学程预设 一、导入 导学策略 教师对学生的交流进行适当的点拨及补充说明。 播放长征组歌的音乐，让学生感受长征的恢弘气势。 教师通过范读，领读，纠正读等形式指导学生朗读诗歌。 调整与反思 学生交流课前查到的有关《长征组歌》的资料： 本文选自《长征组歌·红军不怕远征难》，1965年为纪念红军长征胜利30周年而作，北京部队战友歌舞团当年首演于北京。全曲由十个乐章组成：①告别②突破封锁线③遵义会议放光辉④四渡赤水出奇兵⑤飞渡大渡河⑥过雪山草地⑦到吴起镇⑧祝捷⑨报喜⑩大会师。 这部大型声乐作品，采用领唱、重唱、齐唱、合唱及乐队的表现形成，融汇长征沿途各地民间音乐和工农红军歌曲而加以发避孕药，艺术地再现了红军长征途中若干重大历史事件，构成一部宏伟壮丽的英雄史诗，塑造了中国工农红军的光辉形象，热情讴歌了中国共产党和人民军队的伟大胜利。 二、朗读诗歌，体会情感 三、学习《四渡赤水出奇兵》 ㈠思考问题： 1、歌词内容包括哪两部分？歌词的中心句是哪句？ 2、说说你最喜欢的诗句，为什么？ 学生讨论、交流明确： 1．《四渡赤水出奇兵》是长征组歌中的第四曲。歌词内容可分为两部分。 第一部分（第1—5行），表现红军在横断山脉行军的艰难和亲人送水解渴的军民鱼水深情。 学程预设 第二部分（第6—17行），表现中央红军四渡赤水，巧妙穿插，同国民党军队进行了一场出色的运动战，赞扬毛主席用兵如神。这一部分分两层。 导学策略 教师以范例引导学生赏析诗句： 如“横断山，路难行，天如火来水似银。”（极写红军转战川黔边境所遇到的严酷的自然环境。） 调整与反思 第一层（6——9行），描写红军在几十万国民党军围、追、堵、截下面临的艰难处境。 第二层（10—17行），展现红军在赤水河流域巧妙调动敌军最终摆脱其围追堵截而进行的几次重大战斗画面，赞扬毛主席用兵如神。 2． 歌词的中心句是最后一句，“毛主席用兵真如神”一句水到渠成，画龙点睛地盛赞了毛主席用兵如神的军事艺术。 ㈡品味语言 学生找出自己喜欢的诗句，交流体会。 “亲人送水来解渴，军民鱼水一家人。”（写沿途人民群众对工农红军的支持和拥戴，交代了红军四渡赤水、克敌制胜的群众基础。） ㈢学生当堂背诵课文。 总结得出诗句的赏析一般从以下几方面考虑： A． 诗句所用的修辞手法 B． 重点字词的理解 C． 诗句所蕴涵的感情 教师小结本堂课： 这首歌描写红军在路途难行、敌军重兵围困下，依靠毛主席的正确指挥，演出了四渡赤水、飞渡乌江、威逼贵阳、佯攻昆明、巧渡金沙江等一幕幕令人惊奇的 学程预设 导学策略 活剧，彻底摆脱了敌人的围追堵截，表现了红军战士在艰难环境中的革命乐观主义精神，赞扬了毛主席用兵如神的军事艺术。 调整与反思 作 业 设 计 阅读《四渡赤水出奇兵》，完成后面的练习。 1. “横断山，路难行，天如火来水似银。”这三句的环境描写有何作用？ 答： 2. “横断山，路难行。敌重兵，压黔境。”这四句的描写旨在表现什么？ 答： 3. 请找出诗中你最喜欢的一例比喻句，说说你喜欢的原因。 答： 4. 请找出这首诗的中心句： “学 程 导 航”课 时 教 学 计 划
瑞中初二语文备课组 施教日期 年 月 日
教学内容 《长征组歌》两首 之《过雪山草地》 共几课时 第几课时 2 2 课 型 新授 教 学 目 标 1. 了解红军爬雪山、过草地的历史背景。 2. 理解诗歌的主题和作者的思想感情。 3. 学习革命前辈不怕艰苦的优良传统，培养战胜各种困难的意志。 教 学 重 难 点 教 学 资 源 1、重点：理解歌词中心句。 2、难点：体会歌词的气势美和音乐美。 有关长征方面的文献，文选。 网络资源，长征歌曲。 投影设备等。 一、给下列字注上拼音。 压黔境（ ） 雪皑皑（ ）千锤百炼（ ） 草毯泥毡（ ） ．．．．二．反复诵读，划分文章脉络。 预 习 设 计 学程预设 一． 学生以各种形式呈现自己的背诵情况： 同桌互背 小组轮背 课代表抽背 二、讲故事、看录像 学生课后收集红军四渡赤水、过雪山草地的资料，描绘精彩片段，要求同学尊重原作，尊历史真实。 导学策略 一、 检查背诵 教师检查学生对上一课内容的理解和掌握情况。 调整与反思 教师可以利用影像资料，播放中央电视台为纪念中国共产党成立80周年而播出的电视连续剧《长征》，还可以收看音乐艺术片《长征组歌》。 三、朗读歌词，体会情感。 四．找出中心句：“官兵一致同甘苦，革命理想高于天。” 五、学习《过雪山草地》 探究： 1、歌词内容可以分为哪两部分？ 第一部分（1—4行），描写红军过雪山草地时遇到的极大困难。 第二部分（5—12行），描写红军战天斗地、以野菜充饥的顽强斗志，表现了红军战士力量的源． 教师通过范读，领读，纠正读等形式指导学生朗读诗歌。 教师指导学生理清文章脉络。