⑤ 谁拿 ？ 请 性 组派 介绍 分法 理 由。 学 补 。 习 组织 实践 由 师、大 学、小 学 比 较。 两两比较 基 推理 得出谁 。 比较 接比较 还 助 经验 推理 比较。 三、 小 “今天 们学习 什么 学知 识？你还能 还 哪 候能 分类 知识吗 ？” 学 总 。 运 学知识 识 四、 外 运 学知识 识回家 助家 分类 理 家 自己分类 法 请家 你评 价。 学 热爱 劳 爱 辈 感。 学 运 学 知识。 评价 灵 、 程 。 设计 比较 比较 多?少、大小、轻 、 、 、 远近、宽窄、粗细、 。 授 授 间 感 见 感 学 吗 学目 1 知识与技能 学 ?回顾 理 学 ? 单?元学习 知识?。 2 程与 法 主 参与 学 知识 理 程 见 经 系统 理 复习所学 学知识 程 。 3 感态度与价?值观 经 学知识 应 程 应 所学 学知识 单实际 能力 创 识 应 学 程 学 价值。 学 点、难点 １ 点 比较 多少、大小、轻 、 、 、远近、宽窄、粗细、 。 2 难点 指定 自定 ? ?分类。 备 多媒 件 安排 学 程 、 境激 回顾旧知 谈话 学们想 想 单元 学习 你都学 哪 知识？ 什么收获？ 们交流 吧！ 学 自由 言 ） 二、 作 理、归网 构 1 自主 理 归网 谈话 才 学们回 顾 们学 知识 你能 你 把 单元 主 要知识点 理 出 吗？。 理 要 、系统、 条理而且 点要突出。） 学 自主 理 师巡视指 。 2 组内交流 补 完善 学 交流 程 师巡视 把 理 色 师要做 便于稍 交 流。） 3 班交流 谈话 哪 小组愿 把你们 作 理 向大 家 ？ 三、基 习 形 技能 谈话 才 学们 单元 知识 回顾 理 比 比看谁 习 出色。 1 出 综 习 。 27 ? 学 吗。 学 独 完 集 订 学 基 计 技能。 2 出 综 习 。基训 19? 1、2、3、 。 先让学 仔细 读 然 独 完 ,集 订 。 四、 小 你 什 么收获 ？与 互交 流 。 五、拓 升 设计 学 吗 分类 比较 授 授 间 感 感 第三单元 学?计划
、 分析
单元 知识?内容 小?学 学知识 ?构 着 足?轻 位 它 两 要?知识 。10以内加法? 以 学习加?减法 基 不 以 ?20以内、100以内 还 以内 ?加减法 以 小 架 ?法 分 加减?法都 10以?内加减法 运? 延伸。 学 10?以内加减法 ? 况 接 系? 以 计 知?识 学习。二 加减法 ?义学习 ?。加减 义 ? 加减? 真 理 ? 加减 义? 学 才能 ? 义 ? 法 加?减法 实际 ? 。 二、单元 学目 ? 1 计 1?0以内 加减?法 理 加法 ?义 能运 加减? 义 实?际 学 计? 能力 出? 、 能?力。
2 创设 ?、实际操作、交流 作、 10以内? 加减法 计? 理 、运 加减 ?义。
3 ? 学 ? 识 学?以致 识?。 三、 学 点、难点
理 加减?法 义、 们 间? 内 联系、 ? 单元 ?点。 ? 程 学? 条理 思?考 统 ?可以 不 法? 单元 难?点。 四、 安排 8
走 花 山——10以内 加 减法 信息窗1—— 花 山 学目 1 境? 加法 ? 义 能 出 ?读出加法 ?。 2 计 得? 6以内 ?加法 不 学? 计 能力?。 3 感知 ?计 与 ?联系 运 程? 学 ?良 习 。 学 点、难点 计 得? 6以内 ?加法 加法 ?义。 备 小 、 空 录 ? 、田 。 安排 1 预习内容 28—29 学 程 、创设 境 入 放《 记》 于 ? 空 录 。 空吗?？ 空 家? 哪里？你 得那里美?吗？今天 师要带小朋?友去花 山 ? 。 走 花 山） 二 探索 知 1 出 主 图 仔细观察 图 都画 ?什么？ 哪 学信?息？你能 出哪 ? 学信息？ 价值 ? 学 ? ） 2.认识加法 1） 们 第? 子?？ 师 ?子？ ?子？ ?子 们可以怎样? 呢？请小朋友们拿?出 备 小? 3 小 ?替 3 ?小 2 小 ?替 吓得2 ?小 小组内 ? 怎样 ? 小 子？ 2）学 小组 ? 班交流。 可以 。 可以把3 2? 。 3）师小 大家想 办法?都 把 ? 可以 ? 种 法?——加法 计 。 加法 认识） 4） 学加法 ? 法 读法?。 见 见 见 见