教 学 步 骤 4.教师最后公布答案，学生可以提出疑问，教师进行讲解。 Ⅱ.Presentation 学生四人为一组，小组内每人分别自由地有感情地朗读诗歌。然后每个小组选出读得最好的一位学生上台朗读，最后再由全班学生投票选出读得最好的学生。选出前三名，教师进行奖励。学生一起朗读课文。教师注意总结书信写作的格式。 Ⅲ.Summary 1.学生表达过程中如果说出有创意的句子，教师及时写在黑板上，供学生在书信写作时选用。 2.老师将全班分为五组，让每组学生分工合作，写出包含画线字母组合的单词，写在每组的表格里面。老师计时，时间到，学生停止写。然后教师统计哪组学生写的单词最多，正确率最高。获胜的组员获得奖励。 作业 设计 板书 设计 课后 小结
1. P34-35听读4遍。 2. 预习U4。 Recycle 1 Sarah's weekend What's the weather like in spring? What do you usually do then? Unit 4 When is Easter?
课 题 Unit 4 When is Easter? 课 型 新 授 课 （1）能掌握本单元出现的单词：first,second,third,fourth,fifth,twentieth,fool,special,kitten,diary,still.walk.并熟练运用。 （2）通过对话学习掌握主要功能句型：When is your birthday? It’s… When is Easter\\Mid-Autumn Day? It’s…等，询问他人生日及中外节日的具体日期的英文表达，并准确运用实际交流中。 （1）通过语言学习及多种形式的交流活动能掌握本单元单词：first,second,third,fourth,fifth,twentieth,fool,special,kitten,diary,still.walk.和主要句型When is April Fool’s Day? It’s on April 1st.When is your birthday? My birthday is on April 4 th. (2)能够掌握字母组合th 的发音规则。 （3） 能够在单线上完成抄写句子的活动，做到规范书写。 （1）能够体会并表达自己喜欢的中外节日。 （2）了解中西方重要节日的日期。 （3）能够根据th的发音规则拼读、拼写单词。 知识目标 教能力目学目标 标 情感态度、文化意识学习策略目标 教学重点 教教学难学准点 备 教具 教学方法 本单元单词及句型的掌握及熟练运用。 在于A、B部分read and write 中对话的口头以及书面表达。 教学挂图、单词卡、录音机、磁带 图示法 情境教学法 操练法 第一课时A Let ’ s try Let’s talk 第二课时A Let ’ s learn， Ask and answer 第三课时B Let ’ s try Let’ s talk 第四课时B Let ’ s learn, look and write 第五课时B Read and write. Let’ s check 第六课时let's spell. Story time. Let’s wrap it up. 第 一 课 时 课 时 分 配 教1.能够听、说、读、写单词first、fourth、second、seventh，fool知识目学目等。 标 标 2.能够正确听、说、朗读When is your birthday? It’s….
When is Easter\\Mid-Autumn Day?It’s…等询问他人生日，中外节日的交际用语及答语。 3.能够提高口语表达能力和语言组织能力。 能力目能够听懂、会说会演Let’s talk 的内容，并在真实的场景中运标 用。 情感目标 重点 教学准备 难点 教具 教、学方法 能够体会并表达自己喜欢的中外节日。 能够在实际语境中交流运用When is your birthday? It’s…. When is Easter\\Mid-Autumn Day?It’s…等句型。 学生能够大胆创编有关本课话题的问答小对话。 教学挂图、单词卡、录音机、磁带 情景教学法 图示法 修 补 教 学 过 程 设 计 1．复习热身（Warm up） 一．Warm-up 1.Greeting. T:What day is it today? S:It’s Monday. T:What’s the date? S：It’s March 13 th. T:It’s a special month. Because my birthday is in it.结合语境，渗透special 的意思。 2.播放歌曲:Months of the year.Listen to the song and review the Months. 1.Talk about the main scene with the students. Who are they? What are they talking about? 2.播放Let’s try 录音。听录音，选择答案。 3.Check answers. 4．复习中外节日和具体日期。 2.新课呈现When is Children’s Day? It’s June 1st Presentation New Year’s Day .January 1st April Fool’s Day. April 1st China’s National Day. October 1st 5.Talk about the picture of the dialogue. 6.播放Let’s talk 录音。听录音，画出问答句并翻译。 7．听录音，模仿，跟读对话。 8.分角色表演对话。 9.小组表演展示。 3 趣味操练 1.Pair work.
(Practice) 两人一组，根据提示单词完成关于中外节日的问答 Children’s Day? New Year’s Day . April Fool’s Day. China’s National Day. Sing and dance, eat moon cakes, go shopping 交际句型： When is…? It’s on… What do you do on that day? We… 2.Be a reporter 在组内调查同学们的生日及该月份会出现的节假日。 听录音并背诵对话。 Homework 板书 设计 When is Easter? When is your birthday? It’s…. When is Easter\\Mid-Autumn Day? It’s… 第 二 课 时 教学 反思 能够正确听说认读单词：first, second, third,fourth,fifth,并能写知识目出这些单词的缩略形式。 标 能够听说朗读句子：When is…？It’s on…询问他人时间，并教能用这些句子进行组内调查。 学目能力目能够结合所学的单词和句子就某活动的时间进行问答对话。 标 标 情感目标 教学准重点 了解中西方的传统节日及活动。 掌握单词：first, second, third,fourth,fifth, 在实际中运用句子：When is…？It’s on…
备 难点 教具 学生能够大胆创编和表演有关某活动时间安排的问答对话。 教学挂图、单词卡、录音机、磁带 图示教学法 直接教学法 修 补 教、学方法 教 学 过 程 设 计 1．热身和复习（Warm up and revision） Warm up 1. Play a game: Quick respond. There will be some phrases on the screen. The teacher will show one of them to the students. One student stands up and read it out. Then he will ask another student to make a sentence with the phrase. The Students will do the game in chains. 设置场景： 教师拿着本年度的班级活动时间安排 表，如果能闯过以下各关，就可以得到时间安排表。 及时了解班级的重大活动时间。 Challenge One: Let’s guess. 2.新课呈现谈论英语测试时间。 （Presentation） When is the English text? It’s on October 1st. 学习单词：first和简写形式：1st 2猜数学测试时间。 Guess when is the Math text? It’s December 4th It’s the fourth day of last month. 学习单词 fourth 和缩写形式4th 以各科测试时间引出其他新单词。 Review the words. Ask and answer in groups. 用黑板上的单词问答练习。 When is…? It’s on … Challenge Two.Do the exeicises. 猜猜哪个图片消失了。并用所学的序数词描述出来。 3 趣味操练 1拼读比赛。看谁读的又快又好。 (Practice) 2.把班级活动的时间安排表展示给学生，小组合作，结合班级活动安排制作自己的时间安排表。 Make a timetable for your family. 音译匹配： 教师说一个日期，学生快速指出书中对应的图片。 音，型。义匹配。