望》)③城阙辅三秦，风烟望五津(王勃《送杜少府之任蜀州》④七八个星天外，两三点雨
山前(辛弃疾《西江月》)⑤金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱(李白《行路难》)⑥忽如一夜
春风来，千树万树梨花开(岑参《白雪歌送武判官归京》)⑦辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周
星(文天祥《过零丁洋》)⑧沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席
上见赠》)〓6.万里赴戎机，关山度若飞〓半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起〓马作的卢飞
快，弓如霹雳弦惊〓夜阑卧听风吹雨，铁马兵河入梦来〓7.会当凌绝顶，一览众山小〓不畏
浮云遮望眼，自缘身在最高层〓不识庐山真面目，只缘身在此山中〓8.来日绮床前，寒梅著
花未〓举头望明月，低头思故乡〓夕阳西下，断肠人在天涯〓日暮乡关何处是?烟波江上
使人愁〓此夜曲中闻折柳，何人不起故园情〓姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船〓春风又绿
江南岸，明月何时照我还〓何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时〓9.山重水复疑无路，柳暗花
明又一村〓长风破浪会有时，直挂去帆济沧海〓10.老骥伏枥，志在千里〓长风破浪会有时
，直挂云帆济沧海〓问渠那得清如许，为有源头活水来〓人生自古谁无死?留取丹心照汗青
〓自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝〓11.长烟落日孤城闭〓大漠孤烟直，长河落日圆〓12. 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝〓枯藤老树昏鸦〓13.示例：仍怜故乡水，万里送行舟 〓举头望明月，低头思故乡〓独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲〓唯有相思似春色，江南
江北送君归〓春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干〓14.示例：稻花香里说丰年，听取蛙声 一片〓农村夏夜〓渭城朝雨?轻尘，客舍青青柳色新〓城市清晨 ?〖HS2〗〖JZ〗〖HT4H〗专题七〓语言运用〖HT〗?
1?①示例：朱自清的《春》让我们领略到春色的绚丽，范仲淹的《岳阳楼记》让我们认识
到古仁人的情怀〓②示例：孩子是一棵树，老师只是树根旁的水分，在水分的滋润下，小树
才能长
大；孩子是一朵梅花，老师只是冬天的雪花，在雪花的考验下，梅花才能绽开 〓2?当鲁迅说“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，我懂得了人应具有的反抗精神
〓3?示例：我们不做路边随风摇摆的小草，要做高山根深叶茂顶天立地的苍松；我们不做 山沟里易涨易退的小溪，要做寒暑不变一望无涯的沧海
〓4?示例：失去了明媚太阳，收获了皎洁月亮；失去了童年天真，收获了青春朝气
〓5?小华，你热心助人的品行真值得我学习，但因救助别人而惹上麻烦的事也时有发生，
你要多考虑一下。〓小明，谢谢你的提醒。但不去救助我不忍心。不过你可以替我就近找一
位警察说明情况(或：找几位围观者请他们做证，并记下他们的联系方式；向围观行人借一 部
手机拍摄相关过程)，谢谢。(意近即可)
〓6?示例：欣赏美文如沐春风〓或：走近名人如交挚友
〓7?示例：叔叔，您好！我们学校正在开展“无烟校园”活动，为了大家的身体健
康，请您不要在这里吸烟，好吗？
〓8?示例：①红梅含苞傲冬雪〓②满园桃李谢春风
〓9?示例一：对同龄人：创建卫生城市人人有责，让我们从自己做起，为“创卫”做点力
所能及的事吧。〓示例二：对年长者：您一定是忘了不能乱丢纸屑、果皮，我帮您捡起来吧
。(或：您是我们的长辈，一定是一时疏忽扔了纸屑。)〓10?示例：英语课内的ABCD，让我
们领略到语言的魅力〓地理课里的经线纬线，让我们知道了天地的广阔〓11?示例：如
果我们浅尝辄止，半途而废，终将毫无所得。所以，我们必须要有坚定的恒心 〓12?①发展公共交通；②解决停车问题；③整治违法行为。〓
13?中国124座城市加入2012年“地球一小时”活动。〓14?示例：“神舟”九号发射成功
〓刘洋成为中国首位飞天女性〓15?“史上最严交规”于2013年1月1日起施行。
〓16?正方：利大于弊。网络阅读比传统纸质阅读方便快捷，可以迅速获取大量信息，
对青少年增长学识，不无裨益。〓反方：弊大于利。网络阅读囫囵吞枣，不利于深层理解，
且网络信息良莠不齐，对青少年心智发展有负面影响。〓17?示例1：我赞同开博客。因为
“文明小博客”的活动能引导我们健康上网，而且开博客能拓宽我们的视野，提高我们的写
作能力，增强我们的自信心。〓示例2：我反对开博客。因为网上的一些不良内容势必影响
我们的身心健康，痴迷于博客会浪费大量的时间，必然耽误我们的学业。〓18?示例1：认
同。因为你“狂奔”在城市，无法驻足观看、与人交流，无法获得步行于城市所体会到的城
市生活的精妙之处。〓示例2：不认同。因为在城市“狂奔”，可以节省时间，提高工作
效率；也可以丰富生活内容，改善生活质量 〖HS2〗〖JZ〗〖HT4H〗专题八〓综合性学习〖HT〗?
1?①示例：书海导航〓②材料B〓材料D〓③老师们，同学们：大家好!宁波是一座弥漫着
浓郁书香的城市，生活在这座城市，我们应该更好地传承宁波人爱读书、读好书的传统，让
我们在书香四溢的“读书心得交流”活动中，分享读书的快乐吧!
〓2?①示例1：“低碳”是一种生活习惯，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只 是一种理想，更是一种值得期待的新的生活方式，让我们走进“低碳生活”，为我们的美好 生活献计献策，共建我们最美好的家园。
〓示例2：低碳，意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。经济的发展、人口的剧 增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，二氧化碳排放量愈来愈大，世界气候面 临越来越严重的问题。今天，我们真的必须“低碳”!
〓②D〓低碳是一种生活习惯，是一种自主节约身边各种资源的习惯。“少吃饭”与“低碳
生活”无关。如果摄入饭量不能满足身体需求，只会对身体健康有害。
③略。(提示：节约用电、少用或不用一次性筷子等有关节约能源和资源、降低碳排放量的
建议均可)
〓3?①示例一：我是留守儿童。为了生活，我的爸爸妈妈外出打工，他们非常辛苦，日夜 操劳。我在学校一定要好好学习，自立自强，让爸爸妈妈放心。〓示例二：我不是留守儿童 。你们的爸爸妈妈外出务工，确实不容易，其实他们对你们最不放心。我们都是你们的朋友 ，如果有什么困难，老师和同学们一定会帮助你们的，希望你们努力学习，用优异的成绩回
报父母。〓②示例：经常开展留守儿童(学生)“周末小家庭”式的联欢活动；开设留守儿 童信箱；在表彰时设立“自强奖”等。
〓4?［活动一］①道德价值〓②真善美〓［活动二］示例：勤劳的妈妈最美。(或：有爱心
的妈妈最美。)［活动三］示例：勤劳的妈妈最美。我的妈妈是一个勤劳的人，她用双肩扛
起生活的重担，她用双脚踏出富裕的路，她用双手创造幸福的明天。［活动四］示例：把
勤劳的美德〓融入我的血液〓〓5?我国土地荒漠化非常严重〓6?活动一示例：材料一，
立法保障。材料二，制定反浪费计划，签订反浪费公约。材料三，弘扬勤俭节约的传统美德
。〓活动二示例：按需点菜，尽显热情；光盘净碗，尽显文明〓7?①文字由繁到简是其
发展的规律。〓②使用简化字的要求未做改变〓③示例：简化
字和繁体字都有一些不合理的地方，也各有优点，学习推广简体字有利于信息化，学习繁体 字可以很好地继承传统文化。我倾向于对现行简化字作出修订，恢复部分表意功能强的繁体 字以改掉其中不合理的成分。
〓8?①示例：我喜欢标语二。标语一讲的是实情，但太血腥，不够温馨和人性化，让人看
了心里很不舒服；标语二这样的宣传标语不但达到了宣传的目的，还让看的人有温馨感，让
人备感亲切。〓②示例：爸爸，你开车出去吃饭，不要喝酒了。为了驾驶员的安全，现在国
家加大了对酒驾的处
罚力度。要不，您打的去，少喝点酒。
〓9?示例：会徽以数字“2012”的变体形式为主体，表示举办地点的“London”和奥运会 五环标志嵌在第一个“2”和“0”之中。设计可谓别出心裁，令人拍手称绝。
〓10?示例：①采取单一的学习方式，学习效率低。(或：采取两种学习方式相结合的形式 ，学习效率高。)〓②被动接受，缺乏自主实践，缺乏指导，会走弯路。这样学习效率就 不高。或：既有正确指导，又有自主实践，学习效率才会提高。
〓11?①示例：这幅漫画反映了生活中长辈溺爱孩子的普遍现象，具有一定的讽刺意味。 漫画中的奶奶疼爱自己的孙子是正确的，但过于疼爱就等于是溺爱，对孩子以后的成长有着 不利的影响。〓②奶奶，请不要给我撑着伞，军训能锻炼我的意志和吃苦耐劳的精神，对 我以后的发展很有好处。奶奶，天气虽然热，但我能坚持，回家吧，奶奶，您放心，我能受 得了。
〓12?①示例一：戏说历史人物是对文化的不尊重。我国是个崇尚传统文化的国家，杜甫精
神是中华民族的精神之光。因此，不应该丑化杜甫的形象。〓示例二：娱乐要注意分寸。杜
甫是伟大的爱国主义诗人，不能用戏谑的方式去对待。所以，对历史人物要有基本尊重。〓
示例三：涂鸦并无恶意。在课本上涂鸦本来就是不少学生的共同爱好，它可以缓解学习中的
压力。所以，不必对此过度关注。〓示例四：戏说在一定程度上助推了杜甫的纪念活动。今
年是杜甫诞辰1300周年，在“杜甫很忙”的影响下，有关杜甫的纪念活动也趁势展开。手段
另类，但有一定效果。〓②示例一：他草船借箭，火烧赤壁，促三国鼎立；他深入不毛，
七擒孟获平定南方；他兴复汉室，鞠躬尽瘁，死而后已。他是中国历史上智慧的化身——诸
葛亮。〓示例二：她一步入文坛，便以宣扬“爱的哲学”著称，母爱、童真、自然，是她作
品永恒的主题；她的诗像涓涓细流，清新晶莹，情韵绵长。她是中国现代文学史上第一位著
名女作家——冰心。
〖HS3〗〖JZ〗〖HT3XBS〗第二部分〓古诗词阅读〖HT〗
?(一)1?了却：了结，把事情做完。可怜：可惜。〓2?这两句诗蕴含了作者壮志难酬的苦
闷无奈和渴望战场杀敌的迫切心情。3?抒发了作者年岁渐老而又壮志难酬、报国无门的悲
愤心情。
?(二)1?盈盈一水间，脉脉不得语。 〓2?秦观的《鹊桥仙》、郭沫若的《天上的街市》。 〓3?B
?(三)1?采菊东篱下，悠然见南山〓山气日夕佳，飞鸟相与还 〓2?D 〓3?示例：“见”字好。“见”字更能显现诗人采菊时不经意间与南山美景相遇时的“悠
然”神态。
〓4?用平淡的语言表现浓郁的诗情。全诗语言不假雕饰，但就在平淡的外表下，蕴涵着诗 人热爱自然、超脱世俗的思想情怀，因此读来韵味隽永，越读越觉得它美。 ?(四)1?示例：“割”字，表现出泰山高耸入云，遮挡了阳光，把天空分割开来，突出了
泰山矗立挺拔的气势。〓“小”，写出了在泰山极顶远望，群山都变得矮小的情景，衬托出
泰山巍峨高大的气势。
?(五)1?北风呼啸，大雪纷飞，黄沙千里，遮天蔽日，一幅灰蒙蒙的荒寒壮阔的景色。〓 烘
托了送别友人时凄凉悲苦的气氛。
〓2?后两句，作者一扫前两句的落寞悲苦，表现出昂扬的精神、豪壮的气概，劝慰朋友不 要为离别而难过，在未来的人生路上一定会结识许多新的知心朋友。
?(六)1?示例：天街(京城的街道)上落下了淅淅沥沥的春雨，大地似乎变得湿润酥软。春
草牙偷偷地冒了出来，在朦胧的细雨中，远远看去一片淡青，可走近了，却看不出草的颜色
了。〓2?一个“最”字写出了早春的小雨和草色是一年春天中最美的事物。表达了诗人对
早春的喜爱与赞美。
?(七)1?第一层为前十句，写漫天大雪中边地的壮丽景象；扣诗题中的“白雪歌”。第二 层为后八句，写送别武判官的情形；扣诗题中的“送武判官归京”。 〓2?用了互文手法，“角弓不得控”、“铁衣冷难着”，兼言将军和都护。 〓3?略。(能用生动的文字再现诗句的意境即可)
〓4?山回路转不见君，雪上空留马行处。〓两句诗都做到了融情入景，情景交融，表达了 诗人依依惜别的深情，言有尽而意无穷。