第2课时
1、评价与反思
A、同座位同学互相介绍自己所画的车，并将作品展示在老师事先布臵好的展示栏上。
B、欣赏名画当中画家笔下的车。说说自己对画作的看法，谈谈画面中车在整幅作品中的作用。
C、想像未来车辆发展的趋势，同学互相交流各人对未来车辆的看法。
课题:我设计的车
一、教学目标
1、认知目标：了解车辆在现代社会中不同领域的应用，知道车的设计与制造要符合人的需要，适应时代发展的需要。
2、技能目标：培养对车辆造型的设计，表现能力以及美化生活的能力。 3、情感目标：提高环保意识，培养热爱科学生活的情感。 二、学习内容
本课是“车”主题单元的第二课，学生要了解车的基础上学会创新，学习设计，即通过自己的想像，对车的形象和车的功能进行新的改进，创作出有个人独特风格的车。这一课也是提高学生的空间想像能力，为下一课时“人造的车”的学习所做的必要准备。学生将通过一些图文的展示和信息的交流，拓展认知，启发思维，借助绘画的形式创作出造型独特、功能先进的车辆。
教学重点：想像、设计新的车辆造型，以绘画的形式表现自己的所思所想。
教学难点：想像与设计的思路，绘画与表现的技法。 三、课时：1课时 课前准备：
教师准备：有关车的音像素材、播放器、popwerpoint课件。 学生准备：绘画工具等。 教学过程：
1、感知与体验：
A、教师播放与车有关的声音资料，如火车鸣笛、车轮滚动、汽车喇叭声、摩托启动、自行车刹车等，学生听辨声音，以此判断车的名称。在此基础上，学生对以下问题进行讨论并分析。
车辆的外形：根据所听车声，猜测发出声音的车辆，回忆车辆的外形特征，用简洁的线条画出车的外形轮廓。
车辆的功能：说说这些车的作用，再用肢体动作摻仿它们不同的工作状态。
B、教师对同学的讨论结果予以简要小结，使同学知道这样一个道理，即：车辆的发展与变化都是应人们的需要而改进、变化。人们在设计与制造时，主要考虑的是两大方面的因素，一是外形变得更实用、更漂亮。二是功能变得更强大、更多样。
C、师生共同就车辆的设计展开以下活动。
教师向同学介绍班格尔等著名的车辆设计师以及各种经典车型，同学也发表意见对众多大师的作品谈谈自己的观点。
同学以小组为单位展开讨论与交流，说说自己的设计思路。
各组选派同学向全班同学交流，介绍本组同学的好创意，金点子。 教师对同学的发言做简单小结，同时以文字的形式进行整理和归纳。即：
外形创作可分为几何形、实物形，力求简洁、协调。 功能设计可分为组合式、添加式，力求多效、强势。
D、教师对以上总结的内容予以强调，并用简洁的线条进行绘画演示。 2、创作与表现
A、采用情景创作的形式，由学生担当车辆设计师，自行设计创作一幅新款车型效果图，也可以参考教师给出的资料图重新组合。
B、动作快的同学，可采用以下不同的练习方式：
在完成的效果图上添画一些必要的人物或场景，添加成完整的情景图。 3、评价与反思 A、作品交流
小组交流。同学完成后在组内交流，向本组同学说明自己的创作意图。 全班交流。以“车展”“新车发表会”“车辆设计展示会”等形式开展活动。同学将作品展示在教师课前准备好的作品展示区内，全班同学观看这些作品，由各小组选派的“推介员”负责向全班同学介绍本组的优秀作品并回答大家的提问。
B、教师对本节课所学内容做简要小结，鼓励同学开阔思路，设计出更具高科技、更富时代感、更兼人性化的新车。
课题: 我造的车
一、教学目标
1、认知目标：在造车的过程中，进一步了解不同车辆的造型特征，并对废旧材料有一个新的认识。
2、技能目标：掌握造车的基本方法，创造出新颖独特的车。
3、情感目标：通过不断的尝试，体验创造的艰辛，培养学生在对待创造性生活时的持久性与耐挫力。
二、学习内容 教学重点：运用废旧材料“造车”，感受变废为宝的神奇与创造的乐趣。 教学难点：废旧材料的合理借鉴与运用，解决车辆造型的变化方法，以及车辆各部分的组合方法。
三、课时：1课时 课前准备：
教师准备：各色彩纸、各种可利用的废旧材料、油泥、剪刀、胶水、教师制作的车的范例。
学生准备：各色彩纸、各种可利用的废旧材料、油泥、剪刀、胶水。 教学过程：
一、感知与体验：
1、请同学们分别介绍所带的废旧材料，感受不同的形状，材质特征，以及色彩情况，教师就这些生活中用过便弃之不用的废旧材料进行环保方面的宣传。
2、教师将“废旧材料的合理利用”的话题引向本课主题，并在每组中选择一件材料，快速地组合，制成一辆奇特的车，分别请两位同学进行以“车”为主题的创作尝试。
二、创作与表现。
1、师生就车的制作进行讨论：从选材到制作方法。
2、以4~6人小组为单位，利用各自带的材料，合作制造一辆车。 3、将小组合作的车辆臵于黑板前的展示台上，请同学简单地点评。 4、教师出示制造的精品车，请学生将它与前面造的车进行比较，谈谈不同的感受----更美、更奇特。
5、学生讨论：如何将车变得更美、更奇特。（夸张造型；装饰车体） 6、利用各种手段，小组将先前造的车变得更美、更有个性。 三、评价与反思
1、小组分别介绍各组所造车的优势后，进行“奇思妙想奖”“最最佳造型奖”“最佳色彩奖”“最佳合作奖”等奖项的评选。
2、欣赏其他材料制造的车。
课题: 乘车印象
一、教学目标
1、认知目标：通过回忆日常生活中乘车时的不同情形，体会乘车时兴奋、悠闲、焦急、无奈等情绪变化，感受生活的多姿多彩。
2、技能目标：能以各种人物动态表现出乘车时的情景，并学习必要的构图知识。
3、情感目标：培养学生观察生活、回味生活的能力，通过对乘车的种种印象的讨论，去发现平常事中平常人的闪光点，宣扬尊老爱幼、文明乘车的好风尚。
二、学习内容
教学重点：通过看看、说说、想想、画画方式，回忆乘车时印象，激发学生的表现欲，培养热爱生活、尊老爱幼的情感。
教学难点：用绘画的方式表现乘车印象，发展学生的记忆能力和想像能力。
三、课时：1课时 课前准备:
教师准备:相关图片资料. 学生准备:绘画工具 教学思路: 一、感知与体验
教师提供房车的内部图片，让学生感受坐在里面一定会有一种舒适的感觉，然后将学生的视线引向房车的外部----原来是一辆车，由此导入本课主题：乘车印象。
二、学习与创作
1、学生回忆乘坐各种车辆的种种感受与印象深刻的事，并到黑板上画一画。
2、针对黑板上的绘画作业，了解学生绘画情况，选择下一步的教学策略：绘画创作的指导重点放在人物动态及相互间的位臵关系、不同构图的表现方法。
构图----画面的安排可选择车厢内的满构图或车厢外的大范围的构图。
人物----示范各种相关动态，注意人物表情及人物间的高低变化与前后遮挡。
3、欣赏不同绘画风格的作品。
4、学生选择一种自己喜欢的绘画风格，创作一幅《乘车印象》。 三、评价与反思