小学三年级下册除法第二单元(4)

教 案 用 纸 第五课时 练习 教学内容：第23页练习五1——8题。 教学目标： 1.通过多种形式地练习，提高计算能力。 2.逐步培养学生思考能力，在练习中体验成功的喜悦，激发学好数学的愿望。 教学重点 通过对除数是三位数以内，除数是一位数的除法练习，加深对除法从高位算起的方法，及被除数除于除数不够商1的除法算法，并让其认识到数学来源于生活。 教学过程： 一、基本练习 1．听算20题乘除法练习题。 2.课本第23页第一题，给合适的题目涂上颜色。 3.第23页第二题，看好，并用尺子连线。通过除法运算，锻炼计能。 4.解决问题：在整个过程检查除法竖式的正确与否，是否漏了单位等。 5．“蚂蚁搬家”：设臵情境，让学生根据自己的能力尽量的帮助蚂蚁 抢运粮食过冬。 6.先进行估算商是几位，然后再计算。7.第7、8题，是综合练习 要求学生综合应用乘数、除数是一位数的乘除法知识、万以内数的加减法知识和分析、推理能力解答一席简单的实际问题。 教 案 用 纸 第六课时 除法的验算 教学内容：25页例4 教学目标： 1.在观察、比较、沟通等活动中理解乘法验算除法的方法。 2.能正确运用乘法对整除与带余数的除法进行验算。 3.培养良好的验算习惯。 教学重点： 让学生经历观察、填写、思考等学生活动，感知乘、除法的关系。初步感受可以用乘法来验算除法。 教学难点： 理解乘法验算除法的方法。 教学方法：探究式 教学准备：课件 教学过程： 一、 引入 1.口算20题（略）。 2.18÷6= 27÷9= 8×8= 56÷8= （ ）×6=18 （ ）×9=27 （ ）÷8=8 （ ）×8=56 3．比较一下，上下两个算式之间有什么联系？你可以得出什么结根据学生得结论教师板书：商×除数=被乘数 二、新授 1.教师谈话引入。 教 案 用 纸 2.用乘法验算除法的方法是怎样的？ 3.出示例4。抽学生分析题意。然后自己列式。教师巡视指导。 4.学生汇报，教师板书。再问：你们怎样验证的计算结果是否正确 学生说，教师板书。 5. 验证带余数除法的方法。 你是怎样验算的？还有不同的方法吗？（教师要鼓励学生创新，除 商的一种还可以：100－2＝98 98÷7=14 3. 小结。通过上面题目的联系，请同学们说说除法验算的方法和验算时要注意的问题。 三、练习 1.课本第25页做一做。你们验算了吗？我们要养成自觉验算的良好习惯。 2.课本第26页第3题。 你们打算用什么方法把它分成题目要求的这两类？ 一般学生：算出结果再分类。 好学生：看末尾。如果是0或5能被5整除，没有余数，反之带余数。 教 案 用 纸 第七课时 练习 练习内容：26-27页第4—7题 教学目标： 1.通过动手做练习，进一步熟练一位数除多位数的笔算。 2.边练习边观察，从不同角度分析思考，体验到探索的乐趣，创新 乐趣。 教学重点： 通过一位数整除三位数的基本练习课，巩固多位数除以一位数的 方法，能正确、熟练地进行计算。 教学过程： 一、计算找联系 1. 独立计算课本第27第5题。 教师巡视看学生计算的方法。（有的同学做了27×5=135，直接就得出：135÷5=27） 请做得快得同学介绍一下自己得方法。这个方法好吗？我们就用乘除之间得关系来计算。 2.算一算，填一填课本第27页的第6题。 二、多角度思考，填 里的数 出示2 ×4=104，你能在 里填正确的数吗？ 请每组派代表说说你们的思考方法。（引导学生多角度思考） 二、 熟练笔算方法 1. 判断课本第26页第3题商的余数。 教 案 用 纸 要指导自己判断是否正确，可用什么方法验证？下面我们来计算一 下，看看它们商的为数与你判断的是否一致。再仔 细观察以下，商的为数与什么有关？它们之间有什么关系？学生汇报，教师板书： 除数一位数 被除数首位够除： 商的位数=被除数的位数 被除数首位不够除： 商的位数=被除数的为数— 2． 27页第7题