的丰富表现力与美感。
5、用愉悦的心情，轻巧活泼、明亮而富有弹性的声音演唱歌曲。
第一课时
教学内容： 欣赏《丰收锣鼓》《打猪草》 教学目的：
一、通过乐曲欣赏和民族打击乐器的介绍，使学生初步了解打击乐器的表现功能。
二、通过乐曲欣赏来表现农村丰收的场景，展现一派生机勃勃的景象。 教学重点：
感受农村丰收的景象。 教学过程：
放音乐《丰收锣鼓》，找同学到黑板上写出来乐器名称。 ２、听了这首乐曲，你联想到了什么？（农民丰收）那是什么场面呢？谁能给大家说一说，有些人在干什么？有些人在干什么？（有割稻子的，有堆谷子的......）谁能用动作给大家表演一下。 ３、下面咱们来分乐段来分析一下这首乐曲 乐曲分四个部分：（放第一部音乐）
①展现了一幅热烈，欢腾，你追我赶的劳动场面。板书：《丰收锣鼓》（放第二部分音乐）
②表现了人们内心的喜悦，然后笛子与弹拨乐以轻快的节奏和跳跃的旋律，抒发了人们在劳动时的欢快心情。（ 放第三部分音乐） ③再现了第一部分的旋律之后，笛子以明亮的音色，采用散板的旋律，展现出优美如画的田园景色，云锣的柔和音色和琶音旋律，犹如阳光下水库的碧波粼粼。（放第四段音乐）
④这是全曲的高潮，表现了欢庆丰收的宏伟场面。（放庆《丰收锣鼓》场面录像） 再听一段音乐
这段唱腔中出现了哪些打击乐器？
请同学们看一看、听一听歌曲的间奏和以往所学的歌曲有什么不同？
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（第一遍聆听）
生：回答（说出）【锣鼓经】
、第二段唱词中有哪些字是用方言唱的？ 速度、情绪怎样，演唱形式是什么？
8、这两段唱词中哪一句最能表达放牛娃对歌时的得意心情？ 9、歌词反映了什么样的生活情趣（六遍聆听)
生：聆听、感受、体验黄梅戏《对花》唱腔特点。
听听想想：
⑴ 乐曲中以锣鼓为主担任演奏的地方表现了怎样的情绪和气氛？（热烈欢腾的情绪和气氛）
⑶ 农民是怎样劳动的？（面朝黄土背朝天）
⑷ 那粮食长成需要哪些过程？(播种，浇水，施肥，除虫......） 三、表演。
男同学头戴白毛巾，女同学拿扇子，有的扭秧歌，有的割稻，有的开拖拉机，有的敲锣，有的打鼓......（表演前先讲各种乐器的打法，秧歌的扭法等） 教学反思：
第二课时
教学目标:
1、用优美、自然和协的声音演唱歌曲。
2、通过学唱和表现本首歌曲,使学生了解朝鲜民族的相关文化,使其拓展知识领域热爱民族音乐。 一、组织教学： 师生问好歌！ 二、表演《苹果丰收》
1.引入：通过前边的学习，大家一定对新农村有了一定的了解了，我们今天要来感受一下朝鲜族的果农们在丰收后的喜悦心情（范唱欣
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赏）
2.在范唱使学生感受作品的整体效果后，放慢速度学习歌谱与歌词。先慢后快。
3、学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)。教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。从竞赛中激发学习学谱的积极性。
4、第二乐段的学习分高低声部进行。把全班分为二部分，各承担一个声部。教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。(同样先慢速度学唱) 5.合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因第一乐段的最后一个音?do?就是低声部开始的音高，这样帮助低声部能找到自己的音高位置。
6、按歌曲的原速全曲合成。要唱出欢乐的情绪。 7、配上伴奏。
8、请几个学生伴舞(朝鲜舞基本动作)。 9、完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。 教学反思：
第三课时
教学内容 《丰收的节日》 教学目标：
1、引导学生聆听吹奏乐《丰收的节日》，感受根据新疆民歌素材发展创作的，富于民族特色的音调，表达了新疆少数民族农民在丰收时节的喜悦心情和对明天的美好希望。
2、结合课堂学习内容，帮助学生初步了解人声的基本分类。 教学过程：
1、欣赏一图片?丰收图?，引入歌表演?采金秋?。
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师：这是一幅什么图？（丰收图）金秋十月，真是丰收的季节呀！田野里的稻谷成熟了，家门前的柿子成熟了，校园里的石榴成熟了， 1、过渡语：好一派丰收的景象！
老师看到了一张张喜洋洋的笑脸。为了鼓励你们，老师今天给大家带来了一些礼物。先看老师手里拿的是什么？ 轻轻地从桌里面拿出老师给他们事先准备的乐器，先自由玩一玩、敲一敲。然后一一各自出示认识这些乐器的名称，试着敲一敲，打一打。 4、引出乐曲欣赏。
过渡：这些乐器如果就这样自己敲着，有没有劲儿啊？需要给点什么呢？（音乐）别急，；老师已经准备好了一首曲子，大家先一起来听听是什么曲子。
师生共同听赏。听中教师观察学生聆听的状态，通过自己投入聆听的状态；来带动学生。
5、说说你听了刚才这首曲子带给你什么感受？你听到了些什么，你想象到了什么？（引导感受乐曲的速度、情绪、几个乐段）板书：速度快板，情绪热烈，乐段AB两段。（评价学生感受音乐的能力） 6、简介作品《丰收的节日》
7、你听出这首曲子用了哪些乐器演奏的吗？解释民乐，了解中国一些民族乐器。重点看图片中的几种乐器及演奏方法。可用电子琴来辨听它们的音色。
四、音乐活动：为乐曲伴奏。庆祝丰收，感受丰收的喜悦。 1、师：又听了一遍，曲子到你心里去了没有？你的心里跟着曲子欢快热烈起来没有？激发：音乐听了，我们不只是要会听会感受，还要会表现。要有跟着乐曲来唱来来动来舞的欲望。说说，你此时有没有想要动想要拍想要舞的愿望？
2、拿出先敲打的乐器、舞带等，分乐段分乐器指导学生合音乐节奏练习伴奏。
中间的同学舞彩带，其余分组双响筒、木鱼、腰鼓伴奏 3、?丰收的节日?，合乐曲完整合奏表演一遍。 教学反思：
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第四课 可爱的家
教学内容：
一、聆听《可爱的家》、《回家》
二、表演《外婆的澎湖湾》、《牧场上的家》 教 学 目 标
1.本课五首中外反映?家?为题材的作品，其音乐的风格、题材、体裁，均各有特点，从中感受音乐的人文性，?家?的可爱，?家?的乐趣。
2.从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。 3.学习竖笛的长音吹奏练习，并进行二声部吹奏实践。 教学重、难点：重点是对家的理解，难点是对歌曲的改编。 教材分析：
2.管弦乐《可爱的家》
这首乐曲系根据同名歌曲改编。歌曲由英国作曲家比肖普作曲，是他的歌剧《米兰的少女克拉利》的一首插曲，后来广为流传，成为一首家喻户晓的通俗歌曲。歌曲表达了浪迹天涯的游子对亲人、对家乡的怀念和眷恋，这也正是远离故乡和亲人的词作者佩恩的心声。他在写此歌词前曾写了一封信给哥哥说：?离家在外面的日子越久，我对家的怀念就越深。我真想听到亲人们的声音，看到那使我们曾在一起度过快乐时光的老屋?。写完信之后，他就执笔写了一首题名为?可爱的家?的短诗。
歌曲的旋律优美动人，情感朴实真挚。具有感人的魅力。歌曲由两个乐段及尾声(即最后乐句的重复)组成。第一乐段及第二乐段各包含两个平行的乐句。前乐段安详宁静，后乐段的乐句开始音区提高，情绪略显激动，抒发了强烈的思念之情，但后半句音调仍趋下落，沉浸在温馨的回忆之中。然后通过4小节的感叹似的音调，再现了最后一个乐句，突出了对?家?的执著的爱恋。
乐曲基本按照歌曲旋律改编，曲首和结尾采用歌曲的第一乐句加以发
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