心灵感悟：珍爱生命——生命教育团体心理工作坊 关爱 健康 成长
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第五节人际冲突你、我、他——情绪交通灯团体心理工作坊
心灵物语： 人际冲突你、我、他 在人际交往中你是否经常情绪波动？ 生活步调总是受到心情起伏的摆布而混乱吗？ 欢迎参加情绪交通灯团体心理工作坊， 让我们的情绪在红灯亮时停一停， 经过黄灯亮时的冷静思考， 学会率灯亮的畅通无阻。
一、团体名称：人际冲突你、我、他 二、团体目标：
1. 探讨在人际冲突中，进行自我监控冲突，核查问题，思索解决问题的多种途径和方案的发生方式；
2. 理解与感悟合理情绪认知ABC理论。 三、团体性质：高结构、愉悦式团体 四、团体对象：大学生
五、带团者：咨询教师一人，助手若干人 六、团体内容： 1. 矛盾冲突 2. 冷静思考 3. 解决问题
七、团体方式：情景心理剧
八、团体地点：团体活动室（或多功能厅） 九、团体时间：两个半小时左右
十、团体材料：桌凳,红、黄、绿三种颜色的纸或布等。 十一、团体设计大纲：
人际冲突你、我、他——情绪交通灯团体心理辅导设计了三个活动，分别是：“热身”、“表演”和“分享”。 情绪交通灯团体心理工作坊设计大纲如表4-5所示。
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表4-5情绪交通灯团体心理工作坊设计大纲
次序 活动名称 活动过程 1. 冲突产生：大家领手围成圈，转着圈唱首歌，然后每个成员记好自己的左右手是谁， 解开千千结 松开手，在附近随便走，这时，指导教师可以带着唱唱歌：《找朋友》。突然，指导教 （热身） 师喊：“停！”，大家原地不动，去牵自己的左右手，只能挪动一只脚。 2. 开始解结 报数分组 红对：代表矛盾冲突；黄队代表理性思考；绿队代表问题的解决。 一 二 三 问题呈现 思考应对 行动演出 分享 1. 三个对讨论３－５分钟，用心理剧的形式准备表演一个日常生活中的矛盾和内心冲突。 2. 由红对对员先表演心理剧。 黄队队员分析矛盾和冲突，提出解决问题的可行性方案，用言语表达出来。 绿队队员听了黄队的想法，结合自己的经验和思考，演出解决方法（可以是不同于黄队的多种方式）。 1. 演出成员分享自己观看或参与演出后，内心的感受和体会。 2. 注意遵守分享三原则：不分析、不批评建议、不发问。 小组成员彼此讨论自己面对这样的情况的应对、处理方式，指导者加以引导总结。 讨论与引导 四 循环更换红、黄、绿队的角色，通过不同的角色的扮演，是每个成员都体验到矛盾冲突、循环更换角色 冷静思考及解决问题的三个阶段： 领悟到当我们生活中进入情绪的红灯区时应引起自我警示并尽快进入黄灯区，进行自我监控冲突并核查问题，思索解决问题的多种途径和方案。接着便进入情绪的绿灯区，选择最优方案，解决问题，进入情绪的通畅大道，拥有良好和谐的情绪。
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心灵物语：人际冲突你、我、他——情绪交通灯团体心理工作坊 关爱 健康 成长
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第六节 园丁相聚，百花争艳——班主任团体心理工作坊
心灵使者： 园丁相聚，百花争艳 班主任工作是辛苦的， 在百忙中大家聚在一起， 倾诉、宣泄、合作、竞争、游戏、称赞， 智慧的火花定能在这里喷发， 快乐的心情会在这里体验， 欢迎参加班主任团体心理工作坊， “园丁相聚，百花争艳。 一、团体名称：园丁相聚，百花争艳 二、团体目标：
1. 体验集体温暖，增强乐观、快乐的生活态度； 2. 体现集体智慧，提高班主任的工作效率； 3. 体会团队精神，促进团体凝聚力。 三、团体性质：高结构、研究式及愉悦式团体 四、团体对象：班主任、有关领导
五、带团者：咨询教师一人，助手若干人 六、团体内容： 1. 脑力激荡 2. 解开千千结 3. 红色轰炸
七、团体地点：团体活动室（或多功能厅） 八、团体时间：两个小时左右
九、团体材料：三个活动的宣传张贴，宣传纸、记号笔，白纸，彩笔，信封、音响设备，气球，奖品等。
十、团体设计大纲： 园丁相聚，百花争艳——班主任团体心理辅导设计了三个活动，分别是：“脑力激荡”、“ 解开千千结”和“红色轰炸”。 班主任团体心理工作坊设计大纲如表4-6所示。
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