B、教育理论 C、教育原则 D、教育方针
【答案】B 109．“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的哪种特点作了最好的诠释？（ A、稳定性 B、独特性 C、整合性 D、功能性
【答案】B 110．素质教育的重点是培养学生的（
A、高水平的智力 B、实践能力 C、健康体魄 D、创新精神
【答案】D 111．课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛，即使是同一个课堂，也会形成不同教师的 （ ）。 A、教学风格 B、教学方法 C、教学氛围 D、气氛区
【答案】D 112．操作动作符合规范要求，符合动作原理。无论是在动作的力量、速度、幅度还是结构等方面都符合标准。 这是指操作动作的（ A、合法性 B、客观性 C、适应性 D、精确性
【答案】D 113．“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”思想的提出者是（ A、孔子 B、杜威
）。
）。
）。
）
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C、昆体良 D、思孟学派
【答案】D 114．个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种 规律现象说明心理发展具有（ A、差异性 B、顺序性 C、不平衡性 D、连续性和阶段性
【答案】B 115．“六学一馆”是哪个朝代的中央官学体系的简称？（ A、隋代 B、宋代 C、唐代 D、汉代
【答案】C 116．人际关系的形成与变化，取决于交往双方（
A、修养和处世方法 B、身份和地位 C、交往方式与方法 D、需要满足的程度
【答案】D 117．将道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（
A、认知模式
B、体谅模式 C、社会学习模式 D、说理教育模式
【答案】B 118．班主任工作计划一般包括（
）。
A、学期计划和具体活动计划 B、全面计划和专题计划 C、课内计划和课外计划 D、教学工作计划和思想工作计划
）。 ）。
）
）。
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【答案】A 119．（
）是学生学习的内部动力。
A、学习期望 B、学习兴趣 C、学习压力 D、学习动机
【答案】A 120．注重培养学生基础学力的课程是（
A、基础型课程 B、拓展型课程 C、研究型课程 D、发展型课程
【答案】A 121．引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（ A、注意 B、需要 C、动机 D、兴趣
【答案】C 122．强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（
A、弗洛伊德 B、威尔逊 C、格塞尔 D、皮亚杰
【答案】C 123．教师利用课堂教学的结束环节，提出问题，引导和鼓励学生把所学知识向课外延伸这样的结课方法是 （
）。 A、归
纳式结课方法 B、悬念式结课方法 C、探索式结课方法 D、震颤式结课方法 【答案】C
124．相对环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响而言，学校教育对学生的成长起着（
）作用。
）。
）。
）。
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A、一般 B、支撑 C、辅助 D、主导
【答案】D 125．在拉丁文中，“课程”一词的含义是（ A、科目 B、知识 C、跑道 D、讲授
【答案】C 126．我国教育目的的理论基础是（
A、我国的政治政策
B、我国的教育方针 C、马克思主义全面发展学说 D、恩格斯个人发展学说
【答案】C 127．林林为了获得老师和家长的表扬而认真学习，他的学习动机表现为（
A、认知内驱力
B、自我提高的内驱力 C、附属的内驱力 D、求知欲 【答案】C
128．在知、情、意、行四个德育环节中，（ A、知 B、情 C、意 D、行
【答案】B 129．心理消耗和体力消耗降至最低，表现在紧张感、疲劳感减少，动作具有轻快感指的是操作熟练阶段 （
）的特点。
A、动作品质 B、动作结构
）是动力。
）。
）。
）。
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C、动作控制 D、动作效能
【答案】D 130．掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为（
A、符号学习 B、概念学习 C、命题学习 D、规则学习
【答案】B 131．确定教育目的的客观依据是（
A、哲学观念 B、人性假设 C、理想人格
D、生产力和科技发展水平
【答案】D 132．创设问题情境的核心是（
A、熟悉教材
B、了解学生 C、实施启发式教学
D、以多种形式创设问题情境并贯穿始终
【答案】B 133．在品德形成的认同阶段，个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，试图使自己在态度和 行为（
）。
A、与他人基本相同 B、与大家保持一致 C、被他人认可 D、与他人思想接近
【答案】B 134．我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任？（ A、地方 B、中央 C、社会力量 D、学生家长
）
）。
）。
）。
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