2015年生物中考复习资料 1
初中生物总复习资料
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第一单元 生物和生物圈 一．生物的特征：（A）
1． 生物的生活需要营养； 2、生物能进行呼吸 3、 生物能排出体内废物 4、能对外界刺激做出反应
5、 生物都能生长和繁殖，都能遗传变异 6、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。科学研究的方法:观察法,调查法,实验法,收集和分析资料等 二．生物圈（B）
1、 定义：地球上的全部生物及其生存环境的总称（A）
2、 范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面（海平面上下各10千米）（B） 大气圈的底部生活着鸟类和昆虫，还有细菌等微小生物； 水圈中的生物大多数生活在水面以下150米以内的水层中； 岩石圈的表面覆盖土壤，是一切陆生生物的“立足点”。 3、提供的六大基本条件：
水、空气、阳光、营养物质、适宜的温度、一定的生存空间（A）
三．环境对生物的影响（A）
1、生态因素包括 非生物因素：光、温度、水分、空气
生物因素：影响某种生物生活的其他生物
2、生物之间的关系：捕食、竞争、合作；捕食是最常见的关系。
例：七星瓢虫与蚜虫（捕食）； 杂草与水稻（竞争）； 蚂蚁、蜜蜂家庭（合作） 四．生物对环境的适应和影响（A）
1、 适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式。（A）
例： 荒漠骆驼尿液少（干旱环境）； 旗形树（多风环境）；
海豹皮下脂肪厚（低温环境）； 骆驼刺（干旱少水环境）
2、 影响：生物适应环境的同时也影响和改变着环境。
例： 植物防风固沙降温“绿色长城”， 蚯蚓使土壤疏松肥沃。 五．生态系统（A）★
1．概念：在一定的地域内，生物、环境构成的统一整体。（两者缺一不可） 2．组成：
生产者：植物
生物部分 消费者：动物
生态系统
分解者：细菌、真菌
非生物部分（环境部分）：阳光、空气、水等。
例：一条河流（是）； 一条河流中的鱼类（不是） 2． 食物链：（A）
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（1）概念：生产者和消费者之间，吃与被吃的关系。
例：草→兔→蛇→鹰 （生产者→初级消费者→次级消费者→?→高极消费者） （2）写法：从生产者出发，箭头指向捕食者（渐强）；
不包括分解者、非生物因素。
错例：阳光→草→兔→蛇 （×） 草→兔→蛇→细菌（×） 3．食物网：多条食物链彼此交错连接形成食物网。（A）
（1）数法：从生产者数到最后一级，才是一条完整的食物链；（从上到下从左到右） （2）物质和能量沿食物链和食物网流动； 能量流动的特点:单向传递,逐级递减.
（3）有害物质沿食物链逐渐累积，营养级别越高，有毒物质越多，叫生物富集。
六、生态平衡（B）
1．概念：各种生物的数量和比例维持在相对稳定的状态。
2．生态系统有一定的自我调节能力，但有一定限度。生物种类数量越多，食物网越复杂，自我调节能力越强。因此要注重生物多样性的保护。
3．生态系统类型：生物圈是最大的生态系统，每种生态系统相互依存。
森林生态系统（“绿色水库”美称,,地球之肺）、 草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统
湿地生态系统（净化水源蓄洪抗旱,地球之肾）、 农田生态系统、城市生态系统
第二单元 生物和细胞
一．观察细胞结构（A）★ 1．显微镜的构造
（指认图14个结构，简述功能） 2、显微镜的使用4个步骤：
取镜和安放→对光→观察→清洁收镜 （1）取镜：右手握镜臂，左手托镜座。
安放：放距台边缘7cm，略偏左。
安装好目镜和低倍物镜。
（2）对光：（A）
光线强时，平光镜，小光圈； 光线弱时，凹面镜，大光圈； 目镜、物镜、通光孔、光圈在一条直线上。 对光成功：看到白亮的圆形视野。 （3）观察：
识图：组长 等第
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1．背诵情况： 家长/组长签字： 日期： 等第： 2015年生物中考复习资料 3
双眼都要睁开；先低倍再高倍， 先调粗准下降，再调细准上升。 大调粗准看见，再调细准看清，
下降偏头看物，上升低头看镜。
（4）收镜维护：把物镜偏转到两旁，把镜筒下降到最低处。 3、要点：（A）★
（1）显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数
（2）放大倍数大，细胞个体大，数目少，视野暗；放大倍数小，细胞个体小，数目多，视野亮； （3）目镜越长，放大倍数越小；物镜越长，放大倍数越大。 （4）移片问题：物像在哪里就往哪里移； （5）成像问题：将试卷转180°即可；
（6）光线：反光镜→光圈→通光孔→载玻片→物镜→镜筒→目镜； （7）材料必须薄而透明；不透光的材料是看不到内部结构的。（例头发） 二、观察洋葱表皮和人口腔上皮细胞实验（A） 1、实验步骤：擦→滴→取→展→盖→染→吸 2、擦：清除灰尘
滴： 清水（洋葱表皮实验）
0.9 %的生理盐水（口腔上皮实验）目的 ：保持动物细胞的形态（A） 取：撕1厘米大小一层内表皮 （洋葱呈紫色：液泡中的细胞液含有紫色物质） 展：将表皮在清水中展平，防止细胞重叠
盖：一侧先接触水滴，另一侧缓缓放下 目的：避免产生气泡
染、吸：一侧滴加稀碘液，另一侧用吸水纸吸引 （染色最深的部位是细胞核）
19世纪30年代，两位德国生物学家施莱登和施旺共同创建了细胞学说，
恩格斯将它列为19世纪自然科学的三大发现之一。达尔文的进化论；能量守恒与转化定律。
三、细胞是生命活动的基本结构和功能单位（A）★
1．植物细胞的结构和作用： 细胞壁：保护和支持细胞； 细胞膜：保护和控制物质进出入； 细胞质：加速细胞物质交换；
细胞核：遗传信息库+细胞控制中心； 液 泡：含细胞液，溶解多种物质； 能量转换器：(植物2个，动物1个) 叶绿体（光合作用的场所，光能转化为化学能）
识图：组长 等第
线粒体（呼吸作用的场所，释放化学能） 植物有两种能量转换器，动物只有线粒体一种。
2．动植物细胞共有的结构：细胞核、细胞质、细胞膜、线粒体； 动物细胞没有植物细胞有的结构：细胞壁、叶绿体、液泡。
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水果的酸甜味：液泡的细胞液含有酸甜等物质，人咬破了液泡，使细胞液流出的缘故。 植物的叶表皮细胞（气孔保卫细胞除外），根尖细胞中没有叶绿体。
第二章 细胞的生活 2．背诵情况： 家长/组长签字： 日期： 等第： 名称 特征 举例 无机物 有机物 分子比较小、一般不含碳 分子比较大、一般含有碳 一般不燃烧 一般可燃烧 水、无机盐、氧 糖类、脂质、蛋白质、核酸 一．细胞核是遗传信息库（A）
1、由亲代传下来能指导子代身体发育的信息，叫做遗传信息。 2、染色体：能被碱性染料染成深色 （1）组成：DNA和蛋白质；
（2）每种生物的细胞内染色体的数量是恒定的；人的体细胞有23对染色体； （3）染色体数量恒定对生物正常生活和传种接代非常重要。 3、DNA：遗传信息的载体；双螺旋结构；其上有很多个基因；
4、基因 ：DNA上具有特定遗传信息的片断，一对等位基因控制一对相对性状。 5、大小关系
染色体 ﹥D N A ﹥基因 数量关系
染色体 ＝D N A ＜基因 二、生物的生长发育离不开细胞的分裂、生长和分化 1、生物体由小长大的原因：细胞的生长和细胞分裂。（A）
细胞分裂
生长
分化
（1）细胞分裂：细胞数目增加。 （2）细胞生长：细胞体积增大
（3）细胞分化：细胞的形态、功能发生变化，形成组织。 2、细胞分裂过程：（B）
（1）细胞核分为二→细胞质分两份→新细胞膜、壁形成 （记顺序：核→质→膜壁） （2）变化：染色体变化最明显，先加倍后均分；最终分成形态和数目都相同的两份 （3）结果：新细胞形态和数目 = 原细胞形态和数目 新细胞和原细胞含有的遗传物质是一样的。（A） 三、组织 （B）
1、概念：形态相似，结构和功能相同的细胞群。（A） 2、人体的4种组织：（B）
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识图：组长 等第 2015年生物中考复习资料 5
（1）上皮组织：保护分泌 （例：人的口腔上皮、腺体、肺泡） （2）结缔组织：连接支持营养保护 （例：骨、血液、肌腱、关节囊） （3）肌肉组织：收缩舒张 （例：骨骼肌、心肌） （4）神经组织：产生传导兴奋 （例：神经细胞） 3、植物的4种组织：（B）
（1）保护组织：保护功能 （例：叶的上下表皮） （2）营养组织：储藏营养 （例：番茄果肉）
（3）分生组织：具有分裂能力 （例：根尖分生区，茎的形成层，茎的芽） （4）输导组织：运输养料 （例：导管、筛管）。 四．生物体结构的层次（B）
1．器官：由不同的组织按一定的次序结合在一起。 系统：由不同的器官按一定的次序结合在一起。
2．绿色开花植物结构层次： 细胞 → 组织 → 器官 → 植物体 人体的结构层次： 细胞 → 组织 → 器官 → 系 统 → 人体 人体比植物多了系统。（A）
3．绿色开花植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官组成；
营养器官：根、茎、叶； 生殖器官：花、果实、种子
五．单细胞生物可以独立完成生命活动（B） 1．单细胞生物：身体只由一个细胞构成的生物； 草履虫的结构和功能（图见附页）
纤毛——运动； 表膜——呼吸；收集管伸缩泡——排泄；食物泡——消化； 2．常见的单细胞生物：单细胞真菌（酵母菌）
单细胞植物（衣藻）
单细胞动物（草履虫、眼虫、变形虫）
3．多数单细胞生物生活在水中，是浮游生物，是鱼类的饵料。
4．草履虫能净化污水（有益）；某些单细胞生物大量繁殖形成赤潮。（有害） 六．没有细胞结构的微生物——病毒（A） 1．病毒结构：由蛋白质外壳和内部遗传物质组成； 2．病毒营寄生生活：离开活细胞变成结晶体；
3．按寄主不同，病毒分为动物病毒、植物病毒、细菌病毒（又叫噬菌体）
3．背诵情况： 家长/组长签字： 日期： 等第：
藻类植物：藻类大都生活在水中，没有根、茎、叶的分化 例如.水绵
孢子植物 苔藓植物：有茎和叶，有假根 例如:葫芦藓
植物的分类 蕨类植物（煤炭）：蕨类植物具有根、茎、叶，体内有输导组织。肾蕨
裸子植物：例如：油松
种子植物 被子植物：玉米（单子叶植物）、向日葵（双子叶植物）
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