人教版第三册数学教案
1、出示35+37＝ 学生试算，交流算法。
2、汇报。
教学预设，可能会有以下的方法： 方法一：用口算。
先算30+30=60，再算7+5=12，60+12=72 方法二：摆小棒，小组说摆法。
先摆3捆5根，再摆3捆7根，合起来是6捆12根，就是72
监控：12根怎么办？捆好的一捆放在哪？单根还剩几根？整捆的有几捆？合起来是多少？
教师追问：算式中的小“1”是什么意思？你能用你手中的学具演示清楚吗？7是怎么来的？ 3、你能根据小棒的摆法列出竖式吗？要注意什么？ 自己先试做
监控：一些孩子先算十位
一些孩子先算个位
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两种都呈现在黑板上 让先算十位的说如何想的？ 监控问题：7+5超过了10怎么办？
我们一般在十位的右下角写上一个小小的“1”字表示个位满十向十位进1。在加十位时不要忘记加上这个1，也可以从这个1加起。 再让先算个位的说如何想的？
小结：两种方法得到的答案一样，说明都算对了。 你觉得从哪一位加起更简便？为什么？
小结：两位数加两位数，首先要相同数位对齐，个位加起。
4．真不错，看来同学对进位的笔算已经有了自己的认识。下面我们就用这种方法来解决一下(2) 二（3）班和二（4）班一共多少人？ 自己做，全班交流。 5． 做一做
6、小结计算方法
我们刚才做了这些题，你能说说我们是怎么算的吗？
小结算法：1、相同数位对齐。 2、从个位加起。
3、个位满十向十位进一。
【设计意图：在学生参与、经历竖式计算的过程中，帮助学生明白并理解“笔算加法，要把相同数位对齐，从个位加起”。】 三、运用知识解决问题
1、自己在书上独立做，同桌互相订正、
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2、 我帮啄木鸟医生给大树看病。
（1）自己改正，想一想为什么有错误。 （2）全班交流
（3）教师小结：在做题的过程中一定要细心，这样才能减少错误的发生。 3、思考
【设计意图：结合不同的题目情景，引导学生进行深入地学习和研究，激发学生的学习数学的兴趣，巩固笔算的方法。】 四、总结提高，内华升华
小组合作讨论：笔算加法要注意什么？
相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十向十位进1。 你认为还应该提醒同学们什么问题？
【设计意图：在总结过程中，激发学生的学习数学的兴趣，提升思维方法。】 五、板书设计
两位数加两位数
课后小结：
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口算过程 小棒图 竖式 人教版第三册数学教案
第4课时
教学内容：两位数加两位数笔算的练习课 教学目标：
1、通过对两位数加两位数的练习，使学生进一步理解笔算加法的算理，能正确的进行计算，能用所学知识解决实际问题。
2、提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力。 3、对学生进行细心计算反复检查好习惯的培养。 教学重点：能正确笔算两位数加两位数，争取达到熟练。 教学难点：提高学生的计算的能力和运用知识解决问题的能力。。 教具准备：实物图片、课件 教学过程： 一、创设情境：
1、根据48+26谁能说说两位数加两位数的笔算法则？
2、星期天，小花和妈妈要去游乐场，在游乐场的门口贴着一张海报：如果哪一位小朋友过了下面的难关，可以免费进入游乐场。小朋友你们愿意和小花一起闯关吗？
【设计意图：结合情景，引导学生进行深入地学习和研究，激发学生的学习数学的兴趣。】 二、自主探究： 1、方框里应该填几？
2、 计算
（1）自己独立计算。
（2）两人一组说说你是用什么方法计算的。 （3）集体订正。
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3、比较大小
（1）自己独立做。
（2）两人一组说说你是怎么比较的 （3）集体订正。 4、采蘑菇。
(1)看到这个题，你想怎么做？交流想法 先都算出来，再去连线，用算式的答案去找筐。 (2)独立做 (3)全班订正。
5、分组完成。算出每张卡片上的两个数的和。
6、
(1)你知道了哪些信息？ (2)你能独立解决前两个问题吗？
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