全册教材 教学设计
教材分析：
本册教材安排课文25 篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1—4 课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5—7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1—4 课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第8—11课为“童话 篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第12—14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15—18课为“自然科技篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学；21—24 课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；第19—22 课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23—25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。 新部编本教材新选入14 篇课文：《千人糕》《一匹出色的马》《识字1神州谣》《识字2传统节日》《识字3“贝”的故事》《识字4、中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。
每组课文包括导语、3—4篇课文和一个“语文园地”。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 教材结构：
教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。
教科书安排了7个单元的课文，共选编25篇课文进行学习。
第一单元，围绕着“春天来了”为主题，春天来了，我们来到了野外。沐浴着灿烂的阳光，迎着暖暖的春风，踏着青青的小草，听着哗哗的河水的流淌声，我们感到了春天的勃勃生机。春天是美丽的，让我们一起到野外《找春天》；《咏柳》让我们欣赏到柳树的美；在《村居》中，我们感受到春天带给孩子们的快乐；来到《开满鲜花的小路》，我们领略到花开的美丽；《邓小平爷爷植树》能让我们感受到一代伟人用自己的劳动装点祖国大好河山的热情。
第二单元，围绕着“爱”为主题，我们生活在一个充满爱的世界里，有了爱，我们才能感受到生活是幸福而快乐的。爱不仅提现在父母、老师的呵护，同学、朋友的关心帮助上，还体现在社会上每一个人的默默奉献和付出上。《雷锋叔叔，你在哪里》一文告诉我们，在每一个需要帮助的人身边，在每一个需要爱心的地方，都有雷锋叔叔；品尝着美味的《千人
糕》，我们懂得了劳动是快乐的，劳动是能创造美味的；《一匹出色的马》让小妹妹忘记了疲劳，快乐地回到了家。我们在从本单元的课文中感受到爱的同时，也让我们把爱洒向周围。
第三单元（识字），围绕着“神奇的汉字”为主题，汉字是我们伟大祖国传统文化的一部分，神奇的汉字能带给我们不同的感受：组合成诗歌，我们会从《神州谣》中感受到祖国山河的壮美，各民族的团结奋进；在《传统节日》，我们会进一步地了解我国节日文化的博大精深，感受人们对幸福生活的向往之情；《“贝”的故事》则从汉字的起源方面，让我们对汉字加深认识，学会找到汉字的规律；《中国美食》让我们字领略诱人的美食时，结合不同的汉字，掌握各种美食的做法。让我们走进本单元课文，结合汉字的特点，了解我们悠久的文化。
第四单元，围绕“童话世界”为主题，童话世界充满着真善美，阅读童话时，展开想象的翅膀，就会从中领略到一些美妙的东西：积极向上的生活态度、勇敢坚强的品质、热爱生活的行为等。《彩色的梦》会让我们在小朋友的绘画作品中感受到世界的美丽；《枫树上的喜鹊》则让我们懂得了人与鸟儿是能和谐相处的，鸟儿的世界也是一个充满爱的世界；《沙滩上的童话》使我们感受到小朋友的天真快乐和丰富的想象力；《我们是一只小虫子》让我们走进昆虫的世界，看一看它们的快乐和忧伤。让我们在童话故事中再次感受这世界的美好。
第五单元，围绕“生活哲理”为主题，生活是丰富多彩的，但并不是一帆风顺的，当我们遇到难题时，只要开动脑筋，就能找到解决问题的方法，懂得生活中的一些道理。《寓言二则》让我们从古人所做的事情中，掌握解决问题的方法；《画杨桃》让我们知道了看问题或做事情的时候要从实际出发，不能凭空想象；《小马过河告诉我们亲身实践的重要性。让我们从本单元的一篇篇故事中，感悟生活的哲理。
第六单元，围绕“神奇的大自然”为主题，我们生活在一个充满神奇的大自然中。我们只要留心观察，就会发现自然界中有许许多多奇妙的东西：《古诗二首》会让我们从古人眼中认识到自然界是美丽的，是令人向往的； 《雷雨》会让我们领略到夏天的雷雨由猛烈到平静的转变，从中感受到大自然的神奇；《要是你在野外迷了路》能让我们懂得，自然界中有许许多多有趣的指南针，它们会给我们指明前进的道路；《太空生活趣事多》会让我们步入太空，感受太空生活的“趣”，但这需要我们掌握更多的科学知识。在本单元课文中，我们在感受大自然神奇的同时，也要养成努力学习的好习惯，以为知识是探索大自然的基础。
第七单元，围绕“童话故事”为主题，本单元由四篇童话故事构成，带领我们再次走进童话世界。我们会从一个个有趣的故事中感受到伤心、快乐、理解甚至误解，而这些都是组成生活的一部分。《大象的耳朵》一文会让我们知道适合自己的就是最好的，与众不同或许会让自己更能适应生活。在《蜘蛛开店》一文中，我们会认识各种各样的小动物，了解它们之间发生的许多奇妙的故事。《青蛙卖泥塘》一文让我们懂得劳动能改变环境，更能使自己的生活变得快乐。《小毛虫》一文让我们知道每个人都有自己该做的事，并应该把事情做好。让我们走进课文，从这些故事中品尝生活的百味。
第八单元，围绕“神话故事”为主题，本单元课文有神话故事，有诗歌，还有充满道理的文章。《祖先的摇篮》会让我们从爷爷的话中感知原始森林是一个神奇的地方，了解我们的祖先是怎样生活的；《当世界年纪还小的时候》介绍了世界万物是怎样履行自己的职责的；从《羿射九日》一文中，我们能领略到神话故事的神奇。让我们走进每一篇课文，从中学到自己需要掌握的知识。 教学设计：
第一组教材 教学设计 1 古诗二首 教学设计
文本简析：
这篇课文由两首古诗组成，描写和赞美了春天的景色。
《村居》是清代诗人高鼎的作品，写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，写时间和自然景物。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。
“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”，写人物活动。孩子们放学回来得早，趁着刮起的东风，赶忙放起了风筝。儿童处在人生早春，东风带来融融的暖意，纸鸢是放飞的乐趣，诗人选写的人和事为美好春光平添了几分生机，几分希望。
《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品，写的是初春二月柳树。《咏柳》，咏，意思是用诗词的形式描述，在本课是歌颂 赞美的意思。柳树在春天生发，是春天有代表性的景物，作者描写柳树，歌颂春天，赞美大自然呈现出的勃勃生机。
“碧玉妆成一树高”：“碧玉”，绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。“妆”，打扮。“一树”，满树，“一”字这里不表示数量，表示满 全 整个的意思。全句的意思是：高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样。
“万条垂下绿丝绦”：“万条”，泛指柳树枝条多。“绦”，一种丝织的带子。全句的意思是：从树上垂下来无数好像绿色丝带一样的柳条来。
“不知细叶谁裁出”：“细叶”，柳树新萌发滋生的又细又嫩的叶子。“裁”，裁剪。全句的意思是：这细细的嫩叶是谁的巧手剪裁出来的?
“二月春风似剪刀”：似，好像。全句的意思是：原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊! 《咏柳》前两句用比喻的手法，描绘了静态中的柳树，却使人感到柳树内在的生命力。后两句用自问自答的形式，赋予巧妙的想象，把对柳树的赞美，引向对春天的赞美，这是这首诗的主要特点。
设计说明：
《村居》和《咏柳》都是以春天为题材的古诗。寥寥数语，勾画出两幅生机勃勃的“乐春图”“赞春图”。本课教学，坚持“以读代讲，读中悟情”的教学理念，重点引导学生在识字的基础上，通过多种形式的读，多层次的读，感知诗意，感悟诗情，受到美的熏陶。 教学目标：
1、认识11个生字，会写8个字。
2、读顺古诗文字，读懂诗句的意思，体会诗中蕴涵的情感，进行有感情地诵读训练。 3、想象诗中描绘的情景，感悟语言文字的优美。
4、培养学生的合作学习能力，置疑解疑能力、观察能力和口头表达能力。 5、培养学生的创新能力和阅读古诗的兴趣。 教学重点：读准生字的字音，朗读、背诵古诗。
教学难点：通过朗读感悟、想象诗中描绘的春天生机勃勃的景象。 教学准备：相关课件等。 课时安排：2课时。 教学过程：
第一课时
一、插图引入，激发兴趣
同学们，美丽的春天悄然来临，在这样一个美好的季节里，你们都喜欢做哪些活动？当时的心情怎么样？小组交流交流。
同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？
【课件出示文本插图】同学们，请按一定的顺序观察画面，看看画面上的时间、地点、人物、事件，并猜测他们当时的心情。
同学们，清朝诗人高鼎目睹了这一画面，有感而发，作了一首诗。这就是今天我们要学习的——【课件出示诗题：村居】。请齐读诗题。
同学们，谁来说说“村居”是什么意思？ 预设：“村居”就是在农村居住。
同学们，这首诗所描绘的景象就是作者在农村居住时所看见的。那作者看到些什么景象，他是怎样描写这些景象的呢？让我们一同走进诗文去看看吧！
设计意图：借助插图，初步感知诗歌描绘的画面，为后续的理解做铺垫。 二、初读课文，认读生字
【课件出示《村居》插图】同学们，现在老师来范读古诗，你们一边观察插图，一边认真倾听，看看这首诗描绘的是什么内容？【课件播放文本动漫朗读视频】
同学们，请借助拼音，自由诵读《村居》，画出这首诗中的生字，多读几遍。 同学们，现在我们来小组合作，利用生字卡集体识字。【课件出示活动要求：
(1)读一读：组长当小老师，教同学读会“莺、拂、堤、柳、醉”。 (2)找一找：“莺、拂、堤、柳、醉”和我们认识的哪些字长得很像？
(3)说一说：分别用“莺、拂、堤、柳、醉”组词语， 并用组好的词语说一个完整的句子。】
同学们，任务完成了吗？老师来考考你们。【课件出示带音节生字】 同学们，认识它们吗？自己拼读拼读。 同学们，谁来当小老师带领大家拼读拼读？
同学们，现在我们来小组PK，看看哪组拼读更出彩？ 同学们，一起来拼读拼读吧。
同学们，现在这些生字宝宝的帽子飞走了【课件出示生字】，你们还认识它们吗？自己打打招呼。
同学们，谁来当小老师带领大家读读？ 同学们，一起来打打招呼。
同学们，生字你们读得很精彩，那你们有什么识记好办法吗？小组交流交流。 同学们，谁来把你们小组的识记好方法与大家分享分享？
同学们，生字关你们闯关成功，老师为你们骄傲！那这些词语你们会读吗？【课件出示：黄莺、拂面、堤岸、柳树、喝醉】
同学们，自己试试。
同学们，谁来当小老师带领大家读读？ 同学们，一起来读读吧。
同学们，字词关你们顺利闯过了，现在读古诗应该没问题吧。谁来试试？其他同学听评。 同学们，你们想读读古诗吗？那自己读读吧。
同学们，这么美的古诗我们一起来诵读诵读，好吗？开始吧。
设计意图：二年级的学生已经具备了一定的识字能力，小组合作有利于优势互补，提升识字实效。
三、多层朗读，感悟诗情 1、学习前两句诗。
【课件出示诗句：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。】同学们，谁来读读这两句诗？其他同学边听边思考：这两句诗写了春天里的哪些景物？
预设：草儿、莺儿、杨柳、春烟。
【课件出示：诗句意境图】同学们，请仔细观察：春天里，草儿、莺儿、杨柳、春烟等具有哪些特点？
【课件出示“小词典”：
草长莺飞：指小草吐绿，莺儿飞翔，形容春天的景象。