电子备课第 4课 课时教案
课题 第4课 公式与函数 备课人 知识与技能：用公式计算统计数据，用函数计算和统计数据； 教学过程与方法：学习掌握Excel公式与函数的应用并区分二者的不同； 目标 情感态度价值观：培养学生综合运用知识的能力和观察生活热爱生活的态度和习惯，同时培养学生的审美情趣。 重点：公式的基本形式、函数的基本形式； 教学 重点 难点 难点：公式与函数在日常工作生活中的应用； 教具准备 多媒体网络教室 教学课时 教学过程 第一课时 2课时 个性化修改 教学方法 1．自学法。2．演示法。 3．观察法。4．实践法。 5．小组合作 一、新课引入 1.提出问题：提到“上学”这个词会使你有什么感觉？是高兴？愉快？烦闷？还是不安？甚至恐惧？（学生回答） 教 学 环 节 根据学生回答，引出“考试”，并要求学生回答“考试”为什么会让你感到担心、不安或恐惧？引出引起我们对考试担惊受怕的罪魁祸首之一“成绩单”（投影显示），找学生回答成绩单中某个人的总分，引出本节课的主题：公式与函数。 2.通过学生回答，对比、阐述公式与函数在数据处理等方面的优越性。 二、讲授新课 1.公式的意义： 公式是对工作表中的数据进行运算和分析的等式。 1.单元格的引用 用单元格地址或单元格区域的地址代表具体的数据参与公式的运算。如：C3、E3等。 2.公式的输入： “=”为公式的开头，接着是公式的表达式（运算符号，常数，单元格引用等），输入完毕按Enter键。 3.编辑公式： 编辑公式与编辑文本的方法一样，在编辑栏中可对公式进行增、删、改等操作。 4.4.动手实践： 学以致用：用公式计算出所给工作表的总分，并仔细观察进行公式计算的时候相应的单元格有什么变化？ 巡回指导学生，及时解决问题，完成后根据学生的完成情况进行总结。 （二）．函数的意义： 函数是预定义的内置公式。包含三个部分：函数名、括号和参数。 函数的基本形式：= 函数名（参数1，参数2，?）输入函数 a. 使用“插入函数”按钮输入函数 b.通过编辑栏上的“插入函数”按钮打开“插入函数”对话框 常用函数名： SUM:求和;PRODUCT:乘积;AVERAGE:平均值;MAX:最大值;MIN：最小值； b. 使用键盘直接输入函数 例如(求和)：=SUM（E3:E5） 注！连续单元格与不连续单元格输入时的区别 连续时用“：” 不连续时用“，” c. “自动求和”按钮 工具栏中的“自动求和”按钮经扩充，成为包含有常用计算和连接所有函数的功能的命令按钮。 本课小结（回顾与思考） 1.公式： 2.函数： 3.二者的区别： 第二课（练习课） 教 学 环 节 教 后 反 思 复习旧知 引申练习复习上节内容 明确练习任务 练习过程 （相邻两人为一组讨论） 小组讨论 学生制作 学生分开练习 教师同步指导 教师巡视指导 反馈交流。
电子备课第 5课 课时教案
课题 第5课 数据排序与筛选 备课人 知识与技能：认识Excel中常见的统计分析方法，掌握排序、数据的筛选两种基本操作； 过程与方法：渗透排序、数据的筛选、数形转换等统计分析思想； 情感态度价值观： 培养学生综合运用知识的能力和观察生活热爱生活的 态度和习惯，同时培养学生的审美情趣。 重点：排序、数据的筛选两演示法、讲授法 种基本操作； 教学难点：自动筛选、条件格式方法 两种基本操作； 多媒体网络教室 教学2课时 课时 教学过程 个性化修改 第一课时 一、新课引入 在传递、表达信息的时候，有时则需要按照一定的顺序来表达信息，有时对原始的信息往往要根据需要进行筛选之后再表达出来，从而使原来的信息以不同的效果再次呈教 学 环 节 现，达到预想的效果。 Excel具有强大的数据排序与筛选功能，今天我们就来了解如何对数据进行排序和筛选吧。 二、讲授新课 （一）、设计表格 通过上节课学过的内容，统计出各位学生的总分和各学科的平均分。 （二）、数据的排序 在查阅数据的时候，我们经常会希望表中的数据可以按一定的顺序的排列，以方便查年。 那么，现在我们就以学生五门课程的总成绩排名次，选择“总分”单元格，单击工具栏中的“降序”按钮，表中的数据就按照总分的大小，从大到小排列了。 （三）数据的筛选 教师要对男生和女生的成绩分开统教学目标 教学重点 难点 教具准备 计，这时可以使用“自动筛选”快速的筛选出所需数据。 1、自动筛选 选择表格中的“性别”列标题，再选择菜单项目中“数据”→“筛选”→ “自动筛选”项目，然后单击“性别”表头上的下拉菜单按钮，选择要筛出的男生或女生成绩。 注意：自定义自动筛选方式中的“与（And ）”和“或（Or）”是两个逻辑关键字，用来表示逻辑关系。通俗地讲，如果两个条件要同时满足，那就是“与”关系，如果两个条件满足一个即可，那就是“或”关系。 2、条件格式。使用“条件格式”功能就可以快速准确地找出不及格的人及分数，并且可以将它以比较醒目的方式显示。 （三）本课小结（回顾与思考） 第二课（练习课） 教 学 环 节 复习旧知 引申练习复习上节内容 明确练习任务 练习过程 （相邻两人为一组讨论） 小组讨论 学生制作 学生分开练习 教师同步指导 教师巡视指导 反馈交流。 教 后 反 思