的自己首先做到。例如，每一天的早中晚我都能提前5分钟到位，带着笑容迎接学生的到来，慢慢地学生们也都来得很早，几乎没有学生迟到现象。班级中有困难的学生，不管是经济上的，生活上的，还是学习上，只要是我知道的，我都尽力帮助他们，伸出援助之手。我要求每一个同学担负起保持教室卫生清洁的责任，所以无论是在教室里还是在校园内看到纸屑我都会弯腰拾起，渐渐地全班同学自觉养成保洁意识，在教室几乎任何时候都看不见垃圾，所以在每次的班容班貌评比中都是名列前茅。
加强诚信教育。我们班的班训是?诚信 守纪 团结 勤奋?，并把诚信作为第一要义。诚信是人之为人的基本特征，人人都需要诚信。作为一个具有普遍性的道德规范，?诚信教育?势必先行。我要求学生学生说老实话、办老实事、做老实人，强化?诚信光荣，不诚信可耻?的道德观念，形成诚信者人人夸，不诚信者遭鄙视甚至受惩罚的班级道德氛围。我在班级管理中决不掩盖班级问题，决不弄虚作假。在各种作业考试中要求学生坚持诚信，不抄袭，不作弊。不懈的进行诚信教育，使学生学会做人，甚至成其为真人。 三、培养学生的主动性
学习中调动学生的学习积极主动性。我校全面进行教学改革，推行学案教学，目的就是通过教改，充分发挥学生的主动性，激发学习的兴趣，提高教学效
益。在推行学案教学中给学生讲述了教改的重大意义，提出来许多学习的方法；在具体的教学中让学生在课堂上要时而听，时而读，时而写，时而记，时而思，时而答，可谓多种感官齐参与，让学生学会学习，充分调动学生的学习主动性。通过大家的共同努力没一次的考试中都取得了优异成绩。
班级管理中也充分调动学生的主动性。班主任工作非常繁杂，千头万绪；如果事必躬亲，结果只会是累死不讨好，所以很多班主任经常抱怨，抱怨学校、抱怨年级、抱怨学生、抱怨家长——这也是初次当班主任的我的亲身体谅。总结根源在于忽视了学生的主动性，只把学生当作被管理的对象，之后我改转了观念，改变了做法。让每个学生都认识到自己是班级的主人，班级的管理靠大家。班干部就是班级的领导者，引导他们树立起权威，随时负责班级的日常事务的管理；班级的具体事务都落实具体人员轮流负责，全体同学共同策划，积极参与，让每个学生都感受到自己是班级的主人，要约束好自己的同时积极参与班级的管理。经过一段时间的大胆尝试，我尝到了甜头，班级的一切事务都有班干部牵头，都有学生具体负责，都有学生分别落实。我解放了自己的同时也解放了我的学生，解放了他们的手脚，更解放了他们的思想。 四、培养创新精神
创新是新时代的主旋律，而创新人才的培养又取
决于创新教育。发掘学生的创造潜能，培养创新型人才呢，班级管理是一个非常重要的方面。
首先，重视学生个性的健康发展，注重发展学生的兴趣爱好，从而最大限度地开发学生的创造力。虽然每个学生创造能力的高低、表现形式、显露的早晚等各不相同；虽然有的学生的成绩不一定优秀；虽然有的学生在老师眼里看来是不循规蹈矩的，不听话的，喜欢自作主张，别出心裁、标新立异的等等；但是，我深知?每一个学生都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷?，教师要关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。放心大胆地让学生去做，去尝试，解放学生的双手，解放学生的大脑，帮助学生学会观察、学会思考、学会生存。帮助学生寻找适合自己发展的最佳途径，从而造就出会观察、会思考、能独立面对困境、能独立生存的新一代。开展丰富多彩的活动，为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会，从而发展学生个性，培养学生才能。我班定期召开主题班会，组织知识竞赛、文艺活动、体育比赛等，让学生自己组织、自己管理、自己发展。我在这些活动中只做参谋甚至观众。通过丰富多彩的活动能培养学生的创造能力。
其次，有意识地在班级管理中引进激励机制，充分激发学生的竞争活力。重视每位学生的进步，善于发现学生的长项，抓住每一个教育契机，适时表扬、
鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，建立学生综合评估档案，使学生感受到平等、民主、和谐的氛围。所以，在每次考试后我的第一件事就是和学生谈心，多是鼓励肯定，并用班费买几个小小的笔记本写上激励的语言，颁发给学生评比出来的各方面优秀和进步大的学生，从而增强学生的自信心。
在班级管理中，各位班主任或多或少地都在进行着班级精神文化建设工作，我们只要有意识的利用好班级文化的潜移默化性，自我教育性等特点，采取渗透的形式，把教育思想贯穿于整个文化环境中，充分发挥班级文化的育人功能，我相信我们的每一个班级会成为非常优秀的班级，我们的每一个学校都会成为和谐的学校。 杨月
小学组 2015年9月18 日
读《打造有灵魂的班级》读书心得
这一学期的暑假我们又要开始阅读新的一本书，最近正为管理班级困惑的我一下子就看到了《打造有灵魂的班级》这本书，希望能从中受些启迪。拿到书，我就迫不及待的翻开了，书中的内容一下子吸引了我。这本书以众多老师的经历为主，以班主任的日常工作为切入点，正确的阐述了如何管理班级，确实是一本让我受益匪浅的好书。
班级建设其实就是一种班级文化建设，是一种精神的打造，是一种灵魂的塑造，是一种灵魂的牵引，这就要求班主任做一个灵魂的班主任，铸造一个有灵魂的班级——有正确价值追求的班级。看过这本书，我感触很深，为班级管理工作苦于无法的我似乎找到了方向，有了?法宝?。对班级管理又充满了信心。?没有规矩，不成方圆?，要想打造一个好的班级，就应该有一个大家都要遵守的行为规范——班规。使生活在这个班集体的成员知道哪些该做，那些不该做。一开始，总以为学生应该知道该怎么做，因而就忽视了班规的具体制定，往往学生犯错时才发现学生其实什么都不懂，不知道什么该做，什么不该做。读了几天这本书，我慢慢明白了今后该怎么做。
作为一名新上任的班主任，我的路还有很长一段要走，经验几乎为零，只有怀着一颗积极的学习的心，才能带领学生走向灿烂的未来。这本书中我印象最深的是