前川三小小班化教学 语文 学科导学案
主备人：罗建芳 授课年级 课型 三 新授 课题 课时 4 语文乐园（一） 授课时间 任课教师 罗建芳 1、让学生学会通过理解字的意思来理解词语的意思。 教学2、了解春天的事物特征，朗读体会比喻句、拟人句的用法。 目标 3、学习有关读书的名言警句，并背诵下来。 4、观察春天的变化，了解春天的事物特征，培养学生喜爱春天的情感。 教学准备 PPT课件 教 学 过 程 设 计 教学过程 第一课时 一、 学习“认一认，想一想” 1、教师出示6个词语，学生自由认读。 2、想一想，词语中带点的字是什么意思？ 3、请把字的意思放到词语中，想一想词语是什么意思？ 4、同桌互读，齐读。 5、你还有哪些方法理解词语的意思？请你说一说。 二、 学习“读一读” 1、请学生自由朗读这四句话，谈谈你有什么感受？ 2、小组交流、讨论，这些句子和一般的句子有什么不一样？ 3、指名回答。 4、通过朗读，让学生了解到这些句子运用了比喻、拟人的手法。 5、你能学着说说这样的句子吗？ 三、 写一写，背一背 1、学生自由认读名言警句。 2、想一想，这两句名言警句是有关什么的？ 3、请大家在下面写一写，注意把字写规范。 4、同桌之间互读互背，看谁背的快？ 5、你还知道哪些有关读书的名言警句？和大家交流一下。 四、 学习短文。 1、学生自由朗读短文，把你觉得难读的生字作上记号。 2、学生交流，把你喜欢的句子多读几遍。 3、教师范读短文，学生注意听清楚生字的读音。 4、指名读短文，谈体会：姐姐是怎么知道桃花开了？ 5、指名回答。 6、齐读短文。 个性化修改 第二课时 一、学习“探究与发现” 1、学生自由朗读句子。 2、通过读句子，想一想你有什么发现？ 3、小组交流，讨论： 请你观察一下春天，你发现春天里还有些什么？ 4、指名说一说你的发现。 5、师生共同评议，看他说的是不是具有春天的事物特征。 二、 学习“口语交际” 1、教师创设情景导入： 小明今年过年得到了长辈们许多压岁钱，面对这么多的钱，小明不知道如何花。你能帮他想想办法吗？你今年得到压岁钱了吗？你是怎么安排压岁钱的？ 2、小组讨论、交流想法。 3、指名发言，说说自己是怎么安排压岁钱的。 4、其他同学认真听，谈一谈你对他安排压岁钱方法的看法。 5、师生共同评议，看看哪些安排压岁钱的方法比较好。 第一单元习作 习作内容： 谁把春天带来了 习作要求： 1、想一想，找一找，把春天里的发现写下来，语句要通顺。 2、写完后读给同学们听一听，能够对自己的习作进行修改。 习作重点： 抓住春天的特征，写写春天的美丽景色。 习作难点：新课 标 第 一 网 能按顺序写写春天的美景。 教学准备： 1、 利用班队活动时间老师带领学生去公园、田野等地参观。 2、 录音机、磁带、制作CAI课件。 教学时间：2课时 （第一课时指导学生习作;第二课时评讲学生习作） 教学过程： 一、启发谈话，激发兴趣。 1、 小朋友，你们知道现在是什么季节吗？板书：春天 2、 你喜欢春天吗？为什么？ 3、 小结：刚才同学们都说得很棒。春天来了，万物苏醒，桃红柳绿，百花盛开??多美啊！ 4、导入：今天，老师和小朋友一块儿去找春天，说说春天的美丽景色，写写春天的美好风光，好吗？ 二、指导观察，练习说话。 1、上个周末，爸爸妈妈带着你们参观了公园、田野，欣赏了春天的美丽景色。你能说说春天在哪里吗？四人小组讨论交流。 2、指名学生回答，练习说话。 多媒体展示：（随画面出现配乐解说词） 春天来了，天气变暖了，春风轻轻地吹着。公园里，柳树发芽了，桃树开花了，小鸟在枝头叽叽喳喳地唱歌。草地上，绿油油的小草从泥土里钻出来，野花到处都是，红的、黄的、白的、紫的，漂亮极了！小朋友们在草地上欢乐地放风筝。他们跑着，跳着，叫着，别提有多高兴啦！ 小河里，连一片薄冰也找不到了，几只鸭子在河里游来游去。 田野上，金黄的油菜花开了，一群群小蜜蜂嗡嗡地叫着，在花丛中飞来飞去。 3、欣赏春光图（CAI课件），说说春天在哪里？指导学生有顺序地观察、说话。从远到近，从上到下有序观察。 春天来了，天气有什么变化？植物（树木、小草）有什么变化？动物有什么变化？河里有什么变化？人们的穿着有什么变化？小朋友们在干什么？ 4、 逐个说，再连起来说。 5、 渗道德育：教育学生爱护花草树木。 6、 你想对春天说什么？ 三、动手写写，感受春光。 1、刚才咱们说了春天的美丽景色，你能用漂亮的画笔把春天写下来吗？学生习作。 2、展示学生的作品。 四、修改习作。 前川三小小班化教学 语文 学科导学案
主备人：罗建芳 授课年级 课型 三 新授 课题 课时 2 4、 老师领进门 授课时间 任课教师 2 罗建芳 1、认识本课8个生字，学会其中10个生字。能正确读写：“娓娓动听 身临其境 引人入胜 戛然而止”等词语。 2、通过引导学生认识田老师口才好，文笔好的特点，在老师的指导下理解教学含义深刻的句子. 目标 3、知道作者通过哪些语言文字表达出对老师的尊敬爱戴之情，感受作者的情感。培养学生产生对教师的热爱、尊敬的思想感情，加深对“师恩难忘”的认识。 重点 1、认识田老师口才好，文笔好的特点。 难点 2、感受作者的尊师、爱师之情。 教学准备 PPT课件 教 学 过 程 设 计 教学过程 第一课时 课前谈话： 一、导入新课： 读题。想知道什么？（问题板书） 二、自由读课文： 1.自由读生字，标出生字。 2.请同学带大家读一读。 3.把生字带到课文中读一读。要求读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。 4读通课文 做到不添字、不漏字、不读破字。 三、交流读书成果，整体感知课文。 1、老师是谁？板书：田老师 2、 田老师是一位什么样的老师？你是怎么知道的？x Kb1 .Com 3、 田老师把我领进什么样的大门？你是怎么知道的？ 四、学习课文1、2自然段。 这是一个什么样的学校？ 个性化修改 ①学校在一座庙里。②学校只有一位老师。③学校有四个年级编在一个班里④老师从17岁就开始教书。 为什么作者在他那么多的老师中选取这样一位老师呢，究竟是什么打动了他，感染了他，我们下节课继续学习。 第二课时 一、复习导入。 1．上节课，我们已经初读了《老师领进门》这篇文章，了解到作者在这篇回忆录中，引发了他对往事的深情回忆。今天让我们继续学习这篇课文，走近作者笔下那位口才、文笔都很好的田老师，走进作者的内心世界?? 2．请齐读课题——（生读课题） 二、学习课文3——11自然段 1．请大家以自己喜爱的方式读读课文，看看作者笔下这位田老师的哪些言行打动了现在的你？ 2．当学生读到下句时， 我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入土。 ①请同学们自己读读这句话，读着读着，这句话中哪些词语跳入了你的眼帘？（“上千个”、“春雨点点入土”） ②它们为什么能跳入了你的眼帘？ 3．让我们一起来感受一下开学第一天，田老师给作者上的第一课：田老师先给二年级和四年级的学生上课，叫三年级的学兄把着一年级学弟的小手描红。描红纸上，一首小诗—— 一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。 教师先范读，有趣吗？ 田老师到底将这首小诗编成了怎样的一个故事呢？找到相关的段落读读，然后选你最感兴趣的一句诗，把相应的故事内容学着田老师娓娓动听的语气讲讲。 我当时听了这个故事有什么感受呢？你能不能找到这个自然段？尽情地读读。（“我听得入了迷??田老师戛然而止却还在发呆??我才惊醒”） 什么叫戛然而止？讲得这么好听，为什么要戛然而止？（想象的空间） 4．田老师凭借着他的好文笔和丰富的想象力，竟然把一首小诗