《赶海的小姑娘》
教学内容：唱歌《赶海的小姑娘》
教学目标：知识与智能1、能从感性和理性上知道这首歌曲可以划分为两个乐段。
2、即兴编几个舞蹈动作，表现赶海的小姑娘的愉快心情。 情感态度与价值观
1、体会和表现赶海的小姑娘的热爱大海、热爱生活的心情。 教学重点：培养爽朗乐观的生活态度。
教学难点：体会音乐要素在表现音乐中的作用。 教具准备：录音机、范唱带、手风琴 教学方法：谈话、视唱、听唱 教学课时：一课时 教学过程：
一、组织教学： 1、师生音乐问好
2、教师检查坐姿，安定情绪 二、导入
（谈话）这节课老师给你们带来了一首歌曲，我听听谁的小耳朵灵敏，听出歌中唱了什么内容？歌曲的情绪是怎样的？ 三、学习歌曲
1、初听歌曲录音，思考以上问题 2、学生回答以上问题
3、再次听赏歌曲，表现了小姑娘的什么心情？（愉快） 4、继续听赏，你能说出这首歌曲的速度和力度吗？ （中弱—中强 稍快活泼的） 5、学习旋律：
（1）师弹旋律，生用竖笛吹奏 （2）个别乐句的处理 （3）生齐奏旋律 （4）生随琴学唱旋律 （5）生随琴齐唱旋律 6、学习歌词：
（1）师弹旋律，生演唱歌曲
（2）师纠正个别难点 （3）生随琴齐唱歌曲 四、歌曲处理
1、通过演唱歌曲，你能感受到这首歌曲共分几个乐段？（2个） 师谈话：乐段即乐曲的段落，表达了不同的意义，从乐句的转折处分开
2、这首歌曲从哪些方面表现了小姑娘“赶海”时的愉快心情？（速度、力度、节奏）
师：速度：稍快 力度：中弱—中强 节奏多样：有时灵巧，有时豪放
3、你去过海边么？能说出你的心情吗？ 4、用你此时的心情演唱一遍歌曲 五、小结、评价（以表扬为主） 师生一起小结学习内容和学习效果。
板书设计 《赶海的小姑娘》
1=F 2/4 稍快 活泼地
作业：小组合作，为《赶海的小姑娘》编几个动作 熟练地演唱歌曲《赶海的小姑娘》
课后反思：
《丰收欢乐而归》
教学内容：欣赏《丰收欢乐而归》 教学目标：知识与智能
1、感受乐曲中由于不同的速度引起的不同的情绪。 2、描述音乐表现的不同情境。 情感态度与价值观：
1，继续培养学生对民族乐器音色的亲切感。
教学重点：能感受到乐曲不同的速度引起的不同情绪。 教学难点：描述音乐表现的不同情境。 教具准备：录音机、欣赏带 教学方法：谈话、听赏 教学课时：一课时 教学过程： 一、组织教学 1、师生音乐问好
2、教师检查坐姿，安定情绪 二、导入
（师谈话）同学们，这堂课我们来欣赏一首器乐曲，请你认真听赏，你能听出是民族乐器演奏的还是西洋乐器？ （民乐）
三、欣赏乐曲
1、初听全曲，生思考以上问题 2、（师谈话）介绍《东海渔歌》并介绍四部分：（黎明时的海洋、渔民出海捕鱼、战胜惊涛骇浪、丰收欢乐而归）我们选听的是它的最后一部分
3、再听全曲，思考：音乐中出现了几种情绪？这些情绪是由哪些音乐要素造成的？（3种，自由散板、中速的优美 快速的欢快）
4、复听思考：表现了什么情境？由几部分构成？ （表现渔民战胜风浪后，满载丰收欢乐而归的情景，三部分构成） 5、分段欣赏：辨别三个不同的乐段 思考：（1）开始是由什么乐器演奏的？（笛子）
（2）中间乐段抒情的旋律是由什么演奏的？（弦乐） （3）哼唱第三段的旋律，用打击乐器为乐曲伴奏
四、小结、师生一起小结学习内容及学习效果。
板书设计 《丰收欢乐而归》
民乐合奏
1=D
作业：写一段短文，画一幅音乐情境图，演唱或演奏第三乐段的主题旋律等
课后反思：
《小螺号》
教学内容：唱歌《小螺号》 教学目标：知识与智能
1、能用欢快的声音演唱《小螺号》。 2、能用竖笛流利的吹奏歌曲的旋律。
情感态度与价值观：积极参与《阿爸回来了》的表演活动 教学重点：吐字清晰、灵巧 教学难点：、创编《阿爸回来了》
教具准备：电子琴、录音机、范唱带、 教学方法：听唱、视唱 教学课时：一课时 教学过程： 一、组织教学 1、师生音乐问好
2、教师检查坐姿，安定情绪 二、复习
齐唱《赶海的小姑娘》教师伴奏 三、导入
出示海螺，让学生认识螺号
（师谈话）海螺是生活在海里的一种海洋生物，螺的统称。个儿一般比较大，可以做成号角或工艺品。螺号就是用大的海螺做成的号角，生活在海边的常用吹螺号传递信息。 四、学习歌曲
1、初听全曲，谈感受：对歌曲的理解 2、用听唱法学习歌曲《小螺号》 3、师弹旋律，生演唱歌曲 4、竖笛吹奏旋律，师伴奏
5、难点处理，纠正个别乐句，吹奏个别乐句 6、师弹主旋律，生齐奏旋律 五、歌曲处理
1、生给歌曲分乐段（2个） 2、讨论2个乐段的不同 （第1乐段：字多腔少，吐字清晰灵巧 第2乐段：字少腔多 要