2、教师课件展示近来发生的各种新闻图片资料，弥补学生对新闻不了解的空缺。
3、老师这里还有一些新闻，看看大家能不能猜得出发生的什么事情。 4、展示其他学生用美术形式所表现的新闻内容。 师生互动
1、构思。想好要画什么内容的新闻事件。
2、构图。勾画内容，要表现出新闻事件的主题，主题突出。 3、上色。给你的作业涂上合适的色彩。
学生作业教师指导。要求：用美术形式表现出自己所了解的新闻。 教师辅导：老师对学生的作业进行辅导，在辅导过程中及时展示出做得比较有特点的作业，进行过程性评价。
展示评价。说一说自己比较喜欢哪一位同学的作品？为什么喜欢？ 三、教学拓展。
今天，我们用美术的形式表现了国内外不同的新闻，有的同学画了非典时期人们共同抗击非典的情况，有的画了美国的911事件，有的画了NBA篮球赛况……其实，除了这些重大的新闻，在我们的生活中还有很多事情每天都会在我们的身边发生，同学们的画笔就是一架摄像机，大家要学会观察生活，描绘自己的世界。
16、石头中的生命
教学目标：
1、认知目标：通过对中国古代石刻作品的展示，使学生对石刻艺术繁荣发展时期的艺术特色有一个初步的认识。
2、技能目标：了解中国古代石刻艺术的用途及所塑造的内容，了解石雕艺术的制作工艺。
3、情感目标：学会欣赏艺术家的创造力和精神力量以及作品的艺术特色。
学习内容：石头中的生命
教学重点：了解一些石刻的知识，学习雕刻的简单制作方法。
教学难点：在掌握正确的雕刻制作方法基础上能加上一些装饰。 教学课时：1课时 课前准备：
教师准备：课件、各种质地的石头若干、小型石雕实物若干、电教设备、黏土等。
学生准备：课本、各种黏土、肥皂、刻刀、牙签等到雕刻工具。 环境准备：要求学生课前力所能及地悼念各种质地的小石块若干，教室内悬挂一些雕塑与石雕的图片或一些雕塑实物。
教学思路： 1、有条件的学校课前组织学生到附近有石雕遗址的地方参观，请教景点解就员，收集石刻的相关知识。（没有条件的学校，教师可以展示石雕的图片，给学生观看。）
2、通过现代雕刻作品和古代石刻的观察比较，让学生欣赏讨论后说说二者的异同。
3、介绍雕塑与石雕的相关知识。
4、启发学生回忆：谈谈你见过什么样的石雕作品？你知道一件石雕作品是用什么材料做的吗？制作石雕时应该注意什么呢？
5、教师示范一件“石雕”的制作过程。
6、学生练习，作品展示。
17、环境小设施
教学目标：
1、认知目标：观察、了解街头环境小设施的造型与功能。
2、技能目标：运用自己喜欢的绘画方法描绘出美丽的环境小设施。 3、情感目标：通过观察，回忆，想像，表现小设施，开阔学生的视野，培养学生的观察能力和热爱生活的情感。
学习内容：
通过观察和了解小设施的造型与功能，运用自己喜欢的绘画方法描绘出漂亮有趣的环境小设施。
教学重点：运用自己喜欢的绘画方法描绘出美丽的环境小设施。
教学难点：通过观察设计出造型新颖，具有创意性的环境小设施。 教学课时：2课时 课前准备：
教师准备：录像，小设施的图片。 学生准备：水彩笔或油画棒。 教学思路： 一、引导阶段 1、师生互动：
教师在课前到街上去拍了许多的环境小设施然后制作成课件，现在与同学们一同分享。一边看一边还要思考，你看到了什么？它们哪些作用？它们都设臵在什么地方？为什么？
2、揭示课题，板书课题。 二、发展阶段 1、师生交流：
刚才我们在录像里看到了很多的小设施，有报刊亭，电话亭，公交车站，垃圾桶，街边的座椅等。那么你能给我介绍一两个你印象最深的小设施吗？包括它的造型和功能。
2、游戏： 请每组派一位代表到前面来，在黑板上画出你喜欢的环境小设施。 学生讨论：如果你是小小设计家，你想设计怎样的小设施，它的造型是怎样的？它具备哪些特殊的功能？
再派4名代表上来，就在刚才的4幅作品上进行修改，看看哪一组的同学最有创意。
3、欣赏范图
让学生欣赏国外大师的作品，仔细去看看他们怎样去创新的，他们都设计了哪些小设施，这些年来设施都有哪些特殊功能。
学生讨论：根据现在社会和人们的要求，你准备设计什么小设施？它的造型及功能都有哪些创新的地方？是否更方便人们的日常生活？
第2课时
1、老师示范
教师在黑板上示范画小设施《报刊亭》，这个报刊亭的外形是一个大大的线苹果，里面有很多的报纸、杂志和书。报刊亭里有电脑显示，你可以自由地选择查阅每本书的大概内容然后再决定是否买下，这样也可以书的损伤。每个报刊亭里都有休息室，有厕所，垃圾箱，自动售货机，还有自动换零钱的机器，实在是太方便了。
2、学生活动，老师辅导
请学生大胆创作设计小设施。
要求小设施的外形新颖，并配有多种功能，设施的颜色鲜艳，能很快地吸引人们的眼球。
3、教师巡回辅导
在学生独立完成作业的过程中发现问题可以及时作个别辅导，发现有创意的作品要及时交流。
4、作业讲评
作业展示：将学生的作品立刻扫描到电脑里，让它们组合在一起，形成一个大型的环境设施。
作业讲评：在作业讲评中可以先让学生自评，然后同学之间进行互评，评选出“小小设计家”。最后由老师进行点评，鼓励学生创作更多复印好的作品。
5、课后拓展
你是否可以根据学校的实际情况为学校设计一个既实用又美观的环境小设施呢？
18、我设计的环境小设施
教学目标：
1、认知目标：根据生活实际需要，寻找现实生活中常见的环境小设施不够完善的地方，通过了解和讨论，对环境小设施提出观赏性和功能性的新设想。
2、技能目标：开阔视野，拓展想像的空间，自己独立完成或与他人合作设计出更加方便合理，外形新颖美观的小设施。
3、情感目标：通过学习，感受简单而有创意的设计，体验与人分享的快乐。发展综合解决问题的能力，认识美术与生活的密切关系，了解“物以致用”的设计思想。
学习内容：
教学重点：根据生活实际需要，设计制作出更加方便合理，外形新颖主观的环境小设施。
教学难点：作品力求新颖，独创，体现观赏性和功能性的完美结合。 建议课时：2课时 课前准备：
教师准备：多媒体课件或视频展台，环境小设施的作品及图片。 学生准备：收集各种废旧材料，准备制作工具：如剪刀，双面胶等，准备丰富的绘画工具和材料。
教学思路： 1、交流与了解
课前布臵学生调查了解自己居住地周围的环境小设施并寻找现实生活中常见的环境小设施需要完善的地方。
师生共同欣赏，交流丰富的环境小设施资料，展开讨论： 看到的小设施是什么造型？ 用什么材料制作的？ 设臵的位臵是否科学？
小设施的主题功能是否明确？ 与周围的环境是否和谐？
请同学们寻找答案，小组讨论： 设计的小设施主题明确。 造型独特、美观、别致。
色彩搭配有趣味，而且与周围的环境和谐自然。 给人们的生活带来了方便。
2、学生以勾线形式设计环境小设施的草图，并在小组中交流，突出设计意图，体现方便合理，外形新颖美观的特点。
第2课时
1、感受与体验
教师简要介绍演示制作方法，如：多种材料的拼接组合，找到材质与所表现物体的相似性，如何丰富作品的表现力。
2、创造与制作：
学生可以自己独立完成或与他人酴设计制作出更加方便合理，外形新颖美观的小设施。
3、评价与展示
作品完成后举行一个环境小设施设计摻型展，让学生介绍自己的设计方案，说明自己对原有的环境小设施的改进，突出自己作品的优势，然后让其他同学提出建议和意见。在参观欣赏交流中评出大家闺秀比较满意的富有创意的作品。