表4-6 班主任团体心理工作坊设计大纲
次序 一 二 三 活动名称 活动目标 主要活动 时间/分 1. 罗列在学生管理中遇到的棘手问题； 1. 写问题 脑力激荡 2. 研讨主要问题的策略。 2. 评奖与分享 30 3. 解决问题 20 45 1. 感悟人际冲突的解决办法； 1. 解小结 解开千千结 2. 有利与帮助学生学会解决人际冲突。 2. 解大结 1. 满足班主任的社会赞许动机； 红色轰炸 2. 增强大家之间的团结与理解； 3. 学会对学生的鼓励与赞扬。 1. 心灵捕手 2. 心灵按摩
活动之一：脑力激荡
刘老师馨语
“园丁们！辛苦了！
倾诉一下，宣泄一下吧！
群策群力，好的方法会更多，
大家的智慧定能硕果累累。”
一、 活动策略：
脑力激荡法(Brain Storming)1941美国奥斯朋(Drawled Forborne)所创。利用创造性想法为手段，集体思考，使大家发挥最大的想象力。根据一个灵感激发另一个灵感的方式，产生创造性思想，并从中选择最佳解决问题的途径。不可批评与会中人的创意，以免妨碍他人创造性之思想。 二、活动过程：
（一）热身活动：“牵手报数分组”
1. 全体成员领起手，围成一个大圈。带团教师简单介绍本次团体的三个活动的内容、意义
及规则。
2. 报数分组：1、2、3、4、5、报数，数同一个数的成员们为一个组，到几号桌坐下来。
（二）具体活动：
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写问题 1. 助手发给每个组一张大的宣传纸和一支记号笔。
2. 咨询教师：“现在每个组用十分钟的时间将在平日班主任工作中遇到的棘手问题罗列写
下来，看哪个组写得多，重量不重质。” 1. 2. 3.
评奖与分享 每个组将写好的宣传纸挂到黑板上。 按数量评出一、二、三等奖。
每个组派一个代表上台来宣读并讲解本组罗列的问题。
解决问题 咨询教师：“从众多的问题中我们可以看出，辛勤的园丁们平日里要遇到这么多挑战，要解决怎么多问题。今天，我们在这些问题中选出两个，一起来研究我们是怎样解决的，还有那些方法。” 成员们发言。
咨询教师总结并从心理学的角度给予指导。
1.
2. 3.
活动之二：解开千千结
刘老师馨语
“在人际交往中，总会有冲突，有疙瘩，
只要你诚心、细心和耐心，
最终定能解决冲突，解开疙瘩， 哪怕是一团乱麻。 ”
一、 活动策略：
成人世界也有游戏，在游戏中可以感悟一些道理。这次领手主张男女班主任搭配领手，这不但有利于成人的心理健康，更有利于注意学生的心理健健康。 二、活动过程：
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解小结 1. 人员组成：咨询教师和助手随机选几个成员解小结。
2. 冲突产生：大家领手围成圈，转着圈唱首歌，然后每个成员记好自己的左右手是谁，松
开手，在附近随便走，这时，咨询教师可以带着唱唱歌：“找朋友”。突然，咨询教师喊：“停！”，大家原地不动，去牵自己的左右手，只能挪动一只脚。 3. 开始解结。
4. 成功的喜悦：解开结后大家会情不自禁地鼓掌祝贺。
解大结 1. 大圈形成：全体成员男女搭配领手围成大圈。 2. 咨询教师带领大家一起唱首歌，一烘托气氛。 3. 咨询教师：“请大家记好你的左右手，由于种种原因，你们分手，个走个的路，忽然间，
你感到他们的重要性，感到友情的珍贵，在人海茫茫中，你奋力地抓住了他们的手 ┄┄” 4. 解大结。
5. 分享：刚才的一团乱麻一旦解开，大家会不由自主地鼓掌庆贺，体验出成功的喜悦。这
是咨询教师引导大家谈解结的感受。 四、咨询教师归纳与总结
活动之三：红色轰炸
刘老师馨语
“天伦之爱爱无价，天伦之乐乐无穷
将爱的种子撒播到园丁的心中，
撒播到校园的每一个角落。”
一、活动策略：
本次活动为班主任创设一个环境，即在熟悉的人际关系中进行优点轰炸，也就“红色轰炸”，可谓“人人都是圣诞老人，人人都能得到无价的礼物”。 二、活动过程：
心灵捕手 1. 分小组：按科室分组，即互相熟悉的成员在一起。
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2. 给他人写优点：助手给每个小组的每个成员发一个信封，每个成员将自己的名字写在信
封上，信封里有若干张白纸条，每个成员在每一张白纸上写下对自己小组其他成员的称赞，（条件是要诚恳的，不是阿谀奉承），写完之后将纸条分别放入其他每个成员的信封里。如果想再给其他组的成员写也可以。 3. 收信封：助手将所有的信封收起来，放到讲台上。 1. 2. 3. 4.
心灵按摩 宣读信件：由咨询教师首先选择男女两位班主任上台随机分别抽取三个信封，分别打开信封一一念里面的纸条上的优点，大家猜是谁？ 新一轮成员宣读信件：六封信念完后，咨询教师在这六个班主任中再选择选择男女两位班主任上台再随机抽取另外六个信封宣读信件，大家猜。 按照这种方式继续下去。
全体分享：得到大家的称赞，自己感觉如何？是否有一种心理按摩的感觉？
四、咨询教师归纳与总结
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心灵使者：园丁相聚，百花争艳——班主任团体心理工作坊 快乐 高效 乐群
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