我们每一位班主任对学生一定要有欣赏之心。教育的艺术不在于知识的传授，更在于呼唤、激励、感化、感悟和欣赏。会表扬善于表扬学生的班主任，才是一位有品位的班主任，才是一位可获得成功的班主任，才会最终赢得学生由衷的赞誉、尊敬和爱戴。
小学组 贾卉
2015年9月18
《打造有灵魂的班级》读后感
今年暑假里，我阅读了的原郑州市市教育局局长毛杰的《打造有灵魂的班级》，因为我已担任班主任十六年了，对于班主任工作，我一直都在探索和学习中，而这本书恰到好处地给我以启示和指导。本书以众多郑州市名班主任工作室的优秀老师的经历为主，从角色定位、班级管理、文化建设、师生关系四个角度，综合呈现富有启示意义和借鉴价值的班级管理智慧，正确的阐述了如何管理班级，是一本让人受益匪浅的好书，令人爱不释手。
每个学生都是一朵绚丽的花，班级就是一个五彩缤纷的大花园。班级建设其实就是一种班级文化建设，是一种精神的打造，是一种灵魂的塑造，是一种灵魂的牵引，这就要求班主任做一个灵魂的班主任，铸造一个有灵魂的班级，即有正确价值追求的班级。阅读完此书，我感触颇多。在班级管理工作中，我又有了?法宝?，对班级管理有了全新的理解，对班主任工作再次充满了信心。?没有规矩，不成方圆?，要想打造一个有序的班级，就应该有一个大家都要遵守的行为规范和班级制度——班规。从而使生活在这个班集体的成员知道哪些该做，哪些不该做。同时班主任又要做到宽严相济，用爱去浇灌每一个孩子的心灵。?爱心?是班主任必备的
魅力，特别是班主任老师对孩子要付出真挚的爱，这样才会教育好孩子。因为没有爱，就没有教育，这是我读完此书最大的收获。其中，给我印象最深的就是本书的第四篇?师生关系?中张宏华老师写的《用心聆听每一朵花开的声音》。张老师担任班主任工作十一年，她在文中总结了自己在班级管理中的点点做法，既朴实真切又充满浓情蜜意。一如张老师文中所写：?因为在与孩子们的朝夕相处中，我真切地感受到了他们的热情与可爱。当我真诚地用心对待每个孩子时，我收获的亦是孩子们天真烂漫的童心！?她的具体做法为：用爱心感染孩子、用细心关注孩子、用耐心转化孩子、用诚信帮助孩子、用?花心?管理班级。正因为如此，她所带的班级充满正能量，良好的班风、学风自然悄然而生，孩子们健康茁壮成长。所以，张老师才会在文末写到：?总之，班主任的工作需要我们用心去探索。如果我们像贝壳孕育珍珠一样去对待孩子，你会发现：每个孩子都是一颗珍珠，都有一颗美丽的心，只要你爱护它、走进它，你就能听到每一朵花开的声音、看到每一朵花灿烂的开放!?
读完《打造有灵魂的班级》这本书后，我更加深刻地我明白了：教育是一门艺术，需要无穷的智慧，更需要太多的爱心，信心和耐心。做一名有爱的班主任，去铸造一个有灵魂的班级！
王利娟 小学组 2015年9月18
《 打造有灵魂的班级》读后感
看了《 打造有灵魂的班级》，我很希望将自己的感悟记下来，为了明天的工作。
为孩子营造一个和谐、向上的学习、生活、心理环境，无论是对于一个家庭，还是一个班级，还一所学校，都至关重要。我始终认为，班级管理必然要经过一个从?人治?到?法治?再到?自治?的过程，?自治?是班级管理的最高境界，其核心力量就是班级文化。
班主任的主要工作是什么？我想，不外乎这么三点：思维的历练、情感的体验、精神的培养。而这些目标的达成，近凭知识的传授、管理的说教是远远不够的。还需要什么？那就是文化，用?文?来育人、化人，寻求一种思想上的共鸣和碰撞，从而改变学生的精神实质，再由精神上升到行动。苏霍姆林斯基提倡读书、思考，提倡让孩子们在大自然中感悟和熏陶，这是一种追求宽容、质朴与丰富、升华的文化；魏书生老师崇尚与伟大心灵的对话，崇尚学生的自主发展，这是一种追求自信、自强与理智、创新的文化；李镇西老师致力班规的建设，致力师生的对话，这是一种追求民主、博爱与法制、规范的文化；李希贵老师提倡选择的多样，提倡大阅读，这是一种追求自由、个性与多元、和谐的文化……班级文化，正作为一种