文的本人。所以我想，作文教学着重在培养学生自己改的能力上下功夫”，还说：“要改变精批细改的做法，因为学生得不到实际的好处，要启发学生自己修改文章。”
由此可见，重视引导学生自我修改和相互修改作文对提高写作能力是多么的重要和必要。
(3) 学习借鉴，设计作文评改细则
学习河南中考作文评分标准，借鉴魏书生老师等名师的作文批改成功经验，经过课题组研究设计出“活页作文评改细则”，共分十个大项，五类档次。
(4) 着力营造评改良好氛围
①树立学生为中心的评改观。从课题立项开始，课题组立即组织召开课题讨论会，并组织成员学习相关的材料，鼓励和充分调动研究人员的积极性。在研究对象的确定上也做了充分的考虑。通过研究小组成员的一致意见，我们决定把初中三（1）、二（1）、一（1）、一（3）班学生作为研究对象，并在学生中进行了问卷调查，87%以上的人员表示支持，13%的人员持怀疑的心态。经过一段时间工作的开展，学生对作文评改有了全新的认识，因此他们能够在课堂上大胆评议、修改，还能在课堂外积极修改作文，逐步养成良好的修改习惯。 ②搭建平等和谐的评改课堂。课堂可以舒展学生的心灵，放飞他们的创新思维，使学生敢于说真话。我们重视在作文评改课上积极为学生搭建一个和谐的课堂，充分鼓励学生的评改闪光之处，激发他们的评改自信心与积极性。
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(5) 狠抓“四个工程”，强化学生作文不足的积累 ①“8910作文工程”
开学初，课题组依据作文水平把班级学生分为三个梯队：牡丹队（优等生）、菊花队（中等生）、莲花队(学困生)，每天分别用8、9、10分钟去强化教师提前给自己确诊的各自作文中不足的活动。
开学第一篇作文：围绕“我”，话题不限，范围不限，题目不限，文体不限，要求独创，真实，整洁，有个性，字数不少于500字，限时50分钟。时间到时，课题组立即把全班58名学生的作文收齐。然后，课题组整整利用五天一篇一篇的批改、赏析、梳理、定位、归类，确诊每个学生作文中的病症，开出对症高效的处方，整理出三个梯队。课题组又利用双休日制作了《8910作文工程导航》多媒体课件，生动直观向学生展示，讲解。课件主要内容有: 作文存在优点、不足；三个梯队的范畴、名单、病症、目标；每个学生的病症、处方；三篇分别代表三个梯队的范文剖析修改提升范例导航。这节课，赢得了同学们阵阵的掌声和喝彩。吴朋飞同学感激说：“分析的太透彻了，抓住了我们的软肋，指明了以后努力的方向，导航恰当容易接受，听后有种醍醐灌顶的感觉，太好了，我们一定每天抽出8、9、10分钟去强化，谢谢！”
平时，经常要求学生坚持8、9、10分钟的强化。每月对每个学生强化的成效做反馈评比汇总，及时调整名单，实行动态管理，营造“比一比，我能行”的氛围。一学期下来，班级涌现出了一批作文强化标兵。XXX，强化进步最大。开学时，作文50分钟只写了280字，
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属于对作文头痛的学生。当时，课题组开出的处方是：该生心地善良，书写美观，敢于书写内心的想法，可贵。不过，课题组以为不妨在——拟题的传神，叙事的完整，议论的简洁，点题的巧妙等方面稍加强化一下，不久的以后，你的文章一定会绽放灿烂的光芒，努力，努力，努力吧，朋友，我相信你一定是最棒的！同时，课题组选用了她的作文当做范文去剖析修改提升导航。以后，她天天坚持20分钟强化。变化真大，用她在“8910作文工程”期末总结会上的话说“我感觉有灵感了，写什么好像胸有成竹了，知道往哪里使劲了。作文，我不在怕了，一天不看心中觉得仿佛少了些东西。强化，真好!感谢老师的构思引导”。
②“123书法工程”
开学初，课题组依据学生第一篇作文的书写水平把班级学生分为三个梯队：彩云队（美观生）、白云队（一般生）、乌云队(二般生)，每天分别用1、2、3页去强化教师提前给自己确诊的各自书写中不足的活动
国家教委十分重视学校教育中的写字教学，三令五申要求各类学校都必须设立写字课或书法课，国家教委在《关于加强在义务教育阶段写字教学的通知》中明确规定：“要采取有利措施，切实贯彻执行教学计划，保证上好写字课，进一步提高写字教学水平。”教育部在教基[2002]8号文件中指出：“规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其它课程，形成终身学习能力的基础。热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写
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字技能，并有初步欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程目标之一。”新实施的《课文课程标准》要求“学生不仅要把字写正确、写端正，有一定的速度，还要掌握正确的写字姿势，逐步养成良好的书写习惯。”全国各省市中招语文作文评分标准中对“书写” 都有“字体工整，书写规范，卷面整洁”的明确要求，更有甚者有的省市高考试卷采用电脑扫描网上评卷，书写的重要性就可想而知了。
几个班级学生的汉字书写的现状、剖析、病症、范畴、处方等情况，用《123书法工程导航》多媒体课件展示。同时，课题组邀请书法名师郭广法教师担任班级书法顾问，定期每周给学生辅导书法。班级定期每周举行“赛一赛，我能行”小书法家赛，并颁发奖品及奖状。从此，班级掀起了一股“写一写，123”的书法狂潮。学生的书写水平如芝麻开花节节高，赢得了许多人的好评。学生普遍反映“书写规范了，干净了，速度快了，意志集中了，做事也细心了，写一写，真爽。当然，作文也水涨船高了。”原先写字龙飞凤舞的XXX，经过一年的勤奋强化，书写能力大大提高，在XXXX年“河南省中小学生·写字步步高硬笔书法大赛”中获得特等奖。
③“150图书工程”
开学时，课题组和学生协力筹集作文书、课标必读书、经典实用杂志等文质兼美书籍150本去强化各自阅读不足的活动
古人经常说“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，“劳于读书，逸于作文”，这些经验之谈是很有道理
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的。阅读对于写作的作用是多方面的。首先，博览群书，可以开阔思路，拓宽视野，活跃文思，激发共鸣；其次，阅读可以同中求异，异中求同，吸取和丰富作文材料；再次，阅读可以取长补短，博采众长，学习写作方法，掌握写作规律；最后，阅读可以增强语感，丰富词汇，提高学生理解、修改、运用祖国语言文字的能力。
所以，在近几年语文教学中课题组特别重视学生的读书习惯。首先，重视课内阅读。各种版本教材中的课文都是各种文题中的精品，多读课文可以丰富词汇，了解句式、修辞，增长见识，拓宽视野，掌握写法，端正审美倾向，触发灵感，健全人格，陶冶情操等等。凡是教材中的文章我都要求学生认真熟读，透彻揣摩。好的文章如《荔枝蜜》、《桂林山水》、《醉翁亭记》、《白杨礼赞》、《我的母亲》等，还要求学生背诵全文。其次，强化学生课外阅读。我鼓励学生每人捐出一本书，教师想方设法筹出100本，共筹备作文书、课标书、经典实用杂志等文质兼美书150本，成立“班级流动图书”架，提出班级流动图书工程，制定详细的“流动工程”规划、环节、要求，每桌每天保证有5本不同种类的图书，同时要求学生做好读书笔记、摘抄、心得、体会。班级定期开展读书活动，定期汇总展示，及时给予评估，形式紧扣“灵活”策略。一学期，学生起码阅读50——80本书，渐渐地，学生阅读了许多古今中外的名家名篇。鲁迅说的好：“凡是已有定评的大作家，他的作品，全部就说明着应该怎样写”。学生在投入“读一读，我能行”活动后，听说读写抄等能力有了突飞猛进的提高。上课，听课，作业，分析问题，解决问题，问答问题等等都有长足的进
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