六: 回顾反思 交流收获 本节课你学到了什么？ 七:达标检测： 1. 在直角三角形ABC中,∠C=90°,AC=3,AB=5,以点C为圆心,2为半径的圆和AB的位置关系是_________________. 2. 直线L与半径为r的⊙O相交,且O到直线L的距离为5,则r取值_______ 3. 如图,AB是⊙O的直径,CD切⊙O于点D,AB的延长线交CD于点C, 若∠CAD=25°,则∠ACD的度数是__________ ＤＡＯＢＣ 八:作业 P94练习1,2 教学反思：
课题 直线与圆的位置关系(2) 课型 新授 讲学 1.使学生深刻理解切线的判定定理，并能初步运用它解决有关问题； 目标 2.通过判定定理和切线判定方法的学习，培养学生观察、分析、归纳问题的能力； 3.通过学生自己实践发现定理，培养学生学习的主动性和积极性． 通过判定定理和切线判定方法的学习，培养学生观察、分析、归纳问题的能力 教学 重点难点 教学过程 一、知识回顾 二次备课 1.直线和圆的三种位置关系分别是1、_______2、________ 3、__________ 设圆心O到直线的距离为d ,圆的半径为r ,请填空： 直线和圆相交，则d______r ； 直线和圆相切，则d_______r ；直线和圆相交，则d____r 2.圆的切线______________经过切点的直径。 二、探究新知 活动一:阅读课本P93８至“做一做“止。回答（1）、（2）中问题：看完书后补充下面的命题：经过___________________,并且__________于这条直径的直线是圆的___________。 思考：这是切线的判定定理还是性质定理呀?？ 活动二:请同学们思考下面两个问题（至少完成一个） 1：已知点O在∠APB的角平分线上，以O为圆心的圆与PB相切于E，⊙O会与PA相切吗为什么？(提示：可过点O作PA的垂线) PAOC EB图1 图2 2如图，已知AB是⊙O的直径，AC是弦，过点A和点C的直线互相垂直，垂足为D，且∠ACB=∠CAD，求证：CD和⊙O相切于点C.（提示：可连接OC） 三、归纳总结.证明切线有那些方法：________________ 四:拓展延伸 １．已知：P为⊙O外一点，PA，PB与⊙O分别切于A，B两点．OP与AB交于C，∠APB=60°，⊙O的半径为8cm．求AB的长． ２．已知：A为⊙O外一点，AB，AC切⊙O于B，C，延长OB至D，使BD=OB，连结AD，∠DAC=90°，⊙O的半径为4cm．求△ABD的周长． ３．已知：BC为⊙O的直径，A为⊙O上一点，AD⊥BC于D，EA切⊙O于A，交 BC延长线于E，∠EAD=54°．求∠DAC的度数． ４．已知：AB为⊙O的直径，AC为弦，CD与⊙O切于C点，AD⊥CD于D，AC=2CD．求∠BAD的度数． 五:达标检测 1．如图7-130，AB与⊙O切于C点，OA=OB．若⊙O的直径为ＣＡＢ8cm，AB=10cm，求OA的长． Ｏ２．已知：如图7－134，AB为⊙O的直径，DC与⊙O切于E点，AD⊥DC，BC⊥DC，AD=8cm，BC=6 cm．求⊙O的半径． ３．已知：AB为半⊙O的直径，CD与⊙O切于E，AD⊥CD，BC⊥CD，AB=16cm， BC=7cm．求AD的长． 六:作业：P98练习题 教学反思：
课题 三角形的内切圆 课型 新授 讲学 1.理解三角形内切圆的概念，掌握三角形内切圆的性质，能准确辨析内心目标 和外心的不同 2.掌握画三角形的内切圆的方法，能借助三角形内切圆的性质解决有关几何问题。 3.应用类比的数学思想方法研究内切圆，逐步培养学生的研究问题能力；通过获得成功的经验和克服困难的经历，增进学生数学学习的信心。 教学 理解三角形内切圆的概念，掌握三角形内切圆的性质，能准确辨析内心和重点难点 外心的不同 教学过程 二次备课