第十八届大学生辩论赛季殿军比赛辩词整理
一：开篇陈词
主席：首先是第一阶段，开篇立论，有请双方同学在三分钟的时间内阐述己方观点，时间剩下30秒的时候会有提示，当听到“时间到”的响铃时请立刻停止发言，我们先看看正方同学是如何立论的，有请正方一辩。
正方一辩：谢谢主席，各位评委，各位观众，对方辩友，大家晚上好。互联网的迅速发展和计算机的全面普及造就了今天的网络时代，“秀才不出门，即知天下事”，网络的便捷得到了大众的青睐。但随着越来越多的人对网络的使用，人们需求一种更加简便快捷的交流方式，网络语言应运而生。今天我方认为：网络语言会丰富中国的语言文化。网络语言诞生于网络游戏，最终因其趣味性和通俗性而被广泛使用，它包括形、音、义三方面的创新，以及符号、谐音和旧词新意。中国语言文化是一个以语言为载体的动态的、不断进步的文化体系，包括传统语言文化和现代语言文化，分为日常交流用语、地方语言、书面语言及肢体语言等，具有广博性和包容性。丰富作为一个动词，在这里指为网络语言提供了多选择性，下面我将从两大方面论述我方观点。第一，网络语言会丰富中国的语言文化。首先网络语言赋予了传统文化新的内涵，使其从词义上得到丰富。例如“神马都是浮云”中的“浮云”一词在古代便有记载。王安石登高远眺，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，这里的“浮云”指的是漂浮的云，人今天网络语言中的浮云暗指不重要。不难看出同一个词在不同的时代有了新的诠释，
这难道不是一种丰富吗？其次，网络语言使中国语言从表达形式上得到了丰富。网络语言将数字、字母、符号等进行有机组合，运用谐音和象形简明风趣的传达出主观情感。以前表达欢快的心情时，我们会说“我很开心”，而今天，只需一个笑脸便能让对方了然于心。难道对方辩友还不能承认这就是一种丰富吗？再次，网络语言从感情色彩上丰富了中国语言文化，个性突出，亲和力高。夸一个女孩子可爱时，以前我们习惯说“你真可爱”，而今天网络语言给了我们新的选择，你可以说“你好萌啊”。“萌”这个后鼻音的单音节词使表达变得风趣幽默，不失诙谐。第二，网络语言不会冲击中国的语言文化。毋庸置疑，网络语言是在中国传统语言的基础上延伸并应用的，就像我们无论说thank you,还是“三克油”都是首先理解了其表达感谢的中文内涵后才运用于交流中的。这难道不是丰富了中国语言文化的外在表达吗？众所周知，中国是一个有五千年文化的历史古国，五千年的历史沉淀，五千年的兼容并包，赋予了中国语言文化强大的生命力和包容性是任何一种语言都无法冲击甚至是替代的。网络语言之于中国语言文化就像一条清流汇入了大海，是一种水资源的丰富，是生命力的加强而绝非冲击。综上，今天我方坚持认为，网络语言会丰富中国的语言文化。谢谢大家。
主席：谢谢正方，下面有请反方一辩。
反方一辩：谢谢主席，各位评委、观众、对方辩友，大家晚上好。对方辩友刚刚告诉我们，网络语言给了我们更多的选择性，可是大家不妨想一想，当我们走下辩论赛场，在我们的生活中，所有的鼓励和赞
扬都变成了“给力”，所有对女孩子的赞美都变成了“你好萌啊”，那我们的表达方式是更加丰富了还是单一了呢？我方认为，网络语言冲击了中国语言文化。下面，请允许我从分析辩题入手，来做详细的阐述。首先，我们来看今晚辩论的两个主体，网络语言和中国语言文化。网络语言是常用于网络上的一种表达方式，它在形式上表现为使用大量的符号、语言以及数字来代替汉字表达意思。在内容上，许多词汇往往被新加了许多意思，常规的语法往往被颠覆，表意也更加随性而没有规则。它引入了许多方言和谐音，所以我们发现，网络语言不仅从语法构词再到发音，都与以严谨和规范著称的中国语言文化背道而驰。尽管网络语言包含了一部分中国语言文化的因素，但是这不能够证明网络语言就是中国语言文化的一部分。而本质上的根本区别以及我们大家在选择表达方式上的偏废性也同样决定了两者的关系在更大的程度上是冲击而非丰富。再次，文化只有延续性和持久性，作为大家约定俗成的日常交流工具，我们说语言更需要在长期内保持一种稳定，而网络语言却保持在一种高速的扩充和淘汰之中，并且有着很强的随意性和不规范性。着同样决定了他不能够丰富中国语言文化。那么再次，我们来看一下冲击。它是指对事物进行干扰或者影响使之受到打击。冲击是一种客观存在的事实，而不是我们任何一个人感性的判断，通过刚才的论证，相信大家也很容易理解网络语言的构词发音以及语法，他的随意性冲击了中国语言文字的形象美和意蕴美。网络语言的形势混乱冲击了严谨的中国语言文化体系，网络语言它过度不规范的同化也造成了日常交流的混乱。最后，我们更希望看清这样
的事实现在网络语言在生活中大行其道，网民们大大积压了中国语言文化的生存空间，同时，网民的低龄化的趋势也让我们不得不更加增添了一抹担忧，中国语言文化的传承，我们应该如何来保证？综上，我方坚定地认为网络语言冲击了中国语言文化。 二：质询阶段
主席：同样感谢反方一辩，接下来进入的就是攻辩阶段。在本环节中，质询分为两轮四次，为为一对一质询。第一轮质询，由质询方二辩提出，第二轮质询，由质询方三辩提问，质询按正→反→正→反的顺序进行。每次质询时间为两分钟，时间只剩三十秒时会有提示，当听到时间到的响铃时，请停止发言。每次质询应提问对方两人或两人以上，被质询方不得反问，不得打断。首先有请正方二辩。
正方：谢谢主席。大家晚上好！有请对方一辩，对方辩友你好，请教您了，您英语过四级了吗？ 反方：哦，我过了。
正方：您真是个品学兼优的人啊。 反方：谢谢您的夸奖。
正方：谢谢，那请教您了，您作为一名辩手能不能熟练地使用中文呢？ 反方：可以的，我想大家现在都可以看得到。
正方：好，那您认为英文的语言的构成和中文的语言规范是一样的吗？
反方：是的，作为两种不同的语言体系来说它都有一定的规范性。 正方：好，都有一定的规范性 反方：对。
正方：那不一样对吗，对方今天能熟练地掌握了中文，又熟练地掌握了英文，但是英文并没有影响到你掌握中文的语言规范，今天网络语言又怎么会影响到你掌握中文的语言规范呢？ 反方：哦，对方便有您的意思是外文是属于?? 正方：谢谢您，我没有向您提问 反方：哦。
正方：有请对方三辩。 反方：好的，谢谢
正方：您好，请问辩论是否占用了您的业余时间呢？ 反方：是啊，可以这么说。
正方：那请问辩论是冲击了您的业余生活，还是丰富了您的业余生活呢？
反方：很明显冲击了我的学习生活。 正方：它原来冲击了您的业余生活。 反方：冲击了我的学习生活，谢谢