C、各国相互依赖，相互影响； D、世界经济日益一体化； 23、进入21世纪以来，我国高等教育的发展趋势是（ ）。 A、大众化的发展方向； B、多样化的投资渠道； C、国际化的发展趋势； D、市场化的运作体制；
24、社会主义市场经济是中国改革开放的必然结果。我们社会主义市场经济既具有市场经济对资源配置起基础作用的一般共性，又具有自己的鲜明特点。其主要表现为（ ）。 A、是以公有制为主体； B、是由中国共产党领导，有政府强有力宏观调控； C、以实现共同富裕为奋斗目标；D、以市场无形的手进行调节资源配置；
25、市场经济讲求等价交换，追求经济效益的原则，其对教师道德建设的促进作用表现在（ ）。
A、树立开放意识； B、讲究奉献精神；
C、讲究效率，追求创新； D、重视个人正当利益，重视人生价值实现； 26、之所以加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务，在于它可以（ ）。 A、确保国家长治久安，在国际竞争中立于不败之地；B、确保实现全面小康社会目标； C、解决老师重金钱、淡责任的问题；D、确保社会主义事业兴旺发达，提高党执政能力的需要
27、当前我国大学生思想政治状况的主要特点表现在（ ）。
A、坚持党的领导，立场稳定，政治态度积极；B、人生观、价值观取向呈现出多元化倾向； C、关心国家大事和社会现实问题，评价标准趋于现实；D、自我为中心，信仰迷失； 28、当前大学生思想道德状况存在不少问题，突出表现在（ ）。
A、对重大理论问题的疑惑依然存在，表现为理想信念模糊，政治意识淡薄； B、价值观知行脱节现象明显，表现为价值观趋于务实、有功利化倾向； C、意志品质薄弱，心理素质较差；D、法律意识、公德意识不强；
29、目前，大学生思想政治教育工作还存在不少薄弱环节。主要表现为（ ）。 A、领导对大学生思想政治教育工作重视不够，办法不多； B、全社会未形成关心支持大学生思想政治教育的合力；
C、学校思想政治理论课实效性不强，哲学、社会科学教材建设滞后；
D、思想政治教育工作队伍建设亟待加强，少数教师不能做到教书育人、为人师表； 30、加强和改进大学生的思想政治教育工作具有紧迫性，主要表现在（ ）。 A、它是确保高校大学生在激烈的意识形态领域争夺中保持头脑清醒的需要； B、它是适应经济全球化新形势，确保高校教育国际化需要； C、它是确保科学发展观和“以人为本”理念落实到实处的需要； D、它是确保高校大学生健康发展的需要； 三、是非判断题（每题1.5分，20×1.5=30分）
31、经济全球化时代，人才在国际间的流动是大势所趋。（ ） A、对 B、错
32、经济全球化大背景下，人才的跨国流动必然造成本国人才奇缺。（ ） A、对 B、错
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33、我国高等教育大众化时代的来临，给教师职业道德建设带来了挑战。（ ） A、对 B、错
34、我国高等教育建立以政府为主导的多渠道投资体制，有助于高校教育自主发展。（ ）A、对 B、错
35、我国高等教育的发展要想与国际趋势接轨，首先必须制定体现国际化的政策。（ ）A、对 B、错
36、我国社会主义市场经济既有市场经济的共性，又与资本主义市场经济根本不同。（ ）A、对 B、错
37、社会主义市场经济是健康、文明、现代的市场经济。（ ） A、对 B、错
38、高校教师应根据高等教育发展的规律，努力提升自身教育教学能力和思想道德水平，以应对市场经济带来的双重影响。（ ） A、对 B、错
39、有人说，教师是人类灵魂的工程师在市场经济条件下已经过时了。（ ） A、对 B、错
40、市场经济的利益驱动机制与教师敬业奉献精神存在一定冲突，从而导致一些高校教师重金钱，淡责任。（ ）
A、对 B、错
41、在实现全面建设小康社会目标中，应包括培养德才兼备的大学生。（ ） A、对 B、错
42、我国要在激烈的国际竞争中立于不败之地，中华民族要始终屹立在世界民族之林，关键在于培养出思想道德素质、科学文化素质和健康素质全面发展的大量优秀人才。（ ） A、对 B、错
43、中国共产党执政能力的提高与加强大学生的思想政治教育关系不大。（ ） A、对 B、错
44、坚持社会主义的发展道路，就必须坚持马克思主义在我国意识形态领域的指导地位。（ ）
A、对 B、错
45、大学生价值观趋于务实，有功利化倾向，这有助于提升大学生的敬业奉献精神。（ ） A、对 B、错
46、面对新形势、新情况，大学生思想政治教育工作还够适应，存在不少薄弱环节。（ ）A、对 B、错
47、高等教育要全面贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，就必须高度关注大学生的思想道德素质、科学文化素质和健康素质的全面提升。（ ） A、对 B、错
48、思想政治教育必须贯穿教育人、引导人、关心人、帮助人的教育新理念。（ ） A、对 B、错
49、高校教师要解决大学生中存在的思想问题，就必须深入学生生活，了解学生实情，做到
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对症下药。（ ）
A、对 B、错
50、高等学校教师的思想道德状况与教师教学水平和科研能力没有什么关系。（ ） A、对 B、错
四、案例分析（本部分有两则案例，每则案例有四小问，每小问的正确答案可能是一个或一个以上，每小问2.5分，共计8个小问，8×2.5=20分）
案例分析一、2008年10月28日，中国政法大学昌平校区法学院教师程春明正准备上课时，政治与公共管理学院大四男生付某突然闯入教室，用菜刀将其砍倒，致其重伤，后经抢救无效死亡。有目击者称，嫌疑人付某砍伤程春明老师后，并未逃离现场，而是自己拨打电话报警。付某随后被警察带走。事发后，有学生在该校BBS以及天涯等网络论坛上发帖称，嫌疑人的女朋友与程春明曾有暧昧关系，嫌疑人不堪忍受。发帖学生还表示，据了解嫌疑人对此蓄谋已久。而付某在接受司法机关讯问时说“老师应当为人师表，老师有这种不轨的行为，而学校又不处理，只能‘杀一儆百’来解决问题。”一时间，网上议论纷纷，人们不竟要问，现在大学生究竟怎么了，大学师生关系何以渐行渐远？ 51、大学生付某弑师，说明当代大学生（ ） A、思想政治教育存在不少薄弱环节，急待加强和改进； B、普遍心理素质较差，缺乏正确处理生活中矛盾问题的方法； C、普遍法律意识弱，缺乏对生命基本尊重与关怀；
D、思想政治教育有些院系还停留在表层，致使矛盾长期积累并最终激化； E、思想政治教育必须摆在大学教育的首位，并贯穿于教育教学的全过程； 52、程老师被学生所杀说明（ ） A、这是文明教育的悲剧；
B、部分高校教育工作者师德败坏是不可否认的事实； C、高校师生关系普遍异化了；
D、这是一起偶然事件，它并不表明当前高校思想政治教育的已到了病入膏肓的地步。 E、每个高校教师都程度不同地肩负着对大学生进行思想政治教育工作的任务。 53、针对上述案例，如何改进大学生的思想政治教育？（ ） A、改变轻视思想政治教育的观念，坚持育人为本，德育为先的原则；
B、更新大学生思想政治教育内容，提高思政课实效性，使之更贴近大学生生活实际； C、加强大学教师队伍的师德培训，突出教师要教书育人、为人师表； D、要形成全社会关心大学生思想政治教育的合力；
E、完善高校思想政治教育体制，使学校管理与社会发展相适应； 54、针对上述案例，你认为高校及教师应（ ）。
A、高校应建立师德督导巡视组，对教师师德进行定期调查和反馈并整改； B、教师要加强师德修养，做到严格自律；
C、高校应适当缩小规模，提升教育水平和教育质量； D、教师应深入学生生活，细心观察，帮助学生解决问题； E、要改变行政主导型的高校教育管理体制，重塑新型的师生关系；
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案例分析二：2011年4月4日，北师大教授董藩发微博称，高学历者的贫穷意味着耻辱和失败。并称在给研究生讲课讲“当你40岁时，没有4000万身价（家）不要来见我，也别说是我学生。”此言一出，立刻在微博上引起巨大争议。截至昨6日15时，56369名网友参与了凤凰网发起的网络调查。其中，45.4%的受访者质疑“高学历者的贫穷意味着耻辱和失败”这一观点，认为教师不应用金钱来衡量学生的成败与否，甚至另有24.6%的受访者明确反对董藩教授的观点，表示知识沾上铜臭味是社会的悲哀。此外，也有25.6%的受访者认同“高学历者的贫穷意味着耻辱和失败”的观点，并解释说财富能彰显高学历的价值，教师应该鼓励高学历者积极创造财富。
55、为什么多数网民对此持批评态度，认为教师不应用金钱来衡量学生？因为（ ） A、高校是培养德、智、体、美全面发展高级人才的专门场所，用金钱来衡量学生人生价值是一种片面的教育理念。
B、讲“高学历者的贫穷意味着耻辱和失败”，与教师身份是不适当的。它助长学生拜金主义行为。
C、高校教师应安贫乐道，讲这种话，有失体面；
D、这是讲究利益，过分功利的思想，它十分不利于大学生成才成长； E、反映出社会对当前高校教师德现状存在着不满；
56、少数网民对此持认同态度，并解释说财富能彰显高学历的价值，教师应该鼓励高学历者积极创造财富。你觉得其合理性在于（ ）。
A、市场经济条件下市场机制利益驱动，在追求金钱过程实现个人价值本身就具有一定的合理性。
B、这句话本身就是教师激励学生追求财富的一种教育手段。只要出发点是好的，手段可以不计较；
C、高学历与财富存在对应关系，它讲出了知识的价值；
D、讲“高学历者的贫穷意味着耻辱和失败”，意味着目前高校的学历教育存在相当严重的问题；
E、市场经济条件下，人才培养应如市场经营一样应以利益为导向，以金钱为衡量标准； 57、在市场经济条件下，我国高校教师职业道德德领域出现了哪些新问题？（ ） A、重金钱、轻事业；B、讲实惠、淡责任；C、高职称与实际教学科研能力不相称；D、教育观念有偏差，教育思想有问题：E、过分依赖现代教育技术，教学模式重灌输； 58、作为一名高校教师，你觉得其职业道德规范应包括哪些内容？（ ） A、坚定立场，把握方向；B、献身教育，甘于奉献；C、严谨治学，科学育人； D、热爱学生，以情育人；D、团结协作，共同育人；E、身正为范，为人师表；
高校教师职业道德修养第二章试题
一、单项选择题：每小题有四个选项，只有一个符合题意的正确答案，请将答案涂在专用答题卡上。（本题共20小题，每题1.5分，共30分）
1、 是中国传统师德的核心内容，是区别于其他传统职业道德的本质特征。
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A、爱生敬业 B、育人至上 C、为人师表 D、好学进取
2、 认为“教不倦，仁也”是教师最宝贵的品格和最崇高的精神境界。 A、孟子 B、墨子 C、荀子 D、孔子 3、21世纪的教育是素质教育，21世纪的人才应是 。 A、创造型 B、全面型 C、知识型 D、特长型
4、 提出“没有无教育的教学”的观点说明了师德对学生的潜在影响。 A、夸美纽斯 B、赫尔巴特 C、涂尔干 D、乌申斯基
5、随着高校教育水平的提高， 成了促进教学水平提高的最有效途径。 A、实践 B、道德 C、科研 D、态度
6、从高等教育发展角度，高校教师的 是我国高等教育健康发展的生命线。 A、职业道德 B、科研水平 C、教学水平 D、创新能力 7、在新的形势下，高校教师职业道德建设必须加强 。 A、观念创新 B、理论学习 C、队伍建设 D、体制创新 8、高等学校师德建设进行内容与方法的创新，建立一种 的职业道德教育体系。
A、复杂 B、单一 C、开放 D、先进 9、高等教育的健康发展，最核心的是高校教师 。
A、教学能力 B、科研水平 C、职业道德水准 D、创新能力 10、学生的价值观是在老师的“ ”中逐步形成的。
A、言传身教 B、以身作则 C、诲人不倦 D、爱岗敬业
11、“其身正，不令则行：其身不正，虽令不从。”说明教师职业道德的 功能。
A、对教师工作的促进功能 B、对教育对象的教育功能 C、对社会文明的示范功能 D、对教师修养的引导功能
12、古希腊哲学家 是西方第一个对教师提出道德要求的人。 A、昆体良 B、苏格拉底 C、卢梭 D、德谟克利 13、学生的“ ”心理决定了教师职业劳动的示范性特点。 A、求学 B、向师性 C、被动 D、复杂性 14、 是我国教师职业道德的基本原则。
A、传授知识 B、思想教育 C、教书育人 D、传授技能
15、 对教师的道德规范产生直接的、具体的指导作用。 A、为人师表 B、献身教育 C、教书育人 D、锐意创新
16、 是使通常被认为难以协调的高校教师关系得到解决的重要条件。 A、自我完善 B、相互尊重 C、听之任之 D、相互关爱 17、教师道德内化能够完成教师道德由他律到 的升华。 A、行动 B、意识 C、自律 D、思想 18、高校教师职业道德是高校教师在从事教学、科研和管理等教育活动中所形成的较为稳定的道德观念和 。
A、技术规范 B、行动规范 C、操作规范 D、行为规范
19、高校职业道德规定了教师处理个人利益与集体利益、 的道德原则。 A、社会利益 B、国家利益 C、家庭利益 D、学校利益
20、高校教师职业道德不仅在学校内部起着影响作用，而且通过 各种途径和方式的传输，成为教师道德的辐射源。
A、同事 B、学生 C、朋友 D、家庭
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