强弱感，并随着曲调起伏唱出力度的渐强、渐弱。
3.演唱及处理歌曲（在歌曲演唱中要唱出对牧场家的爱。第三乐句是全曲的高潮，在力度上要稍强）。 二、改编练习
1.非常熟练唱好前8小节曲调。 2.掌握4/4拍或6/8拍的特征。 3.学生自由选择两种拍号进行改编，如：
4.改编展示：学生试唱自己的改编曲。教师要多加鼓励学生的改编曲。 5.小结：改编也是一种创作，但由于不同的拍号，所以情绪也不尽相同。 课后反思：
第 五 课 《故 乡》
教学内容：
聆听乐曲《思乡曲》《小村之恋》《谁不说俺家乡好》 学唱歌曲《故乡的小路》《乡间的小路》 教学目标：
1． 本课与前课是同一主题的内容。因为?故乡?是?家?的扩大，是大的家，让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听、表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。
2． 继续唱好二声部合唱 3，了解变拍子与变音记号。
4．从实践中初步接触变奏的创作练习。 教学重难点： 1．变拍子的掌握。 2．二声部的合唱训练。
第一课时
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教学内容：
1聆听乐曲《思乡曲》《小村之恋》《谁不说俺家乡好》 2、做变奏创作练习。 教学目标：
1、欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》，尝试跟随音乐哼唱歌词。 2、欣赏日本歌曲《小村之恋》，了解其风格特点。
3、欣赏小提琴独奏曲《思乡曲》，了解乐曲的背景并背唱乐曲主题旋律。 教学重点：
1、感受三首曲子的情感并能尝试跟唱部分歌曲。 2、背唱其中《思乡曲》的主题旋律。 教 学 过程 ：
一、聆听《谁不说俺家乡好》。
1、课前请几位同学在网上或图书馆寻找关于影片《红日》剧情的资料，在课上简单向大家作介绍。 2、把歌曲或歌词投影在屏幕上展示。 3、初听歌曲。
4、师生议论歌曲内容：对家乡的赞美，对解放区的赞美。 5、复听歌曲。
师生可随录音轻轻哼唱，体验人们对家乡的爱。 6、演唱歌曲。
把录音的人声声道取消，放音乐伴奏声道，由教师或学生(鼓励学生唱)看谱演唱。
7、小结：解放区的人民对家乡的爱。 二、聆听《小村之恋》。 1、直接导入：初听歌曲。
设问：这是什么地区的歌曲?(日本歌曲) 歌曲反映了什么内容?(少年对故乡的热爱) 2、把歌曲(至少是歌词)通过投影在屏幕上展示。
3、边看歌曲边听录音，以加深对歌曲的印象。允许同学轻声随录音哼唱。
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4、师生议论歌曲给自己的感受。
三、聆听《思乡曲》。
1、导入：由介绍《中国少年儿童队队歌》→作者马思聪→《思乡曲》创作背景。
2、学唱内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调，并要求能背唱(该曲调即教材本曲的主题)。 3、初听乐曲。
设问：当你听到内蒙古民歌《城墙上跑马》曲调时，请举手。 4、复听乐曲。
设问：小提琴独奏《思乡曲》给你什么感受? 5、对比《思乡曲》《小村之恋》风格特点。 四、活动与练习。
1、三首反映故乡的音乐作品在情绪上有什么不尽相同之处? (《谁不说俺家乡好》——赞美；《思乡曲》——思(怀)念；《小村之恋》——欢乐、乐观。)
2、唱唱自己家乡的歌(最好课前先请部分同学准备好，鼓励学生即兴唱歌)。 教学反思;
第二课时
教学目标：
1、聆听和演唱歌曲《故乡的小路》，探索、体验不同风格的家，根据《故乡的小路》
进行创编，体会创编成功的快乐。
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2、能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对故乡的爱，对家的爱。 教学重点：
较熟练的演唱歌曲《故乡的小路》 教学过程 一、导入：
播放歌曲《乡间的小路》
师：今天老师给你们带来一首歌曲，《乡间的小路》，听听他的小路上都有什么？大家
在听的时候，轻打着拍子。
师：故乡是亲切的，故乡是美好的，故乡是让人魂牵梦绕的。老师的故乡是在遥远而偏
僻的山村，那里风景特美，那里有我天真浪漫的童年，有我最疼爱的父母亲，还有我最好的小伙伴。所以刚才听到这首歌的时候，我也特别想家，想念我的亲人，我的朋友，特别是那条深深地印着我成长的足迹的故乡小路，在那条小路上发生过很多乐事、趣事，路的两旁有果树，有很多野花，虽然也有很多野草，下雨的时候还很泥烂，但是，那是一条通往家的路，是一条充满希望的路。我们每个人都有家，也都有一条通往家的路，每条路也不一样，感想当然也不同，你们能不能也说说你的想法？说说你们的家，你们的故乡小路？让大家分享一下！（引起学生对?家?的共鸣）
学生交流讨论：家、故乡的小路（导出主题?故乡的小路?） 二、新课
1、欣赏歌曲《故乡的小路》。 设置疑问：
（1）歌曲所表现的内容是什么？情绪如何？
（2）歌曲的重拍在哪？旋律每小节的拍数是否一样？ 除第一小节外，每小节的拍数有几种类型？ 归纳：歌曲有两种拍子组成，这就是变拍子
学生听歌曲《故乡的小路》的伴奏音乐，老师带领大家做变拍子的拍手游戏。如：三拍
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子 ：拍手掌、点手心、点手心，四拍子：拍手掌、拍肩、 拍肩、 拍肩，老师举起拍号卡，（3／4拍和4／4拍）带领学生做动作，也可以各自开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大家一起分享。 2、录音范唱
3、用视唱方法学唱歌曲A部分旋律。
大家唱谱子时遇到什么困难？特别注意每句开头都是弱起节奏 (补充知识点：简单介绍一下?#?记号知识，主要是让学生辨听有与没有这个记号的分别)
4、分声部学唱歌曲B部分旋律。（时间允许的话分声部，不然就只学第一声部） 5、歌曲合成
6、歌曲理解与处理，（理解、体验和感受不同的?家?） （1）教师分别用三种不同的速度演奏歌曲： 第一种：慢速 第二种：中速 第三种：快速 （2）提问：
A、你觉得这三种风格的《小路》各表现的是什么样的路、什么样的家？
B、配上歌词来比较（教师演奏学生演唱）
（3 你觉得那种表现风格比较合适属于你自己的故乡的小路？并说说理由，学生讨论
（4）老师小结：第一种风格慢速节奏，表现的是悲伤，走在路上的人很伤感，可能这个
人不开心或者这个家不大幸福；第二中是中速，表现的是甜美、幸福的路，是幸福之家；第三种是快速，表现高兴，快乐，是个快乐的家庭！
7、启发学生带着感情演唱全曲（甜美的） 三、创作与活动
1、根据自己的实际情况，改编自己的《故乡的小路》，标名速度、风格，并唱一唱
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