（2）我们平时同学间有没有这种情况，分析一下不好哪里。（让学生知道嫉妒是一种不好的心理，同学间应该互相鼓励，共同进步。 2、请一个小组读第二个例子：
（1）请同学说说怎样来体谅父母，为父母分忧解难。
（2）你想对张彩说些什么？（使学生明白同学间交往不能比家庭条件，不管家庭怎么样，大家都是平等的同学，要尊重有各种困难的同学。 3、请全体男同学朗读第三个例子：（1），先请班里觉得学习有困难的同学说一说，平时有哪些同学经常来帮助的。
（2）钱祺为什么觉得上学很受罪，他最想得到什么？（要学生懂得要尊重和 学习上有困难的同学，而不能嘲笑和孤立他。） 2、黄金法则
几乎所有民族都有一个共同的信条“已所不欲，勿施于人。就是说”你希望别人怎样对待你，你也应该怎样对待别人。人们把它称为“黄金法则”。
填一填下面书上十三页的空格，再用你亲身经历加以说明。 学生在书上填写。 3、练习
（1）看图选择
在下列做法中，你认为是正确的请在 内打“√”，你认为是错误的在 内打“×”。 （1） 考试时，小红有一题不会做，她就给小明传纸条，希望得到帮助。小明—— 不理不踩，下课后再教小红 马上报告老师
接过纸条，趁老师不注意把答案告诉她
（2）品学兼优的小娟在协助老师管理班级时，得罪了不少同学。期末评选三好生，小娟落榜了。她今后该怎么办呢？ 放松对大家的要求，睁只眼闭只眼 只要自己做得对，就要坚持 不当中队委
（3）放学了，小洋提出先踢会儿球再回家写作业。小刚—— 立即答应
不想踢，但又不敢拒绝
不同意小洋的做法，建议小洋写完作业再去踢球
2、看图填空
如果下列图中的同学就是你，你是什么感受？你希望大家怎样对待你？请把你的想法写在横线上。 3阅读判断
在下面做法中，你认为是正确的请在 内打“√”，你认为是错误的在 内打“×”。 A、我很想和小红她们一起玩，但是她们不理我。我就把小红的铅笔藏起来。
B、今天，小强过生日了。我向爸八妈妈要钱，准备给他买一份比较贵的礼物。 C、每天上学时，我无论碰到哪位同学，都热情地和他打招呼。
D、老师不许大家去游戏厅，但是小明经常去。我把这事告诉了老师。 （3）完成填图册上p6（阅读测试） 4、小结。 板书设计：
同 美好回忆 自己的亲身经历与体验
学 设身处地
之 送他一缕阳光
间 黄金法则
他人的体验与心情 明辨是非，调节心情 总结与同学友好相处的原则 3、他为什么学得这样好
教学目标：
（1）肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦； 成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的态度、方法、习惯等等；获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。
（2）使学生知道，非智力因素在一个人成才、学习和智力活动过程中起着智力因素所不可替代的重要作用。学习的过程是一个智力与非智力因素相互影响，而又以非智力因素起决定作用的过程。
教学重、难点：怎样养成成功的习惯：（1）培养自信，先易后难。（2）量力而行，循序渐进。（3）鼓励成功，慎用奖惩（4）因材施教，善待特殊儿童。 教学过程： 一、小采访
1、学校学习生活是丰富多样的，有的同学喜欢跑步，有的同学喜欢英语，有的同学喜欢大自然。班上黑板报的小记者，发现班上有不少同学在某一方面学得特别好，我们班准备在近期的黑板报上办一个“学得好”的专栏。为此，我们要采访几位同学。
2、请学生看书上的四幅图：说说他们为什么学得这样好，他们是怎样做的，我应该向他们学习些什么。
3、请几位同学当一下小记者，采访一下，我们班的同学某些方面学得好的方法、经验、原因。请被采访到同学说一说自己某一方面好，为什么好。 4、写答记者问提纲 如果小记者采访到你，你会采访他们介绍些什么？希望你能说得具体点。请写下采访提纲。 5、交流采访提纲 6、写采访提纲。
如果你是小记者，你会采访班上的哪位同学呢？请写出你的采访提纲。 二、做学习的小主人
1、从刚才的采访中，我们发现，学得好的一个共同特点是什么？先请被采访到同学起来说一说；再请其他学生说说他们的共同的特点是什么？最后指名说说，我们应该向他们学习些什么，今后怎么做。
2、请同学给自己定一个学习目标或制定自己的学习计划 要使自己学习得更好，脑蛋更灵活，还应该怎样做 三、我会提问题
要想自己的脑子更灵活、更聪明，在学习中应该怎样做？（小组讨论） 1、辩论
创设情境1： 小明说：“王炎琼虽然没考第一，她和考第一的人学得一样好。” 小张说：“没考第一，就是不如考第一的人学得好！” 辩论：你赞同哪种观点，说说你的理由。（先想好，再说） 教师引导学生说出自己的想法。
创设情境2：
学生在讨论问题：王明说：“我的学习经验是善于发现问题、提出问题。” 张红说：“能现问题、提出问题，说明她爱动脑筋。” 李明说：“学好课本上的知识，认真听老师讲解就行了，用不着发现、提出问题，太费事了。”
引导学生辩论。
2、引导：怎样才能提出好的问题？ 学生写自己的看法，交流。
3、讨论：坚持独立思考还不会怎办？
请一生讲书上小朋友理解“陶醉”的意思的故事。 学生辩论。
引导当独立思考还不能解决问题时，学会求助他人。 四、完成书上要填的内容
第二教时
教学目标：正确引导他们的“好学之心”，帮助他们树立正确的学习态度、掌握适当的学习方法、养成良好的学习习惯、珍惜时间。
教学重、难点；通过游戏、采访和辩论，体会时间的宝贵；搜集关于时间的格言、谚语和故事。 教学过程：
一、我们在平时发现，学得好的同学还有一个共同的特点：抓紧每一分钟 1、让学生有意识的体验一下在一分钟可做多少事情 （1）闭上眼睛感觉一下一反钟有多长 （2）一分钟能写多少个字？（比赛一下）
（3）一分钟能做几道数学题（计算题、口算题、应用题）
2、 刚才知道了一分钟内能做的事情，谈谈你是怎样抓紧时间提高学习效率的？ 二、大家一起来总结
1、学得好的同学的共同之处：（1）
（2） （3）
2、你自己独特的学习经验：（1）
（2） （3）
3、 将自己喜欢的有关学习的格言写出来。 4、 练习：
4、同样是学习
教学目标：
（1）懂得学习不仅仅是学校中的学习，学会在日常生活中通过观察、做事进行学习，学习从多种渠道获取信息，初步养成多问、多想的思维习惯。
（2）教育学生从小就懂得、学会在观察、做事和做人中学习，这是教育所具有的未来意识的表现。
教学重、难点：
A、通过真实事例来揭示并说明：“观察学习、做事学习和做人学习”的意义，它是学校学习不可替代的学习形式。
B、通过故事表:明“观察学习、做事学习和做人学习”跟学校学习一样，也需要耐心、坚持和思考，以及适时适度的学习。
第一教时
教学过程：
一、我们都有一双“黄金眼”
小记者们又继续讨论：学习好是否就是各门功课都优秀，是否还包括其他方面？他们发现，有的同学很善于在日常生活中学习。为此，他们决定再进行几次采访。 有些同学在日常生活中很善于观察和发现。下面是一些同学的观察结果
1、谁来说说猫的眼睛的变化规律，光线强时 光线暗时 2、我还发现了夏天下雨前是怎样的 冬天下雪前是怎样的 春天天气是怎样的 秋天天气是怎样的
科学始于观察，社会认知也首先来源于观察。观察是发现的门槛，不会观察就不会有所发现，更不会有所创造或发明。
让学生说说平时日常生活中有哪些书本我们还学到知识，但你已经有所发现，我发现了： 二、做中学，乐趣多
1、请同学说说平时在家里经常做些什么？你是怎样学会的，介绍给同学听一听。 2、有些同学很会在做中学。
A、我在烧赤豆汤的时候发现，先放糖，赤豆就不容易烧烂，问过妈妈后我才懂得了为什么？
B、我在修理自行车的时候发现，自行车的运行是靠轮胎与地面的摩擦。
C、我在参加美化家乡的活动中发现，为他人做一些力所能及的事也是挺快乐的。 3、请一位同学讲故事《比尔。盖茨小时候的故事》
4、小结：通过学习，你懂得了什么？你知道他们懂得了什么吗？ 三、多在心中画问号
1、你想学得更好，学得更扎实，那必须深入钻研，在心中一定要多问几个为什么？ 2、讲述科学家小时侯喜欢问为什么的故事 四、 练习