19．化学是一门以实验为基础的科学，具备基本的化学实验技能是学习化学和进行化学探究活动的基础和保证．根据如图回答以下问题：
（1）将仪器a与d连接时，使a 较容易插入d的措施是 用水湿润长颈漏斗玻璃管的下端 ； （2）图乙所示实验中的错误是 称量时砝码和氯化钠的位置放反了 ，称取氯化钠的实际质量为 12 g．
（3）利用装置丙能进行的实验是 A （填写序号） A．用双氧水和二氧化锰制取氧气
B．用石灰石和稀盐酸制取能溶于水的二氧化碳 C．用氯酸钾制取氧气
（4）图丙的气体发生装置还存在一定的不足，要使装置能控制反应速率，可选用图丁中的 分液漏斗 （填写仪器名称，下同）代替图丙中的长颈漏斗．
【考点】仪器的装配或连接；称量器-托盘天平；常用气体的发生装置和收集装置与选取方法．
【专题】化学学习中的实验思想；常见仪器及化学实验基本操作． 【分析】（1）根据玻璃仪器与橡皮塞的连接方式，可以确定连接的措施；
（2）浓硫酸的密度大于水，且浓硫酸溶于水要放出大量的热，因此不难确定图乙所示的操作可能造成的后果；
（3）根据天平的使用注意事项解答；
（4）使用长颈漏斗可以便于添加液体，但是不能控制液体的滴加速度和液体的用量，因而存在一定的不足，而分液漏斗由于有一个活塞，可以解决以上的不足． 【解答】解：
（1）在连接玻璃仪器与橡皮塞时，为了增强润滑性，常常用水润湿，故答案为：用水湿润长颈漏斗的颈，使其更加容易插入到单孔塞中；
（2）根据图示可知：图乙所示实验中的错误是称量时砝码和氯化钠的位置放反了；称取氯化钠的实际质量为15g﹣3g=12g；
（3）装置丙为实验室常见的气体发生装置，液固常温反应型装置，适用此装置的气体制取药品需是液体和固体，且反应条件是常温，生成的气体难溶于水，故答案为：A； （4）不同的漏斗使用范围不一样，使用长颈漏斗可以便于添加液体，但是不能控制液体的滴加速度和液体的用量，因而存在一定的不足，要使装置更加完善，可以使用分液漏斗，故答案为：f，长颈漏斗． 答案：
（1）用水湿润长颈漏斗玻璃管的下端；（2）称量时砝码和氯化钠的位置放反了；12；（3）A；（4）分液漏斗．
【点评】本题考查的是气体的制取装置，因此掌握基本的实验技能是完成此题的关键，另外还考查了浓硫酸的稀释问题，掌握浓硫酸的物理性质有助于完成此题．
三、（本题有2小题，共17分）
20．A、B、C、D、E、F是初中化学中常见的物质，其中A、B都由两种元素组成，且组成元素相同．C、D均为气体单质，人和动物吸入C后，体内的营养物质会发生缓慢氧化，E为暗红色固体单质，F是白色固体．它们的转化关系如图所示（反应条件已略去）．
（1）写出下列物质的化学式A H2O2 ，B H2O ． （2）写出下列反应的化学方程式：② 2H2O2P2O5 ，
（3）A、B两种物质的组成元素相同，但性质不同，原因是 分子构成不同 ． （4）利用反应③设计的实验可用于 测定空气中氧气的体积分数 （填实验目的） 【考点】物质的鉴别、推断；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．
2H2↑+O2↑ ；③ 4P+5O2 【专题】框图型推断题；物质的检验、鉴别与推断．
【分析】根据题意，A、B都由两种相同的元素组成，C、D均为气体单质，人和动物吸入C后，体内的营养物质会发生缓慢氧化，人和动物呼吸需要氧气，则C为氧气；A、B都由两种相同元素组成，A能分解生成B和氧气，故A为过氧化氢，B为水，水分解生成氢气和氧气，故D为氢气，E为暗红色固体单质，在氧气中燃烧生成白色固体F，判断E为红磷，F为五氧化二磷；据此进行分析解答．
【解答】解：人和动物吸入C后，体内的营养物质会发生缓慢氧化，则C是氧气；A和B的组成元素相同，且A能生成氧气和B，则A可能是过氧化氢，B可能是水，水能分解生成氧气和氢气，故D可能是氢气，E为暗红色固体单质，在氧气中燃烧生成白色固体F，判断E为红磷，F为五氧化二磷；代入框图，推断合理；因此： （1）A物质的化学式为：H2O2；B物质的化学式为：H2O；
（2）②是水通电产生氢气和氧气；③是红磷在氧气中燃烧生产五氧化二磷； 故填：②2H2O
2H2↑+O2↑；③4P+5O2
2P2O5；
（3）A是过氧化氢，B是水，其分子构成不同，故物质的性质不同，故填：分子构成不同； （4）在测定空气中氧气的体积分数的试验中，通常用燃烧红磷的方法来完成实验，故填：测定空气中氧气的体积分数．
故答案为：（1）H2O2，H2O；（2）②2H2O
2H2↑+O2↑；③4P+5O2
2P2O5；
（3）分子构成不同；（4）测定空气中氧气的体积分数．
【点评】本题为框图式物质推断题，完成此题，关键是根据题干叙述，找准解题突破口，直接得出有关物质的化学式，然后根据题干叙述结合框图，推断得出其他物质的化学式．
21．地球是太阳系行星中唯一被液态水覆盖的星球．
（1）自然界的水需要经过①沉降、② 过滤 、③吸附、④消毒等多步净化处理才能成为城市生活用水（即自来水）．实验室中进行②中的操作，除玻璃棒外，须用到的玻璃仪器是 漏斗、烧杯 ，玻璃棒的作用是 引流 ；该操作有时速度很慢，可能的原因是 过滤物中杂质过多，堵塞了滤纸上的毛细孔或滤纸没有紧贴漏斗内壁或漏斗下端管口没有紧贴烧杯内壁 ．（填一种）
（2）“直饮水”就是可直接饮用的水，其主要生产流程为：自来水→活性炭→超滤膜→紫外线→直饮水．其中超滤膜可以让水分子通过，其它大分子污染物则被截留．此流程中活性炭的作用为 吸附 ．
（3）如图装置可研究水的组成．先将水电解，再检验两极产物．经检验 a 管（填“a”或“b”）中为氧气，另一管中为氢气．若将两管中的气体混合点燃，会发生现象，并生成水．关于水的组成，由此实验可以得出的结论是 爆炸水是由氢氧两种元素组成的 ．
（4）爱护水资源一方面需要节约用水，另一方面要防治水体污染．下列措施中，有助于防治水体污染的是 C （填字母序号）． A．使用节水龙头B．直接将工业废水排入大海
C．集中处理生活污水后再排放D．园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌．
【考点】水的净化；过滤的原理、方法及其应用；电解水实验；水资源的污染与防治；碳单质的物理性质及用途．
【专题】化学反应模拟图型；性质决定用途；化学知识生活化；空气与水． 【分析】（1）根据净化水的方法、过滤的操作解答； （2）根据活性炭的性质分析回答；
（3）根据电解水实验的现象和结论分析回答； （4）根据水的污染源及防止水污染的措施分析判断．
【解答】解：（1）由净化的方法可知，自然界的水需要经过①沉降、②过滤、③吸附、④消毒等多步净化处理才能成为城市生活用水．实验室中进行过滤时，须用到的三种玻璃仪器是漏斗、烧杯、玻璃棒．玻璃棒的作用是引流；该操作有时速度很慢，可能的原因是过滤物中杂质过多，堵塞了滤纸上的毛细孔或滤纸没有紧贴漏斗内壁或漏斗下端管口没有紧贴烧杯内壁；
（2）由于活性炭有吸附性，在净水流程中活性炭的作用为吸附．
（3）由电解水的装置可知，管a中收集的气体较少，能使带火星的木条复燃，为氧气．则另一管中为氢气．若将两管中的气体混合点燃，会发生爆炸现象，并生成水．关于水的组成，由此可以得出的结论是：水是由氢氧两种元素组成的．
（3）A．使用节水龙头，能节约用水，与防治水体污染无关；故A不符合题意． B．直接将工业废水排入大海，会造成水体的污染；故B不符合题意． C．集中处理生活污水后再排放，能防止水污染．故C符合题意．
D．园林浇灌改大水漫灌为喷灌、滴灌，能节约用水，与防治水体污染无关．故D不符合题意．
故答案为：（1）过滤；漏斗、烧杯； 引流；防止液体飞溅；过滤物中杂质过多，堵塞了滤纸上的毛细孔或滤纸没有紧贴漏斗内壁或漏斗下端管口没有紧贴烧杯内壁； （2）吸附；
（3）a； 爆炸水是由氢氧两种元素组成的； （4）C
【点评】本题比较全面地考查了水的净化、电解，防止污染护等知识，难度不大，属于基础的知识．保护水资源是我们的责任和义务，我们从我做起节约、爱护水资源．
四、（本题有2小题，共19分）
22．某实验小组的同学在整理实验仪器时，发现了一个盛有黑色固体的烧杯．在请教老师后，同学们得知烧杯中的固体是加热制取氧气后的剩余物（反应完全），从中可以回收得到二氧化锰．实验小组的同学将黑色固体取出，并对其进行探究． 【查阅资料】
①实验室中可以加热二氧化锰和氯酸钾（KClO3）固体的混合物制取氧气，同时生成氯化钾． ②氯化钾溶于水，其水溶液呈无色；锰酸钾溶于水，其水溶液呈绿色．一探究黑色固体是哪个化学反应的剩余物．
【猜想】猜想一：H2O2制取氧气；猜想二：KClO3制取氧气；猜想三： 高锰酸钾制取氧气 ．
根据所学知识判断，猜想一不成立，理由是 二氧化锰不溶于水 ． 【进行实验】
取少量黑色固体于另一个烧杯中，加入足量蒸馏水溶解，振荡，过滤后得到黑色滤渣和无色滤液．
【得出结论】猜想 二 成立，理由是 锰酸钾溶于水，其水溶液呈绿色 ． 二．探究二氧化锰在氯酸钾固体加热制取氧气反应中的作用． 【猜想】猜想一：是反应物； 猜想二：是催化剂． 【进行实验】 实验操作 实验现象