怎么列？交流：你可以编出4的乘法口诀吗？ （一四得四 二四得八 三四十二 四四十六） ③想一想：
4×1=□ 4×2=□ 4×3=□ 口算，说说你想的是哪一句口诀。 （4）试一试。
1×1=1的乘法口诀是怎么样的？你会编吗？ 板书：一一得一。 二、形成应用
（1）“想想做做”第1题
让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。 （2）“想想做做”第2题
你能看图列出两道乘法算式吗？它们用的是哪一句乘法口诀？ 让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。 （3）“想想做做”第3题 看算式，说口诀。同桌一起练习。 （4）“想想做做”第4题 独立完成，集体交流时，说口诀。 （5）“想想做做”第5题 学生独立完成，集体交流 （6）“找朋友”游戏
小朋友手中有1~4的乘法算式卡片，老师拿出一张口诀卡，拿着相关算式卡片的同学站起来，就是他的好朋友。
三、课堂小结 在游乐园里你们学到了哪些知识？你对今天的表现满意吗？（鼓励学生相互评价） 【教学反思】：
第四课时 设计：袁永忠 李旭
教学内容：练习五 课本第28页 教学目标
知识与技能 使学生进一步熟记1、2、3、4的乘法口诀，能正确运用1、2、3、4的乘法口诀进行计算。 过程与方法
通过练习，进一步巩固乘法口诀并提高学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。 情感态度与价值观
培养学生认真审题，认真计算的习惯。 重点难点
重点：熟记和运用1、2、3、4的乘法口诀。 突破方法：多种练习方式。
难点：提高应用乘法口诀解决实际问题的能力。 突破方法：结合具体问题情境。 教学准备：投影、口算卡片。 教学过程： 一、基本练习
（1）背一背：采取比赛形式，背1、2、3、4的乘法口诀。 小组背：男、女生背；同桌背。 背完后，交流你是怎么样记住的。 （2）说一说下面各口诀所表示的意义。
二三得六 三四十二 四四十六 （3）算一算：（出示口算卡片） 3×1= 2×3= 4×1= 2×2= 1×4= 4×3= 2×4= 3×3= 巩固练习
（1）你说我答。（课本第28页第2题） 同桌合作完成。
如：一人：2×4;另一人：2×4=8 二四得八。 教师巡视。
（2）细心练习。（课本第28页第3题） 提示：看清运算符号。 学生独立练习。
（3）开放性练习。（课本第28页第4题）
这是一道开放性练习，答案不止一种，鼓励学生想出不同填法。 （4）投影出示。（课本第28页第5题） 观察图片你能看出什么？（小朋友在游乐场玩）
玩碰碰车的一共有多少人？你会列乘法算式吗？（2×3=6） 小组交流：你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？ 引导学生提出3架飞机共坐几个小朋友、2架吊桥共有多少人等问题。并列出算式3×3=9和4×2=8。 根据所提问题，学生在书上写答案。 三、提高练习
你发现了什么规律?(课本第28页思考题)
1 4 9 （16）
1×1 2×2 3×3 （4×4） 学生讨论交流 四、总价评价
【教学反思】：
第五课时