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三、空中飞行的动物
1．鸟类适于飞行生活的形态结构和生理特点：（A） （1）被覆羽毛，前肢特化为翼，有利于扇动空气； （2）身体呈流线型，有利于减少空气阻力； （3）骨轻而薄，长骨中空，减轻体重； （4）龙骨突发达，胸肌发达，附着在龙骨突上； （4）食量大，消化能力强，直肠短，不储存粪便，有利于减轻体重；
（5）心肌发达，血液循环快，血液输送氧、营养物质的能力强； 四、水陆两栖的动物：青蛙、蟾蜍、娃娃鱼（A）
1、水中生殖产卵，体外受精，变态发育，变温动物，冬眠。 2、幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体水陆两栖，用肺兼皮肤辅助呼吸 3、青蛙的特征：呼吸：用肺呼吸，皮肤辅助呼吸（青蛙在水中用皮肤呼吸）。 代表动物：蟾蜍、大鲵、蝾螈、青蛙。（两栖动物的生殖发育离不开水）
13．背诵情况：家长/组长签字： 日期： 等第：
第二章 动物的运动和行为
一、动物的运动
骨骼：骨+关节 1． 运动系统
的组成（B） 骨骼肌：肌键+肌腹 2、关节软骨：减少摩擦，缓冲震动（B） 关 节 囊：结缔组织构成，加固；（B）
关 节 腔：内有滑液，减少摩擦，使运动更灵活。（B） 3、骨是杠杆，关节是支点，骨骼肌产生动力。 4、屈肘，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张； 伸肘，肱二头肌舒张，肱三头肌收缩， 大力抓握，两组同时收缩； 自然下垂，两组同时舒张。（A） 5、骨骼肌绕过关节连接在两块不同的 骨上，受到神经刺激时，牵动骨绕 关节活动，产生运动。（B）
6、骨骼肌只能牵拉骨不能推开骨，肌肉总是两组配合活动。
7、运动不是仅靠运动系统完成，还需要神经系统的控制和调节，消化、呼吸、循环配合，共同完成。
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识图：组长 等第 （6）鸟类的呼吸是双重呼吸，保证充足的氧气。气囊只存贮作用不进行气体交换。
关节头 关节囊 关节腔
关节窝 关节软骨
识图：组长 等第 2015年生物中考复习资料 22
8、运动有利于动物觅食和避敌，适应复杂多变的环境。（B） 二、动物行为分类
1．按目的分为：取食、防御、繁殖、迁徙行为等；（A） 2．按行为的获得途径分为，先天性行为和学习行为；（A★） （1）先天性行为：生来就有的，由遗传物质所控制的行为。
实例：蜜蜂采蜜、蚂蚁作巢、鸟类迁徙、小鸟在池边喂金鱼等 （2）学习行为：在成长过程中，通过生活经验和“学习”建立起来的。
实例：蚯蚓走迷宫，老马识途、大山雀喝牛奶，黑猩猩钓白蚁等 （3）动物越高等，学习行为越复杂，学习能力越强。（C）
三、 社会行为（B）
1．特征：形成一定的组织，成员间有明确的分工，有的群体中还形成等级； 2．具有社会行为的动物：白蚁、狒狒群体；
3．被攻击的黄蜂散发气味传递信息；雌蛾分泌性外激素，挥发特殊气味，进行交配。（C）
第三章 动物在生物圈中的作用
一、 动物在自然界的作用（B） 1、维持生态平衡； 2、促进物质循环；
3、帮助植物传粉、传播种子。
4、生态系统中各种生物的数量和比例维持在相对稳定的状态，叫生态平衡。
二、 动物与人类生活
1、最理想的生物反应器是“乳房生物反应器”，改造牛的基因，牛奶中产生人乳铁蛋白。 优点：节省费用、减少污染。（A）
2、仿生：模仿生物的结构和功能创造仪器设备。（A）
长颈鹿（宇航服）、 蝙蝠（雷达）、荧火虫（冷光灯）、乌龟（薄壳建筑） 3、生物防治
第四章 分布广泛的细菌和真菌
一、细菌和真菌的分布
1、培养细菌和真菌的方法：制作培养基、高温灭菌、接种、恒温培养。（B） 2、细菌和真菌生存的条件：适宜的温度、水分、有机物（B） 二、 细菌
1、列文·虎克发明显微镜，发现细菌（B）
2、巴斯德证明肉汤的腐败是来自空气中的细菌造成的，提出巴氏消毒法，被称“微生物之父”。 14．背诵情况：家长/组长签字： 日期： 等第： 22
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3、细菌有球菌、杆菌、螺旋菌3种形态；（B） 4、细菌无成形的细胞核；（A）
5、细菌靠分裂生殖，遇不良环境，细胞壁增厚，形成休眠体芽孢。（A） 6、医疗器械消毒是杀死芽孢。（B） 三、真菌（A）
1．有成形的细胞核；孢子繁殖，没有叶绿素，异养。 2．单细胞真菌：酵母菌（酿酒、做面包）
3．多细胞真菌：青霉（顶端扫帚状）、曲霉（顶端放射状）
第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用
一、 细菌和真菌在自然界中的作用（B） 1、细菌引起患病：扁桃体炎（链球菌）； 真菌引起人或动物患病：足癣、小麦叶锈病 2、共生：共同生活，相互依赖，彼此有利；
地衣是真菌与藻类共生，真菌提供水和无机盐，藻类提供有机物。 根瘤菌与豆科植物植物共生形成根瘤。 二、 人类对细菌和真菌的利用（A）
1．细菌食品制作： 乳酸菌——酸奶、泡菜； 醋酸菌——醋； 2．真菌食品制作： 霉 菌——腐乳、酱； 酵母菌——酒类、面点； 3．面包中的气孔：酵母菌产生的二氧化碳气体形成小孔，面包膨大松软。 4．防止食品腐败的原理：将细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖。 5．真菌产生杀死致病菌的物质，称为抗生素，如青霉素。
6、将合成胰岛素的基因转入大肠杆菌内，进行培养，生产治糖尿病的药物。 甲烷菌可以净化污水。（C） 有机物 无氧 甲烷菌 甲烷 植物 有 有 有 有 有 无 无 动物 无 有 有 有 无 无 无 细菌 有 有 有 无，只有未形成细胞核 无 有 有 真菌 有 有 有 有 无 无 无 细菌 有机物 有氧 二氧化碳、水 动物、植物、细菌、真菌细胞的对比
比较内容 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 叶绿体 鞭毛 荚膜
15．背诵情况：家长/组长签字： 日期： 等第：
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第六单元 生物的多样性及其保护
一、尝试对生物进行分类（A★）
1、根据相似程度把生物划分为不同的等级，对每一类群的形态结构等征进行科学的描述 2、依据：生物在形态结构、生理功能等方面的特征 3、目的：弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系
藻类植物：水绵
孢子植物 苔藓植物：葫芦藓
植物的分类 蕨类植物：肾蕨
裸子植物：油松
种子植物 被子植物：玉米（单子叶植物）、向日葵（双子叶植物）
腔肠动物：海葵、海蜇、珊瑚虫等，
扁形动物：涡虫、华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫， 无脊柱（无脊椎动物） 线性动物：蛔虫、蛲虫、丝虫、线虫。
环节动物：蚯蚓
软体动物：河蚌、田螺软体动物：章鱼、扇贝、蛾螺、 节肢动物：蜜蜂、蜘蛛、蜈蚣、虾、螃蟹
动物的分类 鱼类：鲫鱼
两栖类：青蛙、蟾蜍
有脊柱（脊椎动物） 爬行类：壁虎、蜥蜴、龟、鳖、鳄鱼
鸟类：家鸽
哺乳类：家兔、猫、虎
二 、从种到界（A）
1、生物的单位：界、门、纲、目、科、属、种 2、基本单位：种 3、界范围最广、亲缘关系最远、共同特征最少； 种范围最小、亲缘关系最近、共同特征最多。 4、双名法 三、生物多样性
1、生物多样性包括：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性（A） 2、生物种类的多样性实质上就是基因的多样性。（A） 3、保护生物多样性的根本措施是保护生态系统的多样性。（A） 4、保护生物多样性的最为有效的措施是建立自然保护区。（A） 5、自然保护区称为天然基因库、天然实验室、活的自然博物馆。（B） 6、我国是“裸子植物的故乡”； （B）
7、我国特有珍稀生物：金丝猴、白鳍豚、朱鹮、扬子鳄、银杉、珙桐、藏羚羊 8、中生代活化石——扬子鳄；植物活化石——银杉（B）
9、除建立保护区外，还迁地保护、建立种质库、完善法律等。（C） 10、生物栖息地的破坏（最重要的原因）（A）
16．背诵情况：家长/组长签字： 日期： 等第： 24
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●八年级下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展
第一章 生物的生殖和发育
一 、植物的生殖 （B）
1．有性生殖：由受精卵发育成新个体。例：种子、卵生、胎生 2．无性生殖：由母体直接产生新个体，不经过两性生殖细胞结合。
例：扦插，嫁接，压条，组织培养
3．嫁接的关键：接穗与砧木的形成层紧密结合。形成层具有分生能力。 二、 昆虫的生殖和发育（A）
1．完全变态：幼虫与成体形态结构和习性差异很大。
卵→幼虫→蛹→成虫。举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊
2．不完全变态：卵→若虫→成虫。
举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂 （蜕皮原因：外骨骼限制生长）
三、两栖动物的变态发育：（A）
卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙 ，两栖动物不区别完全或不完全发育。 四、鸟的生殖和发育（B）
1．过程：筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏几个阶段。 2．卵黄就是一个卵细胞。
内包括:细胞核（胚盘）；细胞质（卵黄）；细胞膜（卵黄膜） 3. 保护功能——卵壳、卵壳膜、卵白、卵黄膜、系带；
呼吸功能——气室；营养功能——卵白、卵黄；胚盘——胚胎发育的部位。
卵壳
保护 卵壳膜 气室——供给氧气
鸟卵系带——悬挂固定卵黄 结构 卵白——营养、保护
卵黄膜——保护
卵黄——营养 卵细胞
胚盘——内有细胞核
识图：组长 等第 17．背诵情况：家长/组长签字： 日期： 等第： 第二章 生物的遗传和变异 一、 基因控制生物的性状（A★） 1、遗传：亲子间的相似性。
变异：亲子之间、子代个体之间的差异。
2、亲代基因通过精子、卵细胞遗传给子代，并控制子代的性状。
砧木 接穗
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