2015年生物中考复习资料 6
被子植物有果皮包被，裸子植物无果皮包被，被子植物比裸子植物更加适应陆地生活，分布更广泛，种类更多。果实由果皮和种子组成。
第三单元 生物圈中的绿色植物
一．种子的结构 （A）★
种皮：保护作用 d （1）种子 胚 胚芽→茎、叶 a 胚轴→根茎连接部 c 胚根→根 e 1．双子叶（菜豆种子）结构
子叶→出土后凋落 b （2）种子由种皮和胚组成；
胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶和胚乳组成； 胚发育成新的植物幼体。
（3）双子叶：2片子叶，无胚乳（蚕豆、花生、大豆）
单子叶：1片子叶，有胚乳（水稻、小麦、高粱、玉米等）
二．种子的萌发 （A）
1．萌发的环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。 2．萌发的自身条件：①完整的、具有生命力；②种子度过休眠期的。 3．种子的萌发不需要：光照和肥。 4．萌发的过程：
种皮吸水膨胀→子叶转运营养→胚根最先突破→胚轴伸长→胚芽发育成茎和叶
三、植株的生长（A） 1． 幼根的生长
（1）植物主要靠根吸水，根吸水的部位靠根尖的成熟区。 （2）根尖的结构和功能：（A）
成熟区：吸收水分和无机盐的主要部位；
（此区的标志：有根毛，增大了吸水面积，导管和筛管形成） 伸长区：根生长最快的部位；细胞不断长大； 分生区：分裂产生新细胞； 根 冠：保护根尖
（3）根的生长既靠分生区细胞的分裂增加数量，又靠伸长区细胞体积增大。 2．枝条是芽发育成的 （B）
（1）芽中有分生组织，形成新枝条（见附页图）。
（2）肥料是给植物提供无机盐，需要最多的是氮、磷、钾的无机盐。 氮——叶 磷——果实 钾——茎
6 分生区 根冠 伸长区 成熟区
识图：组长 等第 2015年生物中考复习资料 7
3．生产意义（B）
无土栽培：根据植物所需要无机盐的数量和种类，按比例配成营养液来栽培。 带湿土团移栽苗：保护根毛； 过度施肥会使土壤板结要大量浇水。
4．开花和结果（A）★ （1）花是由花芽发育而来的；
传粉
（2）花的主要部分： 雄蕊 花药：花粉内有精子 花丝：支持
柱头：接受花粉 雌蕊 花柱：连接
子房 子房壁
胚珠
等第
识图：组长 （2）传粉是花粉从花药落到雌蕊柱头上。 受精指精子与卵细胞融合成受精卵的过程。（3）果实和种子的形成（A）★
子房壁 果皮
子房 果实 胚珠 珠 被 种皮
卵细胞→受精卵→胚 种子 受精极核→胚乳
（4）生产意义：阴雨天气、玉米瘪粒原因：传粉不足，应人工授粉；（B） 果实——玉米、花生、葵花子、绿豆荚、西瓜；
种子——花生米、葵花子仁、绿豆、西瓜籽。
4．背诵情况： 家长/组长签字： 日期： 等第：
第三章 绿色植物与生物圈中的水循环
一、水分的运输途径（B）
1．水的作用：水是植物体的重要组成部分；使植物体保持硬挺直立的姿态；
（B）无机盐只有融解在水中才能被吸收和运输；水参与植物的新陈代谢；
2．根适于吸水的特点：大量的根毛大大增加了吸水的面积（A）
3．运 输：从根尖的成熟区进入→成熟区的导管→茎中导管→叶脉中的导管（A） 4．形成层：
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（1）具分裂能力，位于木质部和韧皮部之间。（A）
（2）木本植物有形成层，茎可逐年长粗，草本植物无形成层，茎不能长粗。（A）
木本植物茎横断面示意图
草本植物茎横断面示意图
5． 导管 木质部、向上输送水、无机盐； 筛管 韧皮部、向下输送有机物；（A）
割树皮采集橡胶：割断筛管； 环剥树皮树死亡：切断了所有筛管，有机物运不到根； 轻敲树皮、（环剥树皮）果实更大：筛管向下运输受阻，有机物更多地留在果实中；（B） 红墨水插枝条：染红的是木质部。
二、绿色植物参与生物圈的水循环
1．植物体内99%的水分通过 叶 的蒸腾作用散失。（A）
2．气孔蒸腾失水和气体进出的门户；由一对半月形的保卫细胞围成，内有叶绿体。（A） 陆生植物气孔数下表皮＞上表皮；水生植物相反，例如：睡莲。（C）
3．叶片的结构（A）
表皮 表皮细胞：无叶绿体，保护
保卫细胞：含叶绿体，控制气孔
叶肉 栅栏层：含叶绿体 海绵层：含叶绿体
叶脉：内有导管和筛管运送营养
4．蒸腾作用意义：（B）
参与水循环，降温降雨；促进根吸水，促使无机盐运输；保护叶片。 5．影响蒸腾作用的条件：（A）
叶片多，气孔数量多，蒸腾失水多；温度高，光照强，空气流动快，蒸腾失水快。 6．蒸腾作用对生产：
·树木剪去部分叶后移栽； ·选择阴天或傍晚时分移栽； ·大树底下好凉爽； ·森林生态系统降雨量大； ·烈日下，为移栽树木搭遮阴网。 降低蒸腾作用，减少水分散失，提高树木的成活率。（A）
（2）节水措施：农业灌溉方式改为滴灌；工业生产循环使用水，生活中节约用水。（C）
5．背诵情况： 家长/组长签字： 日期： 等第： 8
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第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
一、绿色植物通过光合作用制造有机物（A） 1．实验步骤：
暗处理 → 部分遮光 → 光照 → 隔水加热 → 漂洗滴碘 → 观察是否变蓝 （1）暗 处 理：让叶片中淀粉运走耗尽（A） （2）部分遮光：形成对照，唯一变量是光照。 （3）光照目的：进行光合作用
（4）脱色目的：酒精溶解叶绿素便于观察。 隔水加热：酒精沸点低，易燃；
（5）检验淀粉：见光部分变蓝（进行了光合作用） 遮光部分不变蓝（没有光合作用） （6）结论：一、绿叶在光下制造有机物——淀粉
二、光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 二．光合作用 （A）★
1．概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如
淀粉），并释放出氧的过程。
光能 2．反应式 有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 叶绿体 （储存着能量） 酒精
水（外）
3．能量的转化：光能 化学能 4．意义：·为自身提供有机物；
·为其他生物提供食物来源、能量来源； ·消耗二氧化碳，释放氧气，维持碳-氧平衡。
5．环境的影响：一定范围内，二氧化碳浓度越高，光照越强，光合作用越强； 6．指导生产：通过控制光合作用的条件，达到增产目的。
合理密植——充分利用单位面积上的光照；
温室大棚——适当提高二氧化碳浓度（气肥），延长光照时间，提高光照强度； 7. 探究实验：
·海尔蒙特实验（课本P121） ·普里斯特利实验（课本P122）
·金鱼藻实验（课本P123），证明：氧气是光合作用的产物。
·光的作用：光合作用必不可少的条件（课本P117），还能促进植物体内叶绿素的形成； ·检验氧气方法：使快要熄灭的木条复燃；
·氢氧化钠溶液（课本P123）：吸收二氧化碳，光合作用因缺少原料基本不能进行。 三．呼吸作用（A）★
1．概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。 2．反应式：
活细胞 线粒体 有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量 9
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3．呼吸作用是生物共同的特征，释放能量，满足生命活动需要，一部分以热的形式散失。 4．指导生产：
·低温保存菜果 减弱呼吸作用（一定范围内，温度高而加强） ·粮食入仓要晒干 降低呼吸作用，防止萌发（含水量高而加强） ·保存果菜降低含氧量 降低呼吸作用（氧浓度高而加强） ·栽植物常松土 促进根的呼吸作用（氧浓度高而加强） ·地窖瓜菜发热 呼吸作用释放热能
·新疆葡萄更甜 夜间温低呼吸作用消耗的有机物少
四、呼吸作用与光合作用的关系： 项 目 区场所 条件 叶绿体 在光下才能进行 二氧化碳和水 有机物和氧气 将二氧化碳和水合成为有机物 光合作用 呼吸作用 活细胞的线粒体 有光无光都能进行 有机物和氧气 二氧化碳和水 将有机物分解成二氧化碳和水
别 原料 产物 物质转化 能量转化 联 系 将光能转化成储存在有机物中的能量 将有机物中的能量释放出来 光合作用为呼吸作用提供物质基础 呼吸作用为光合作用提供能量 五、爱护植被、绿化祖国
一．我国植被面临的主要问题 森林覆盖率低
森林生态系统呈现衰退趋势
草场退化、沙化，土地沙漠化比较严重 二．爱护植被、绿化祖国
1984年颁布《中华人民共和国森林法》 1985年颁布《中华人民共和国草原法》 每年3月12日为全国的“植树节”
6．背诵情况： 家长/组长签字： 日期： 等第： 10