活中，不经意间，常常使别人受到伤害。。 通过本课的学习让学生知道：其实人人都希望得到别人的尊重。我们要向受到伤害的同学真诚的说一声歉意，同时每一位同学都要加强自身修养，提高自身素质，互相尊重，彼此之间建立真诚的友谊。 教学目标 1.体会相互尊重、真诚相待的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。 2.学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。能为自己的过错真诚地向人道歉。 教学重点 体会相互尊重、真诚相待的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。 教学难点:不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点，能为自己的过错真诚地向人道歉。 教学准备:自主设计卡片 教学过程: 一、课前体验 初步感悟 记录自己周围发生过哪些尊重他人的行为和不尊重他人的行为。 自查自己以前是否有意无意的伤害过别人。 课中体验 深化感悟 （一）引入话题 唤醒生活 1．同学们，在你们周围有哪些行为是尊重他人的表现？课前同学们都观察了，谁来说说。 同学们说得真好。我们不但要在理论上懂得尊重他人，还要掌握一些基本的尊重他人的行为。 2．生活中我们经常会遇到下面一些情景，同学们会怎么做呢？ 课件出示：1 在饭店吃饭，服务员为我们倒水时。